王紅燕

(浙江省海鹽縣秦山中學(xué) 浙江 海鹽 314300)

引言

目前初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)微課的形式來(lái)豐富課堂氣氛，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升中學(xué)生們的聽力水平以及口語(yǔ)表達(dá)能力。在初中英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練中運(yùn)用微課的方式，可以有目的的圍繞英語(yǔ)聽說(shuō)內(nèi)容中的某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，利用音視頻的方式開展英語(yǔ)聽說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)課堂以豐富英語(yǔ)課堂的氛圍，也就更利于中學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力得到提升。

1.利用微課創(chuàng)設(shè)課堂情境

初中英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)中，重視利用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地將微課運(yùn)用在初中英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練當(dāng)中，充分的利用微課構(gòu)建形象化的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂情境，將英語(yǔ)聽說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容所包含的聽說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，從而降低英語(yǔ)聽說(shuō)的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們可以獲取對(duì)課堂內(nèi)容的深層理解，從而加強(qiáng)中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，并且有效的提升中學(xué)生們的聽說(shuō)興趣和體驗(yàn)。

例如外研版初中英語(yǔ)聽說(shuō)課中，課程中都會(huì)涉及到語(yǔ)音部分，初中英語(yǔ)教師就可以合理的運(yùn)用微課，將教學(xué)內(nèi)容以微課視頻、音頻的方式展現(xiàn)在課堂上，語(yǔ)音部分點(diǎn)名了語(yǔ)法項(xiàng)目在文本語(yǔ)境中的具體讀音、語(yǔ)調(diào)等，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)日常交際的讀法，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)pronunciation and speaking字眼,其實(shí)是在提示學(xué)生們應(yīng)加強(qiáng)pronunciation這一有聲朗讀，通過(guò)微課的直觀學(xué)習(xí)，這不僅是做了非常棒的語(yǔ)音示范，還幫助了中學(xué)生們的理解，從而讓中學(xué)生們更好地進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)方面的系統(tǒng)構(gòu)建。

2.使用微課與課堂形成互補(bǔ)

初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中，英語(yǔ)教師充分的利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取微課的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)資料及素材，使英語(yǔ)聽說(shuō)課堂上微課的內(nèi)容更加的豐富和更加具有吸引力，英語(yǔ)教師需要注意的是要科學(xué)合理的運(yùn)用微課，運(yùn)用微課來(lái)做初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂的補(bǔ)充內(nèi)容，并不是一味地?zé)o限制的使用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致無(wú)法提高英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)效率。

例如：在外研版英語(yǔ)教材The life William Shakeapeare一課中，這節(jié)教材中有兩張圖片：莎士比亞及他的作品《羅密歐與朱麗葉》劇照，英語(yǔ)教師就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)影視英文素材，通過(guò)剪輯制作成微課，這樣能夠幫助中學(xué)生深入了解以及記憶莎士比亞和他的作品，通過(guò)微課形式，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了中學(xué)生們聽力能力，提高了中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，從而有效的構(gòu)建了初中英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練。

3.借助微課尊重學(xué)生主體地位

初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)要求中學(xué)生們必須掌握英語(yǔ)知識(shí)的聽說(shuō)讀寫，但凡聽說(shuō)讀寫中有一種學(xué)生不會(huì)，那么就很難讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，這就需要英語(yǔ)教師在英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練課堂上通過(guò)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)制作微課，充分合理的科學(xué)的設(shè)計(jì)微課的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)方便中學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)在借助微課觀看教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)中學(xué)生，以此來(lái)避免中學(xué)生漏學(xué)知識(shí)點(diǎn)，微課視頻教學(xué)結(jié)束后，英語(yǔ)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓中學(xué)生利用自己的英語(yǔ)能力進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，幫助中學(xué)生們可以自主的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，從而可以很快地掌握英語(yǔ)聽說(shuō)的知識(shí)內(nèi)容。

例如：外研版初中英語(yǔ)教材《Kodule 5 Shopping》教學(xué)中，英語(yǔ)教師通過(guò)微課視頻給學(xué)生們播放與媽媽進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的情景對(duì)話，觀看結(jié)束以后英語(yǔ)教師可以給學(xué)生們提出分析話題，讓學(xué)生們可以通過(guò)自主分析網(wǎng)上購(gòu)物這種購(gòu)物方式的利與弊，進(jìn)而分析出自己認(rèn)為的最佳方式；英語(yǔ)教師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組，然后進(jìn)行討論分析，從而增加學(xué)生間的互動(dòng)溝通，增加學(xué)生們關(guān)于購(gòu)物的英語(yǔ)詞匯量，進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)中學(xué)生們的英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)的積極性。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中聽和說(shuō)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，英語(yǔ)的聽力和口語(yǔ)也是相輔相成的。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，微課是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，在初中英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中對(duì)中學(xué)生們有著非常積極重要的作用?？茖W(xué)合理的使用微課輔助英語(yǔ)聽說(shuō)課堂教學(xué)，不僅可以促使中學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，吸引中學(xué)生們的英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)興趣，還能使中學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上能夠很明確的了解以及學(xué)習(xí)到教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)聽力水平以及口語(yǔ)表達(dá)能力，也便于提高中學(xué)生們英語(yǔ)聽說(shuō)的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生們的全面發(fā)展，有效提升初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)質(zhì)量。