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        運(yùn)用多媒體手段,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        2020-11-25 08:16:00鞠培華董曉鋒
        讀與寫 2020年14期
        關(guān)鍵詞:一堂課手段多媒體教學(xué)

        鞠培華 董曉鋒

        (山東省安丘市石埠子鎮(zhèn)召忽小學(xué) 山東 安丘 262100)

        隨著高科技的發(fā)展,信息化產(chǎn)業(yè)的提高,多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段,既能優(yōu)化教學(xué)過程,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高課堂教學(xué)效果,挖掘?qū)W生的最大潛能。經(jīng)過多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索,數(shù)學(xué)教學(xué)取得了明顯的效果,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步的提高。只有讓學(xué)生感興趣,他們才能真正參與到教學(xué)中來,教學(xué)效果才能達(dá)到最佳。多媒體課件具有較強(qiáng)的直觀性,能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué),學(xué)生感知鮮明,印象深刻,學(xué)習(xí)積極性高。教學(xué)中可以通過各種方式向?qū)W生展示形形色色、五彩繽紛的世界,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)于提高課堂效益,優(yōu)化教學(xué)過程具有極其重要的作用。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

        1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        捷克教育家夸美鈕斯曾說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一”。因此我們說興趣是最好的老師!

        俗話說得好:“良好的開端,成功的一半?!痹谝还?jié)數(shù)學(xué)課中,導(dǎo)入新課是否有趣、有新意,能否吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。兒童的興趣往往帶積極地心理傾向,一旦他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的積極情緒。利用多媒體導(dǎo)入新課,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑,充滿童趣,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)注意在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情景中去。多媒體以其獨(dú)特的感染力,通過聲情并茂的文字,圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激,能夠迅速吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而參與到學(xué)中來。

        2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率

        作為一個(gè)教師要上一堂課很容易、很輕松,但如何上好一堂課,提高這一堂課的教學(xué)效率是值得我們好好研究的一個(gè)問題,近年來通過多次運(yùn)用多媒體我發(fā)現(xiàn),合理、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,在一定程度上有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能,可以直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)知識(shí)的形成過程,在短時(shí)間內(nèi)把最大量知識(shí)、信息傳授給學(xué)生。使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí),達(dá)到提高課堂效率的目的。

        3.利用多媒體突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

        每一堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn),而重點(diǎn)和難點(diǎn)又都是一些抽象的、難以理解的問題,這對(duì)直觀感受強(qiáng),抽象思維能力差的小學(xué)生來說,掌握起來就有一定難度。如何正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并通過有效的手段加以突破,是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)??沙浞掷枚嗝襟w形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)涞葍?yōu)勢(shì),恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,輕松解決問題,達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,起到事半功倍的教學(xué)效果?!靶谐虇栴}”歷來就是數(shù)學(xué)教學(xué)中有相當(dāng)難度的一類應(yīng)用題,這類應(yīng)用題既要學(xué)生掌握相遇、同向、相向的特點(diǎn),又要理解路程、相遇時(shí)間、和速度之間的關(guān)系,而且還要會(huì)應(yīng)用它們之間的關(guān)系解題。為了突破這一難點(diǎn),使學(xué)生較好的理解,以往的教學(xué)中盡管教師作了很大的努力,或用語言形象描述,或用畫圖講解;或用滑輪實(shí)物與幻燈投影演示;或根據(jù)題目與速度、時(shí)間的關(guān)系等諸多手段進(jìn)行教學(xué)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙,學(xué)生掌握起來總是很困難、很勉強(qiáng)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)的例題教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境,產(chǎn)生一種化靜為動(dòng)的效果。其做法是:開機(jī),屏幕上出現(xiàn)了一輛汽車和一輛火車在兩地(指示燈在兩地連閃兩下,強(qiáng)調(diào)兩地),接著顯示兩車同時(shí)從兩地對(duì)面開來(強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行),最后顯示兩車同時(shí)從兩地對(duì)面開來(強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行),最后通過一分鐘一分鐘或一小時(shí)一小時(shí)行程的演示,一直走到兩車碰到一起(強(qiáng)調(diào)相遇)。多媒體的動(dòng)態(tài)演示,圖像準(zhǔn)確科學(xué)、簡(jiǎn)潔明了、真實(shí)可信,使學(xué)生正確、科學(xué)地理解了“相向而行”、“相遇”等術(shù)語的含義,幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系,讓學(xué)生順利完成了通過想象而無法解決的問題,使學(xué)生的思維得到了較大的創(chuàng)新。

        4.運(yùn)用多媒體擴(kuò)大、深化訓(xùn)練,發(fā)展思維

        課堂練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí),掌握知識(shí)形成技能的基本途徑,多媒體教學(xué)既具有鮮明、高效、及時(shí)、省時(shí)、多變、擴(kuò)大練習(xí)容量,拓寬思路的特點(diǎn),又可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),也可以一題多變,一題多練,一題多解,既鞏固了新知識(shí),有最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。這樣既反饋了信息,又能使不同層次地學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從中體會(huì)成功的喜悅。

        運(yùn)用多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)有其他教學(xué)手段不可替代的作用,但不可能全部代替,只能作為課堂教學(xué)的輔助手段。是否使用它,怎樣使用它,應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要來確定,我們不能為了片面追求直觀,為了突出多媒體輔助教學(xué)呈現(xiàn)信息快,容量大的特點(diǎn),而去亂加利用。在今后的教學(xué)中,我們要不斷更新教育觀念,增長(zhǎng)知識(shí)水平,進(jìn)一步夯實(shí)符合現(xiàn)代教學(xué)的基本功;還要加強(qiáng)這方面的探索與研究,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),注意這方面的不足,讓多媒體更好的為我們教學(xué)服務(wù),在現(xiàn)課堂的生機(jī)與活力。

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