李娟娟

(江西省南昌市珠市學校 江西 南昌 330009)

小學生的思維能力正處在發(fā)展階段，因此面對數(shù)學這門比較抽象的學科時，常常會因為難以理解而無法領會其內(nèi)涵，以致于影響了他們的學習積極性，久而久之會造成其學習成效低下的情況。此時，小學數(shù)學教師有意識地將信息技術引進到本學科的教學活動中，不僅能夠將各種抽象的內(nèi)容分解成直觀的模塊呈現(xiàn)出來，還可以發(fā)揮其視聽優(yōu)勢，在其中滲透學生感興趣的各種元素，從而有效觸發(fā)其學習動機，使數(shù)學教學過程更加高效和高質(zhì)。

1.利用信息技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學流程

1.1 優(yōu)化課前準備工作。在小學數(shù)學課前，教師可以使用信息技術來指導學生預習，并及時把握其預習情況，然后據(jù)此完善教學設計。如，數(shù)學老師可以依據(jù)新課內(nèi)容使用信息技術來制作預習文檔或課件，在其上注明預習的具體模塊和任務，并將其打印出來或是借助網(wǎng)絡平臺發(fā)送給學生，以便使其在課下進行有序地學習，并及時將個人的預習成果以文字、表格的形式的反饋給教師。之后，數(shù)學老師可以依據(jù)學生的預習結果，對已有的授課方案進行詳細補充，并使用信息技術制作備用的課件，確保在課上給予學生有效的指導，幫助他們解決個人在預習中遇到的疑難問題，從而進一步完善其知識結構。

1.2 優(yōu)化課堂教學模式。

(1)以信息技術發(fā)布任務指導學生合作。數(shù)學教師在講課過程中，可以根據(jù)教學需求適時使用信息技術來發(fā)布相關的學習任務，用以指導學生在小組內(nèi)合作探究，繼而提高其課堂參與度，促進他們學習效果、學習能力的同步提升。例如，教師要提前結合課本設計相應的任務，并按照知識的遞進順序將這些任務排列起來，然后在課上選擇合適的時機利用信息技術將其展示出來，以便引導學生進行合作探究，從而使其在良好的學習和討論氛圍中不斷挖掘自身的思維潛力，并收獲和積累豐富的知識，有利于切實增強課堂教學的效果。

(2)用信息技術創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣。在數(shù)學課堂上，教師還可以運用信息技術來創(chuàng)設情境，由此不斷提升教學的趣味性，為學生營造一種融洽的學習氛圍。比如，依據(jù)小學生的興趣愛好，數(shù)學老師可以在課上使用信息技術創(chuàng)設繪本教學情境，將富有色彩的圖畫、生動的故事以及數(shù)學知識點充分融合在一起，從而使學生在閱讀繪本故事的過程中主動思考其中的問題，并從中汲取豐富的知識，進而順利提高教學的趣味性和有效性。

(3)借信息技術組織分層異步教學活動由于學生的數(shù)學學習水平各不相同，所以教師在教學實踐中可以采用分層教學方法來對其進行指導，進而從整體上提升其學習成效。這時，教師還可以充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢來整合分層教學模式，通過設計層次不同的教學目標、教學任務、練習題來指導學生們學習，有利于促使其在力所能及的情況下收獲應有的知識，繼而順利實現(xiàn)“分層異步”教學活動的目標，推動學生數(shù)學素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

1.3 優(yōu)化課后評價環(huán)節(jié)。在教學評價環(huán)節(jié)，小學數(shù)學老師可以運用信息技術來為學生展示本節(jié)課的學習要點，并引導其梳理課堂學習流程，從而輔助他們查漏補缺，在腦海中將所學知識串聯(lián)起來。之后，教師可以借助信息技術的優(yōu)勢，將自己對學生的評語運用文字、動畫人物展示出來，并配上有趣的音效，如“棒極了”、“你太優(yōu)秀了”、“下次繼續(xù)加油”等，以此種方式提升學生對教師評價的接受度，有利于充分調(diào)動他們的內(nèi)在積極情感，輔助其形成良好的自我認知，并引導他們揚長避短，切實提升教學評價的有效性。

2.利用信息技術整合各種數(shù)學教學資源

數(shù)學教師在教學過程中也可以使用信息技術來整合各種教學資源，以便豐富授課內(nèi)容，進一步完善學生的知識體系。比如，教師可以在講課時運用信息技術將與所教內(nèi)容有關的數(shù)學家及其事跡展示出來，讓學生了解數(shù)學理論背后的故事，從而提升其學習興趣，使其更加積極地投入到學習活動中。教師也可以在教學過程中使用信息技術引進各種習題資源，以便指導學生應用所學知識進行解答，從而鞏固其學習成果，并使其在應用中將其融會貫通，繼而不斷增加其知識儲備。

3.利用信息技術指導學生開展實踐活動

小學數(shù)學老師在教學過程中也要利用信息技術來輔助學生開展實踐活動，從而使其在動手操作和體驗中領會知識內(nèi)涵，并了解其應用途徑。例如，教師可以在講述數(shù)學公式的推導過程時，運用信息技術將其詳細的變換過程以視頻形式直接呈現(xiàn)出來，并為學生分發(fā)相應的材料，要求其跟著視頻引導進行操作，由此一方面可以增強其探究熱情，另一方面也能使其在動手過程中把握數(shù)學知識的核心要點，繼而提升其學習的有效性。

4.結語

新課程標準明確提出了運用現(xiàn)代教育技術組織學科教學活動的要求，因此小學數(shù)學老師在教學實踐中積極引進信息技術，對于落實課改理念、提高教學成效有著重要的意義。為了讓學生在學習中獲得更多知識和技能，數(shù)學教師需要結合新理念調(diào)整自己的教學觀念，并根據(jù)現(xiàn)有的各種新型授課模式來重新規(guī)劃本學科的教學方案，從而給予學生更加有針對性地引導和教育，確保他們能夠通過有效的學習形成良好的數(shù)學學科素養(yǎng)，繼而促進其全面發(fā)展。