○王福琴 甘谷縣大像山鎮(zhèn)柳湖小學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握基本的語言、語調(diào)及書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會探究。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地，如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了以下幾個方面的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的欲望

心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時(shí)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境?！彼?，教師必須經(jīng)常地、有意識地為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種情境。兒童時(shí)期是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期，創(chuàng)設(shè)良好的情境有利于激發(fā)學(xué)生的思維。教育心理學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)新的欲望和潛能。但要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，與良好的情境和濃厚的氛圍是分不開的。有了良好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的情境。如教《Colour》這節(jié)課，導(dǎo)入新課時(shí)，用集文字、聲音、圖像為一體的動畫，展示課文，用樂曲和歌聲，渲染語言氛圍，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感隨著動畫和歌聲活躍起來，達(dá)到情景交融的境地，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

二、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先要注重在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生在性格大膽、活潑學(xué)生地帶動下，也勇于用自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。并開展有趣的英語活動，如英語歌曲、詩歌、故事表演和游戲等。例如，在教學(xué)中，教師可戴上頭飾參與到學(xué)生的各種課堂游戲和情景表演中，與學(xué)生同歡樂、共學(xué)習(xí)，讓自己成為課堂學(xué)習(xí)中的一員。

三、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂成功的英語教學(xué)課來說是至關(guān)重要的，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)中進(jìn)行分析，促進(jìn)他們英語思維能力的發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們的主動性探究成為課堂教學(xué)順利進(jìn)行的促進(jìn)因素，從而實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

四、開展豐富的英語課外活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，并努力給他們提供運(yùn)用英語知識的機(jī)會，提高他們用英語聽說讀寫的能力。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用英語知識，促使他們提高英語思維能力和英語交際能力。例如，教師可以讓學(xué)生寫英語手抄報(bào)，從他們的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮思維的創(chuàng)新能力，寫出有創(chuàng)意的手抄報(bào)。在做手抄報(bào)的過程中，為了提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力，教師可以讓學(xué)生專門設(shè)計(jì)一欄，放入自己寫的小短文，以此激發(fā)他們英語寫作的興趣；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語角，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會和場所；讓學(xué)生在生活中尋找寫有英語知識的物體，如包裝盒和購物袋上的英語標(biāo)志等。

五、跟進(jìn)及時(shí)，進(jìn)行適度的激勵性評價(jià)

在學(xué)習(xí)過程中教師的激勵性評價(jià)能否及時(shí)跟進(jìn)，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)也很關(guān)鍵。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而成就感是學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。課堂的時(shí)間有限，教師如能讀懂學(xué)生，在課堂之外的作業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)延伸，讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)成就感，那教學(xué)效果明顯會好很多。當(dāng)然，學(xué)生們完成作業(yè)的積極性如果沒有得到及時(shí)肯定和激勵，他們高漲的熱情會很快冷卻下來。及時(shí)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)最好的激勵和引導(dǎo)。學(xué)生通過作業(yè)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)和理解情況，教師及時(shí)的解讀能及時(shí)了解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。而且通過教師的及時(shí)評價(jià)，能讓學(xué)生懂得自己的知識掌握存在的問題，可以及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)。教師還可以通過及時(shí)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己預(yù)期的目標(biāo)努力。設(shè)計(jì)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用合適的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語才不會是一種負(fù)擔(dān)，我們的教學(xué)才能取得成功。