陳傳芳

(貴州省都勻市第三中學(xué) 貴州 都勻 558000)

初中英語老師在授課的時候與學(xué)生進(jìn)行互動，這是響應(yīng)國家提出的新型教育理念的具體舉措，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)也有很大幫助。師生互動讓課堂變得更有學(xué)習(xí)氛圍，讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候更順利，對此初中英語老師要多關(guān)注課堂中與學(xué)生的互動，想出合理且有效的舉措讓師生互動在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時顯示出它的功效。

1.初中英語教學(xué)中的師生互動對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有何幫助

1.1 加強(qiáng)對學(xué)生的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)英語更有針對性。在初中英語教學(xué)期間，老師通過與學(xué)生的互動來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。不同的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)等其他方面的差距，造成他們的英語水平以及學(xué)習(xí)中的困難也不相同，而通過各種互動，老師加強(qiáng)了對學(xué)生的了解，明了了每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的問題和困難，這樣任課老師就可以根據(jù)每個學(xué)生的問題有針對性的給學(xué)生建議，讓他們用科學(xué)合理的方式來解決自身在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。從我國的現(xiàn)實(shí)情況來看，并不是所有學(xué)生在初中之前都接觸過英語，部分學(xué)生在上初中才真正學(xué)習(xí)英語，所以在才學(xué)習(xí)英語的時候他們可能會遇到很大困難，學(xué)生難免對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，但通過師生的互動可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。老師在與學(xué)生進(jìn)行互動時，不僅了解了他們學(xué)習(xí)英語的情況，更是給予他們學(xué)習(xí)英語的勇氣，在他們想要退縮時，與他們交心，鼓勵并幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)英語更有熱情，也更有信心。

1.3 形成了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。由于以往教學(xué)方式和學(xué)生英語基礎(chǔ)方面的問題，老師不能完全顧及每個學(xué)生粉學(xué)習(xí)，而有些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生因?yàn)槁牪欢麄儠徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，但是通過課堂上師生的有效互動，能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，讓他們盡量參與到互動中，這樣就形成了一個大家都愛學(xué)習(xí)的課堂氛圍，也激發(fā)了那些不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)行什么方法能夠在初中英語教學(xué)中進(jìn)行師生互動

2.1 采用開放自由的課堂教學(xué)方式。在落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響下，初中英語課堂的教學(xué)方式也是比較死板的，大多都是學(xué)生聽老師講，老師和學(xué)生之間的互動主要內(nèi)容就是老師讓學(xué)生回答問題，先不說師生互動的問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高，老師不與學(xué)生進(jìn)行足夠的互動，就無法了解學(xué)生是否掌握了所講內(nèi)容，這也是造成有些學(xué)生英語成績上不去的原因之一，所以老師要在課上增加學(xué)生與老師互動的機(jī)會，而這就可以采用更開放自由的上課方式，比如說小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。在不同英語話題的學(xué)習(xí)中，都可以通過小組的方式來學(xué)習(xí)，一是小組中人比較少，老師能夠與每個學(xué)生來互動，能夠照顧到更多學(xué)生，對他們的了解也更清楚，二是每個小組的學(xué)生也可以互相影響，帶動更多學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。

2.2 及時給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)反饋。老師給學(xué)生課堂反饋也是師生互動的良好方式。在初中英語教學(xué)課上，老師對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情況及時反饋給學(xué)生，要稱贊學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的地方，對他們形成一種需要上的鼓勵，進(jìn)而讓他們更努力的學(xué)習(xí)英語；而對于表現(xiàn)不好的地方和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題老師也要及時告知學(xué)生，很多學(xué)生自尊心很強(qiáng)，老師最好是在課下與學(xué)生互動，將他們學(xué)習(xí)中做的不對的地方讓學(xué)生知道，必要時可以對他們提出批評，再給他們一些建議讓他們及時做出改正。比如老師在聽寫單詞時，可以讓學(xué)生上黑板上來寫，聽寫過后對表現(xiàn)好的學(xué)生給出表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不好的課下也要及時去詢問，這種良性的師生互動，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候會給予很大的幫助。

2.3 讓學(xué)生身處在師生互動的環(huán)境中。在以以往陳舊的授課方法為主導(dǎo)的英語教學(xué)中，老師與學(xué)生互動主要是老師的詢問，讓學(xué)生舉手回答或是點(diǎn)某一個學(xué)生的名字讓他來回答，這種師生互動方式很單調(diào)，對此老師可以想出更多辦法在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動。老師可以根據(jù)初中學(xué)生的愛好，比如游戲，明星或是其他他們會喜歡的事物，具體以明星這個話題來說，通過多媒體播放一些他們會喜歡的明星的視頻或是圖片，以此來把學(xué)生的注意力吸引到英語學(xué)習(xí)中，再鼓勵學(xué)生來介紹一下自己喜歡的偶像。學(xué)生對于自己喜歡的總是比較熱情，這樣就形成了良好的師生互動的課堂氛圍，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

3.結(jié)束語

本文的內(nèi)容對于初中英語教學(xué)中老師與學(xué)生的互動能夠提供一些幫助，但是由于每個學(xué)校的學(xué)生情況不一樣，任課老師的上課方式不一樣，任課老師在應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的時候，還要根據(jù)所教學(xué)生的真實(shí)情況和自身的情況做出一些調(diào)整，讓教學(xué)中的師生互動的舉措更科學(xué)合理，能讓它在初中英語教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)更大的作用。