馬 靜

(青海省黃南州同仁縣一完小 青海 同仁 811300)

引言

《5的乘法口訣》作為小學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中為保證課程的教學(xué)質(zhì)量，一般都會(huì)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。比如在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生們了解乘法口訣的來源和意義，并向他們指導(dǎo)口訣方法的編制方式，同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，從而通過這種方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感受到我國(guó)語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要在當(dāng)前教育改革的背景下，將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運(yùn)用到《5的乘法口訣》課程的教學(xué)過程中，以此提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)對(duì)于新課改工作的開展擁有著極高的重視，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中為保證課程教學(xué)質(zhì)量的提升，一般都會(huì)使用新型的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程的教學(xué)指導(dǎo)。其中，多媒體技術(shù)作為新課改工作開展以來教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)期間所使用的一種新型教學(xué)技術(shù)。一般情況下，教師都會(huì)充分利用圖片，實(shí)物、聲音等多種手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程的指導(dǎo)，從而在實(shí)際的教學(xué)過程中幫助學(xué)生們加深對(duì)于所學(xué)抽象概念的印象，并且在多媒體技術(shù)具體化、形象化特征的幫助下，讓學(xué)生更加容易理解所學(xué)知識(shí)，是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段[1]。因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行《5的乘法口訣》課程的指導(dǎo)時(shí)，教師需要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。

而在實(shí)際的教學(xué)過程中，以往部分教師由于受到教學(xué)條件的限制，沒有足夠的教學(xué)教材對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而使得學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)缺乏足夠的理解，影響學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。為此教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程知識(shí)的教學(xué)，通過視頻的方式向?qū)W生們展示教學(xué)用的視頻。其中視頻中所展現(xiàn)的畫面是一根根的小棒，而教學(xué)方式則是通過用小棒擺小傘的方式向?qū)W生們進(jìn)行知識(shí)的講解。先擺一把小傘，用5根小棒拼成；接著擺2把小傘，用了10根小棒……從而通過這種方式，讓學(xué)生們?cè)谝曈X上感受到強(qiáng)烈的刺激，并加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶點(diǎn)，有利于提高教師“感悟?yàn)槭裁淳幊朔谠E；探索怎樣編乘法口訣”等四步教學(xué)流程的質(zhì)量，是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)更多知識(shí)的有效手段。

2.使用實(shí)際生活的素材開展教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生們來說，會(huì)使得他們?cè)趯?duì)相關(guān)事物進(jìn)行探究的過程中形成一種探究上的積極性，進(jìn)而在投入其中進(jìn)行探究的過程中掌握其中的深刻內(nèi)涵。而這種激發(fā)小學(xué)生們積極性的重要手段，在課堂教學(xué)過程中對(duì)于他們來說也有著同樣的適用性。教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，一般都會(huì)將學(xué)生們感興趣的教學(xué)素材融入到課程的教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。之所以需要通過這種方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)檫@樣能夠幫助學(xué)生們形成一種系統(tǒng)化的思維模式，對(duì)于小學(xué)生自身的進(jìn)步也有著積極的幫助。為此教師可以將與學(xué)生們實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的生活素材作為教學(xué)用的材料運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，以此保障課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

《5的乘法口訣》作為小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)期間可以以學(xué)生們實(shí)際生活之中經(jīng)常使用的各種生活素材進(jìn)行課程知識(shí)的教學(xué)，并對(duì)學(xué)生們做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。比如在實(shí)際的生活之中，牛奶是學(xué)生們必須飲用的營(yíng)養(yǎng)類物品，是有效促進(jìn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)的重要物質(zhì)。為此教師可以將一箱牛奶作為教學(xué)素材對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。比如教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以以一箱蒙牛牛奶為例指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《5的乘法口訣》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并向?qū)W生們提出幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)問題。例如：在一箱蒙牛牛奶之中，每排蒙牛牛奶一共有5瓶，而在排數(shù)方面則有4排。那么請(qǐng)問，箱子之中共有幾瓶蒙牛酸奶？在觀察與分析的過程中，有利于讓學(xué)生更加深入地理解乘法的意義。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生們對(duì)于“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”的數(shù)量關(guān)系擁有更為深入的認(rèn)知，是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。

3.提高對(duì)生活實(shí)踐教學(xué)的重視

小學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)相關(guān)事物擁有濃厚的興趣而積極投入其中進(jìn)行實(shí)踐探究，不僅對(duì)于小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于他們綜合能力的提升也有著顯著的效果。因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，要想讓學(xué)生們學(xué)會(huì)5的乘法口訣，讓他們了解到學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的真實(shí)意義，促使其積極投入其中進(jìn)行相應(yīng)的探究，并進(jìn)一步的幫助學(xué)生們提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，除了上述所使用的方式之外，指導(dǎo)學(xué)生們完成課程的學(xué)習(xí)之后將所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活的解決過程中也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段。實(shí)踐的過程就是對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識(shí)鞏固的過程，也是加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度的過程，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行很好地鞏固練習(xí)，對(duì)于幫助學(xué)生們形成對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶也有著良好的效果[2]。

4.結(jié)語

總而言之，教師作為小學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，要想確保對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，就需要明確、具體的為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，并指導(dǎo)學(xué)生們積極的投入到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，以此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。而《5的乘法口訣》作為學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)習(xí)的一門重要課程，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中邏輯思維能力擁有著極高的要求。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅需要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)、使用實(shí)際生活的素材開展教學(xué)，同時(shí)還需要提高對(duì)生活實(shí)踐教學(xué)的重視，以全部的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中，以確保良好教學(xué)效果的最終形成。