陳玉瓊

現(xiàn)代教育，尤其是小學語文教學越來越重視學生人文核心素養(yǎng)的形成。小學古詩詞教育對于學生人文素養(yǎng)的有效形成是至關重要的，尤其是通過對古詩詞的賞析，學生可以更好地形成正確的情感、態(tài)度、價值觀念，積累人文教育的底蘊。

一、朗讀古詩詞，感受知識人文氣息

古詩詞優(yōu)美的語言和極具韻律的節(jié)奏，可以為學生們展現(xiàn)出生動、形象的藝術畫面，也可以為學生們營造美輪美奐的意境。教師需要引導學生們大聲朗讀古詩詞，在讀的過程中認真體會古詩詞背后的藝術價值，深入思考古詩詞蘊含的思想真諦，感受中國古代文化知識的人文氣息，增強對于傳統(tǒng)文化的深刻理解。與此同時，還需要教學生在朗讀的過程中與詩人進行情感溝通，體會思想感情。

例如，在學習部編版小學語文三年級上冊《山行》這篇古詩的過程中，為了進一步讓學生可以更加深刻地感受中華傳統(tǒng)文化的人文氣息，教師需要引導同學們對這篇古詩詞進行朗讀。在朗讀活動開始之前，教師可以通過講讀的方式或學生自主探究的方式，對古詩詞中的生字進行各個擊破。與此同時，還需要為學生們講解古詩，知道停頓技巧。最后教師需要引導學生們既要字正腔圓地朗讀，還需要抑揚頓挫的有感情朗讀。在朗讀的過程中，還需要進行思考，想象一下這首古詩作者想要為大家描繪怎樣的畫面。學生在朗讀古詩之后，還需要向學生們簡單講述這首古詩的寫作背景，讓學生們對于深秋季節(jié)詩人在蜿蜒的山路上踽踽獨行的畫面進行思考，進而再次開展賞析，熟讀詩句，形成具有自己特色的人文畫面感。

教師在引導學生朗讀古詩的過程中，還需要為他們講解朗讀的技巧，幫助學生在反復朗讀的過程中，增加對于古詩詞的認知，體會古詩詞背后的人文情感，提高賞析古詩詞的興趣。

二、賞析古詩詞，滲透傳統(tǒng)人文教育

縱觀小學語文古詩詞教學不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的古詩詞教學方法在學生人文素養(yǎng)獲得的過程中會產(chǎn)生一定的阻礙，學習效果不明顯。所以為了進一步增強學生的人文底蘊，作為一名小學語文教師，就需要認真研究古詩詞的基礎知識，夯實文化基礎知識底蘊，理解詩人的情感發(fā)展脈絡。在講解古詩詞的過程中，要向學生們滲透傳統(tǒng)人文教育，幫助學生們深入理解賞析古詩詞。

例如，在學習部編版小學語文四年級上冊《暮江吟》這篇古詩詞的過程中，教師在引導學生們朗讀和品味之后，需要為他們進行這首古詩的賞析活動。語文教師可以通過多媒體來為學生展示本片古詩描繪的具體意境，引導學生們從宏觀方面來感受詩人對于大自然的強烈喜愛之情和贊美之情。為了更好地增強學習的效果，教師可以為學生播放《漁舟唱晚》這首古箏曲目，幫助學生們在欣賞優(yōu)美音樂的過程中，體會一首古詩的意境。在欣賞過程結束之后，教師可以利用多媒體為學生們展示這篇古詩中的重點詞句“殘陽”、“半江瑟瑟半江紅”、“可憐”、“月似弓”等，在教師的認真指點之下，引導學生們發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美詞句的使用效果，進而從美輪美奐的景物中，體會詩人對大自然的熱愛、喜悅之情。

幫助學生賞析古詩詞，可以促使他們在頭腦中形成對于古詩詞的深刻理解，進而體會古詩詞的畫面美。賞析活動是人生價值和豐富哲理的挖掘過程，此時教師需要積極滲透人文教育，幫助學生形成人文思想。

三、記憶古詩詞，增強學生人文底蘊

小學生的年齡較小，他們對于古詩詞的理解力和賞析能力是較弱的。所以小學語文教師在對學生進行古詩詞鑒賞的過程中，需要用通俗易懂的語言和方式進行。在賞析活動結束之后，還需要引導學生記憶古詩詞，熟讀成誦。學生在記憶古詩詞的過程中，也可以增加對古詩詞的理解和體會，不僅培養(yǎng)學生強大的人文理解獲得能力，也可以在此基礎之上增強學生的人文底蘊。

例如，在學習部編版小學語文五年級上冊《示兒》這篇古詩詞的過程中，教師需要對一首愛國詩進行深入的研究和課堂準備工作。在為學生講解的過程中，需要逐字逐句地幫助學生把握重點和難點，在引導學生弄懂詩意理解內容的基礎之上，還需要增強對學生愛國情感的培養(yǎng)。告訴小學生這篇古詩之所以會千古流傳，培養(yǎng)一代又一代人的愛國情懷，是因為詩人陸游運用平實、真摯的語言來傳遞思想情感。為了更進一步增強學生的古詩詞人文底蘊，教師需要幫助學生在理解認知的基礎之上，再次朗讀這篇古詩，記憶古詩。在學生不斷誦讀和記憶的過程中，他們會逐漸增強對于詩人所表達情感的深入理解，更深入地體會詩人對于不能親眼看到祖國統(tǒng)一的無奈心情。此時，詩人憂國憂民的情感可以很好地在學生頭腦中留下深刻的印象，形成最基礎的人文情感。

很多小學生通過賞析和學習古詩詞，并不能完全深入的理解詩人的思想內涵，但是，如果可以將經(jīng)典古詩詞牢固的記憶，隨著他們年齡的增長和知識閱歷的增加，就會形成歷久彌新的深入理解。

總之，中華傳統(tǒng)文化博大精深，對于新時期的小學生來講，更需要深入理解掌握傳統(tǒng)古詩詞的精髓，不斷提高對于古詩詞的鑒別欣賞能力，進而更好地傳承、發(fā)展優(yōu)秀古詩詞，獲得最真摯的人文情感，提高語文人文素養(yǎng)。