嚴(yán)秋辰

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒時(shí)期是幼兒身心發(fā)展、行為習(xí)慣、思想道德、人格素養(yǎng)等方面形成時(shí)期，因此教師要對(duì)幼兒有充分的了解，引導(dǎo)幼兒樹立正確思想價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越來越重視幼兒教育，教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，合理的運(yùn)用繪本，繪本閱讀中通過的生動(dòng)的故事情節(jié)和形象的人物形象，讓學(xué)生對(duì)思想道德標(biāo)準(zhǔn)有更深入的了解，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.幼兒品德教育中運(yùn)用繪本閱讀的重要性

在幼兒教育中展現(xiàn)幼兒文學(xué)的重要表現(xiàn)方式就是繪本，運(yùn)用繪本閱讀更加方便對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育。在運(yùn)用繪本進(jìn)行教育中教師要進(jìn)行科學(xué)的選擇，豐富幼兒的情感、充實(shí)幼兒內(nèi)心、啟發(fā)幼兒的智慧，好的繪本閱讀有利于提升幼兒思想品德，養(yǎng)成良好的行為，習(xí)慣從小培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、互幫互愛、熱愛祖國(guó)、尊老愛幼等思想。

1.1 有利于開發(fā)幼兒的個(gè)性。幼兒進(jìn)行優(yōu)秀的繪本閱讀有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的個(gè)性，使幼兒做任何事情的積極性和主動(dòng)性得到提升，積極的繪本閱讀也有有利于拓展幼兒的思維，提升幼兒思想品德修養(yǎng)，所傳遞給幼兒是積極的正能量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.2 有利于培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒是最無憂無慮的時(shí)期，喜歡玩耍，本身就具備豐富的想象力，幼兒教師在教學(xué)中要科學(xué)合理的運(yùn)用繪本閱讀，發(fā)揮繪本的重要作用給幼兒留下豐富的想象空間，繪本閱讀中的絕大多數(shù)的故事都是豐富的、人物都是豐富的，這種豐富的故事情節(jié)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力也具有非常重要的作用，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是非常有利于的。

2.繪本閱讀對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的策略

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，要求幼兒教師在進(jìn)行品德教育時(shí)可以依據(jù)幼兒的實(shí)際情況科學(xué)合理的運(yùn)用繪本閱讀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中感受繪本生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，幼兒教師在品德教育中運(yùn)用繪本閱讀時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)建積極的閱讀氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升幼兒思想品德素養(yǎng)。

2.1 教師在品德教育中要加強(qiáng)引導(dǎo)。教師無論是在幼兒還是少年時(shí)期都扮演著非常重要的角色，因此教師在幼兒進(jìn)行繪本閱讀中要加強(qiáng)引導(dǎo)，當(dāng)幼兒在閱讀中遇到問題時(shí)教師要積極的講解和點(diǎn)播，幼兒時(shí)期是最聽教師話的，認(rèn)為教師無所不知，教師隨手指點(diǎn)一下幼兒，幼兒可能就會(huì)豁然開朗，積極主動(dòng)的投入到繪本閱讀中。

例如，幼兒在閱讀繪本中的故事《孔融讓梨》時(shí)，教師在教學(xué)中要放慢說話速度，語音語調(diào)要輕柔，讓那個(gè)幼兒慢慢地閱讀，仔細(xì)地觀看故事情節(jié)，小朋友間可以相互討論故事，也可以把自己所閱讀的孔融讓梨的故事講述給自己的同伴聽，小朋友間相互討論文章中的那些品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。幼兒教師也可以給出相關(guān)的解釋以及示范，讓文章中的人物做好榜樣，教師的引導(dǎo)等在很大程度上可以給學(xué)生帶來正面的影響，從小培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2 家長(zhǎng)和學(xué)校要做好配合。每一個(gè)幼兒所生活的環(huán)境，以及成長(zhǎng)的背景都是不同的，也會(huì)受到很多條件的限制，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)擁有同樣的繪本，這樣學(xué)生的理解也會(huì)不盡相同。因此，為了更好地解決現(xiàn)階段所遇見的問題，教師在業(yè)余時(shí)間可以科學(xué)合理的選擇繪本閱讀內(nèi)容，也可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成簡(jiǎn)單的視頻，發(fā)送到班級(jí)的QQ或者是微信群，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)一的閱讀，當(dāng)然也要家長(zhǎng)做好配合，配合教師的工作，讓學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行閱讀，這樣有利于學(xué)生更加認(rèn)真地閱讀繪本，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

2.3 進(jìn)行游戲拓展。幼兒生性活潑好動(dòng)喜歡玩耍，幼兒教師要合理有效的運(yùn)用游戲啟發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，在游戲拓展中形成良好的思想品德，使幼兒在游戲中了解日常生活中的基本準(zhǔn)則，豐富幼兒的內(nèi)心情感，如果幼兒對(duì)繪本閱讀感興趣，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，用自己本能的反應(yīng)給出相應(yīng)的回應(yīng)。教師在繪本閱讀中可以合理地運(yùn)用游戲進(jìn)行拓展，加深幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的了解，提升幼兒探索欲望，進(jìn)而提升幼兒思想道德修養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上所述，繪本閱讀對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育具有非常重要的作用，有利于激發(fā)幼兒閱讀興趣，拓寬幼兒的知識(shí)視野，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)等，從小樹立正確的思想價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。