○劉立蘭 皋蘭縣中堡小學(xué)

建設(shè)一個(gè)氛圍良好的班集體，做到讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，這是每一個(gè)班主任都要思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為在新時(shí)期，班主任要想做好班級(jí)管理工作，就要結(jié)合自己班級(jí)特點(diǎn)，發(fā)揮自己和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極探索，不斷創(chuàng)新，按照全面發(fā)展的要求開(kāi)展班主任工作。具體來(lái)講，在工作中要做到有效指導(dǎo)、全面管理、走近學(xué)生、走進(jìn)家庭。本文結(jié)合筆者實(shí)踐，談?wù)勑聲r(shí)代背景下，如何把農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好做細(xì)。

一、以人格魅力影響學(xué)生

作為班主任，面對(duì)學(xué)生不能以威嚴(yán)要求，而要以自己獨(dú)有的人格魅力去影響學(xué)生，以自己的親和力去感動(dòng)學(xué)生。行為影響、行動(dòng)感染，往往比言語(yǔ)教育更有說(shuō)服力。筆者在班主任工作中，時(shí)時(shí)刻刻以最良好的形象、最良好的狀態(tài)出現(xiàn)，以身教為主，言教為輔，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，做好表率，以此來(lái)影響學(xué)生的言行。在與學(xué)生交往過(guò)程中，時(shí)刻注意自己的修養(yǎng)行為，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，謹(jǐn)慎處理每一個(gè)問(wèn)題，用班主任的實(shí)際行動(dòng)去觸動(dòng)心靈、教育學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生修正自己的行為。班主任還要及時(shí)關(guān)注班上的弱勢(shì)群體，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，在點(diǎn)滴的小事中，發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并將其放大，適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，在交流合作中潛移默化地影響學(xué)生，讓孩子在班主任的一舉一動(dòng)中逐步產(chǎn)生自信和榮譽(yù)感。

二、親近學(xué)生，了解學(xué)生

班主任應(yīng)當(dāng)用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷班上每一個(gè)孩子，只有用真心、真情才能真正教育好學(xué)生。作為農(nóng)村小學(xué)班主任，更加要善于親近孩子與孩子交流，走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)交心；用真情關(guān)注孩子的一切，關(guān)注他們的生活、了解孩子最真實(shí)的想法，讓孩子真正感受到來(lái)自于班主任的愛(ài)和關(guān)心，進(jìn)而為做好班主任工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要充分掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、生活環(huán)境，了解孩子的亮點(diǎn)和不足，認(rèn)真分析，找到學(xué)生存在問(wèn)題的根源，根據(jù)具體問(wèn)題，提出切實(shí)可行的具體解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，加深學(xué)生與班主任的感情交流。

三、尊重學(xué)生，寬容學(xué)生

人與人之間需要理解，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，更需要來(lái)自老師、家長(zhǎng)的理解和寬容。新時(shí)代的孩子，更加富有想象、富有創(chuàng)新性，班主任不但要能夠理解孩子，而且要根據(jù)孩子的想法進(jìn)行具體分析，具體引導(dǎo)，讓孩子的理想更加現(xiàn)實(shí)有意義。農(nóng)村學(xué)校許多小學(xué)生自控能力較差，自覺(jué)性較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣都不是很好，因此，在平常的學(xué)習(xí)生活中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這就需要我們班主任要在充分尊重學(xué)生的前提下具體分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體原因，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，耐心地進(jìn)行師生交流，解決困擾學(xué)生的難題，以最佳的方式達(dá)到教育目的。

四、家校聯(lián)動(dòng)，持續(xù)發(fā)力

任何一名優(yōu)秀的班主任都離不開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)及其他任課老師的幫助，做好班級(jí)管理工作只靠班主任自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，作為班主任，要爭(zhēng)取與本班任課老師、孩子、家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一的思想，為此，班主任要深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，要經(jīng)常與學(xué)生及任課老師交流意見(jiàn)，主動(dòng)、積極地開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，有必要時(shí)還要進(jìn)行家訪(fǎng)工作，與家長(zhǎng)深入溝通，要高度重視家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)，并與家長(zhǎng)毫無(wú)保留交換自己的意見(jiàn)，互相協(xié)商，達(dá)成統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性，有效配合學(xué)校教育，只有這樣，班主任工作才會(huì)更加順利、高效。

五、德育先行，以德化人

德育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)入社會(huì)、為人處世奠定基礎(chǔ)。小學(xué)德育工作，循序漸進(jìn)，逐層而上，貫穿在學(xué)校整體工作中，貫穿在班主任整體教育工作中，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，班主任要牢固樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，做好德育工作。

筆者運(yùn)用每周班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體教育、道德情感、傳統(tǒng)文化、感恩教育等，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)，思想得到升華。同時(shí)根據(jù)社會(huì)中的正面案例，積極引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)真討論、形成自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生辨別是非的能力，形成正確的人生觀、是非觀、價(jià)值觀。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)班主任，身上擔(dān)負(fù)著來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的重大使命，積極做好班主任工作更是學(xué)校做好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。班主任在日常的教育教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，基本生存能力，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，幫助他人，幫助學(xué)生形成健全完整的人格，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。