○張 禮 武威市涼州區(qū)高壩鎮(zhèn)六壩九年制學校

我們常說教師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，所以教師要對學生有足夠的耐心與愛心，去引導學生樹立正確的世界觀等，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。初一的學生需要一段時間去適應初中階段的學習、生活環(huán)境，作為班主任，在這個階段更是發(fā)揮著不可或缺的作用。班主任要有足夠的耐心去引導學生學習，讓學生逐步適應新的環(huán)境，建立起合理的班級生活，能夠積極主動地融入到班級中去，讓學生有一種團結互助的觀念。班主任通過一系列日常班級活動的開展，可以加強與學生之間的交流，多了解學生在新環(huán)境中有哪些困擾，并且及時地幫助學生去解決這些問題，進而讓學生能夠更好地融入到學習與學校環(huán)境中。下面，筆者結合工作實際就如何做好初中班級管理工作談幾點自己的看法。

一、幫助學生樹立自信心

從小學步入到初中階段的學生，對于新環(huán)境下的諸多事物都不能一下子就適應，而且當遇到很多困難時總會失去信心，容易退縮。作為班主任，幫學生樹立自信心是學生獲得成功的第一步，而且能夠在學生面前樹立起威信。比如，在學生升入初中的第一次考試結束后，難免有部分學生會因為學習成績而產生心理落差，這個時候班主任要運用正確的方法及時地引導學生樹立自信心，不能因為一次簡單的考試就否定自己，應告訴學生，剛升入初中對于環(huán)境的不熟悉等多方面因素都有可能造成學習成績的下降，所以也不必太過擔心，只要有正確的學習觀，還是很快就能趕上學習進度的。班主任要充分發(fā)揮自己的作用，讓學生樹立信心，進而為以后初中階段的學習奠定堅實的基礎。

二、為學生樹立良好的榜樣

班主任要想管理好學生就要給學生樹立榜樣，以身作則，讓學生從班主任的身上發(fā)現閃光點并進行模仿學習，這樣能夠有效促進學生的學習發(fā)展。對于初一新生來說，班主任的以身作則顯得尤為重要。初中的學習生活與小學截然不同，這個時候學生如果有一個榜樣去模仿學習，就能逐步培養(yǎng)起好的學習習慣，進而為以后的學習發(fā)展奠定基礎。例如，在自習課中，總有些學生不認真學習，低頭做什么的都有，這個時候班主任可以以身作則，自己坐在講桌上看書，學生們看到教師都在努力學習，那么自己還有什么理由不好好學習呢？接下來學生就會效仿教師的行為好好學習。

三、用科學道理折服學生

班主任與學生最好的相處關系就是“亦師亦友”，班主任在學生的學習生活中扮演著重要的角色，與學生日常相處中就要有這種態(tài)度，該嚴肅的時候嚴肅，在該和藹的時候和藹，只有這樣，才能有效地在學生面前樹立起威嚴。而且班主任在管理學生的過程中要做到以理服人，讓學生信服，這也是班主任必備的一項基本技能。例如，在日常教學中總會有學生在課堂中講話，這個時候班主任如果直接訓斥學生會傷害學生的自尊心，導致學生不服氣，從而產生一些叛逆心理。作為班主任，可以將學生叫出來以正確合理的方式引導學生認錯，并且能夠在以后的課堂學習中勇于改正錯誤好好聽課，這樣既可以讓學生服氣，又可以讓學生有一個好好學習的動力。班主任正確的教導方法對于學生的影響是很大的，所以一定要運用正確的管理學生的方法，讓學生信服。

四、學會欣賞學生

作為班主任，要學會賞識學生，對每位學生都能夠平等對待，讓學生感受到班級的愛，感受到教師的愛，當學生心理沒有落差的時候進行教學，能夠有效提高學生的學習效率與學習成績，這也是班主任必備的技能之一。班主任基于對學生的了解之上，對每位學生進行鼓勵與開導，能讓學生的初中階段有一個良好的開始。例如，在歷次的考試中，對于考試成績不理想的學生，班主任可以從其有特長的方面入手激勵學生，既然學生可以在自己喜歡的方面有出色的成績，那么在日常學習中也可以用這種學習的勁頭去努力提高自己的成績。這樣的教育方法既可以讓學生更好地發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，又可以好好學習努力提高自己的成績，爭取在各個方面都做優(yōu)秀的學生。班主任對每位學生的平等對待與賞識，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其積極地投入到學習中去。

總之，班級管理工作是一份既辛苦又充滿愛的工作，班主任要注重培養(yǎng)起學生的各項技能與習慣，為初一新生營造一個良好的集體氛圍，為學生樹立起好的榜樣，鼓勵促進每位學生健康快樂地成長。