隋建艷

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 通化 134100)

1.小學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的英語核心素養(yǎng)

我認(rèn)為小學(xué)聲的英語素養(yǎng)主要分為以下部分，分別是英語的語感能力、英語單詞的儲備、英語背景知識的積累。英語的語感更多的是為了使學(xué)生可以將英語說出來，它綜合了對英語的體會以及英語的語法，通過提升英語的語感將英語可以通過對話來表達(dá)出來，使英語真的可以作為交流的工具，而不是一個應(yīng)試的科目。英語單詞的儲備，是英語可以說出來的基礎(chǔ)，如果沒有充足的詞匯，沒有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，英語的交流目的還是難以實現(xiàn)。而英語的背景知識的積累則是可以使學(xué)生更加深刻的融入到相應(yīng)的語境的環(huán)境之中，相應(yīng)的氛圍之中，對英語有更加深刻的理解，有著更好的基礎(chǔ)。

2.通過信息技術(shù)提高英語的語感能力

英語作為一種交流的工具，是通過可以溝通來實現(xiàn)的，這就需要學(xué)生具有語感，可以做到聽得懂，說得出。而不是僅僅可以完成筆試的“啞巴英語”，或者“中式英語”。良好的語感是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，但是，作為鎮(zhèn)級的小學(xué)，我們的學(xué)生缺少對應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使得我們小學(xué)省的英語語感能力一直難以有整體的提高，因此，在環(huán)境不利的情況下，更應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來填補(bǔ)我們自身教學(xué)環(huán)境的不足。具體來說可以分為以下兩種方式來進(jìn)行。一是通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以更好的將學(xué)生帶入到課堂的教學(xué)環(huán)境之中，促進(jìn)學(xué)生自主自愿的去主動發(fā)聲，主動去感受英語的口語交流需要怎樣的感覺，英語交流的思維是如何，在英語中如何將自己的慣有的中文表達(dá)方式轉(zhuǎn)化成英語的表達(dá)方式表達(dá)出來。而是可以通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，在完成課堂教學(xué)計劃的前提下，為學(xué)生展示更多的英語素材，而不是枯燥的英語習(xí)題冊，可以通過英文歌曲，英文電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)英文歌，模仿英文電影中的對話，創(chuàng)造更多可以使學(xué)生實踐動口的機(jī)會。

3.通過信息技術(shù)提高單詞的儲備

如果說將英語的口語作為一桿槍的話，那么英語單詞的儲備就是一發(fā)發(fā)子彈，如果沒有子彈，那么口語這桿槍是打不響的，因此，要借用信息技術(shù)的優(yōu)勢，增加學(xué)生的英語單詞儲備，可以讓學(xué)生在想說的時候有話可說，有詞可用同樣是英文歌的學(xué)習(xí)，英文電影中對話的模仿，其實這就是在積累詞匯量的過程，由單一的聽寫變?yōu)楦嗟臋z查方式，也是積累方式。同時，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢搜索更多的視頻優(yōu)質(zhì)課程，即使沒有名校的資源也具有可以同樣接收課堂教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，我們作為教師應(yīng)當(dāng)充分利用可以使用的資源來豐富學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容與方式。

4.通過信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)合

學(xué)科與學(xué)科之間并不是孤立的，學(xué)科教學(xué)有著很多的關(guān)聯(lián)性，通過學(xué)科之間的相容性可以為學(xué)生提供更為豐富的英語背景知識，可以為學(xué)生的英語背景知識打下堅實的基礎(chǔ)。例如，談及二戰(zhàn)的話題，可以通過擴(kuò)充關(guān)于二戰(zhàn)的知識，利用學(xué)生對相關(guān)知識的興趣來帶動對于英語的興趣，甚至，可以將生活中的興趣愛好融入到課堂的教學(xué)中。在教學(xué)中應(yīng)多利用信息技術(shù)為學(xué)生展示和擴(kuò)充相關(guān)的知識，使學(xué)生的注意力可以更加集中到對英語背景與英語文化的體會之中，我相信學(xué)生的興趣會得到一定的提升。并且，我們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)習(xí)一種文化，我們應(yīng)該處在相應(yīng)的文化氛圍之中，雖然我們無法真真正正地與學(xué)生融入到這樣的現(xiàn)實之中，但是可以通過信息技術(shù)人為的創(chuàng)設(shè)一種我們需要的文化環(huán)境來輔助我們的教學(xué)，將學(xué)生放置于相應(yīng)的文化氛圍中去學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好地理解相應(yīng)的語境。

5.充分利用信息技術(shù)提升備課質(zhì)量

在課前的課程準(zhǔn)備中可以通過信息技術(shù)，收集相關(guān)資料，豐富授課內(nèi)容，提升授課知識的整體性，從總體上提升備課質(zhì)量。備課不單單是鉆研教材，也要拓展教材的相關(guān)內(nèi)容，在可以保證質(zhì)量的完成教學(xué)計劃的前提下對授課內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使授課內(nèi)容更加符合生活實際，而不是僅僅作為應(yīng)試的工具?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)，借鑒名師名校的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)名師名校的長處，結(jié)合自己授課實際，準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

6.總結(jié)

小學(xué)的英語核心素質(zhì)的培養(yǎng)需要多方面的考慮和決策，不單單是對教材的講解，對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這個目標(biāo)就決定了單獨依靠課本是難以提升學(xué)生的綜合能力的，是難以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的，我們需要在不給學(xué)生增負(fù)的前提下合理選擇授課內(nèi)容，授課方式，以及優(yōu)化教學(xué)方式，充分提升課堂實效，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。并且充分利用現(xiàn)在的信息技術(shù)的優(yōu)勢來提升授課內(nèi)容的質(zhì)量，利用信息技術(shù)豐富授課內(nèi)容與方式，從基礎(chǔ)上為學(xué)生的核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備，使教學(xué)內(nèi)容可以應(yīng)用到生活的實踐之中。