許馨憶

(江蘇省蘇州市昆山花橋國(guó)際商務(wù)城聚福幼兒園 江蘇 蘇州 215332)

在新課改不斷推進(jìn)的過(guò)程中，“愛(ài)滿天下”能夠順應(yīng)時(shí)代需要，這就需要每一位幼兒園教師能夠了解、認(rèn)知、踐行“愛(ài)滿天下”，在日常教學(xué)中強(qiáng)化關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為幼兒未來(lái)發(fā)展帶來(lái)積極影響。

1.“愛(ài)滿天下”思想概述

“愛(ài)滿天下”是陶行知先生所提出的重要教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)前教育思想發(fā)展的有效融合，在全國(guó)范圍內(nèi)具有較大影響力。就思想本質(zhì)來(lái)說(shuō)，“愛(ài)滿天下”不光是陶行知先生的追求目標(biāo)，也是我國(guó)幼兒教學(xué)的發(fā)展方向，在“愛(ài)滿天下”思想中，幼兒教學(xué)需要綜合運(yùn)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，使得幼兒能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中?！皭?ài)滿天下”對(duì)于幼兒教育而言，可以視之為具有多層次的教育原則和教育方法，要求幼兒園教師深入落實(shí)先進(jìn)思想教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)傳統(tǒng)思維，擴(kuò)大教育覆蓋面，將愛(ài)意教學(xué)方式進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和傳承，使得每一位幼兒都能夠在集體活動(dòng)中感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在愉悅和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.愛(ài)滿天下思想在幼兒教育中的實(shí)踐與思考

2.1 發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，給予足夠鼓勵(lì)。幼兒園教師和幼兒一起學(xué)習(xí)和生活，在相互接觸和交流中，需要全方位為幼兒提供愛(ài)意，使得幼兒能夠感受到尊重、保護(hù)和關(guān)心，且“愛(ài)滿天下”中的愛(ài)意是不求回報(bào)的，不少幼兒園教師對(duì)于如何使得學(xué)生喜歡自己較為困擾。不少幼兒園教師在幼兒出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)幼兒能夠進(jìn)行指正，督促幼兒進(jìn)行整改，但在發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)后對(duì)其較少作出肯定和支持，這主要是由于大多數(shù)幼兒園教師認(rèn)為，優(yōu)點(diǎn)并不會(huì)因?yàn)槿鄙倏隙ê椭С侄?。這使得在幼兒園課堂教學(xué)、集體活動(dòng)中，較少存在教師對(duì)幼兒加以表?yè)P(yáng)，大多數(shù)時(shí)候是對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)做出指責(zé)和批評(píng)。我國(guó)社會(huì)上存在著學(xué)生沒(méi)有教不好的，只有老師不會(huì)教的輿論，這也要求幼兒園教師在發(fā)覺(jué)幼兒閃光點(diǎn)后，對(duì)其加以鼓勵(lì)，使得幼兒能夠感受到進(jìn)步的喜悅。

2.2 適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，以善待人。在新社會(huì)形勢(shì)下，教師和學(xué)生之間需要保持良好的師生關(guān)系，教師需要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位，在民主平等、積極和諧的基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)進(jìn)場(chǎng)抱怨為何本班幼兒教學(xué)困難，例如學(xué)習(xí)熱情欠缺、貪玩調(diào)皮過(guò)多、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成等。但幼兒園教師應(yīng)在“愛(ài)滿天下”思想下適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，與幼兒進(jìn)行角色互換，思考若我們處于該年齡段下需要如何學(xué)習(xí)，例如在面臨教師批評(píng)時(shí)，內(nèi)心會(huì)形成何種波動(dòng)？教師需要充分結(jié)合幼兒年齡段特征，對(duì)幼兒貪玩好動(dòng)、好奇心足、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等情況應(yīng)理解，明晰幼兒犯錯(cuò)時(shí)非常正常的事情，同時(shí)幼兒在學(xué)校中自我約束力相對(duì)較差，造成期望與現(xiàn)實(shí)不匹配現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極開(kāi)展換位思考，與幼兒形成心靈交流和觀點(diǎn)碰撞，獲悉幼兒內(nèi)心思想變化，感受幼兒情緒波動(dòng)，進(jìn)而形成積極應(yīng)對(duì)。

2.3 以身作則，為幼兒做出榜樣?！皭?ài)滿天下”思想要求幼兒園教師不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，成為幼兒的楷模和榜樣。優(yōu)秀幼兒園教師不光需要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，為幼兒提供教學(xué)知識(shí)，也需要為幼兒帶來(lái)思想品德教育，這就需要教師在幼兒面前形成健康良好、積極進(jìn)取的形象，運(yùn)用自身美德，使得學(xué)生能夠獲得品質(zhì)感染，幼兒在全身心認(rèn)可教師后，能夠自主參與知識(shí)汲取，并認(rèn)真聽(tīng)從教師指引，使得幼兒教學(xué)質(zhì)量提升。

幼兒園教師在教學(xué)實(shí)踐中需要特別關(guān)注以身作則，在課堂教學(xué)、集體活動(dòng)、師生交流等過(guò)程中保持良好形象，如在早課時(shí)，主動(dòng)和幼兒?jiǎn)柡?，說(shuō)一聲“早安”，在日常交流中多注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)幼兒幫助教師或他人完成事情后說(shuō)“謝謝”，這些言行不僅會(huì)對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)思想活動(dòng)進(jìn)行肯定，也使得幼兒能夠獲得潛移默化思想進(jìn)步。陶行知先生在“愛(ài)滿天下”思想推廣中，認(rèn)為幼兒園教師需要以愛(ài)進(jìn)行感染幼兒，通過(guò)自身行動(dòng)使得幼兒認(rèn)知健康科學(xué)的觀念，幫助學(xué)生獲得身心發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

本論文在探討過(guò)程中，對(duì)陶行知先生所提出的“愛(ài)滿天下”重要性開(kāi)展闡述，指出該思想能夠?qū)τ變航逃嵘鶐?lái)的實(shí)際意義，探索該思想在實(shí)踐中的運(yùn)用和思考，指出幼兒園教師需要肯定幼兒閃光點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡特征加以教學(xué)，以身作則對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，真正體現(xiàn)出“愛(ài)滿天下”的內(nèi)涵，進(jìn)而為幼兒綜合素質(zhì)提高帶來(lái)積極影響。