寧曉菊

(廣西南丹縣吾隘鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 南丹 547200)

語(yǔ)文這門(mén)科目雖然與生活密切相關(guān)，但實(shí)屬教學(xué)中的難點(diǎn)。而當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)形式比較單一，很多老師都采用灌輸式教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造想象力。小學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)時(shí)期，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了響應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)號(hào)召，教師要加以實(shí)際的導(dǎo)向?yàn)橐劳?，以“高效課堂”作為教學(xué)追求的話題，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，真正調(diào)動(dòng)小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

1.更加注重語(yǔ)文教學(xué)元素，提高課堂教學(xué)效率

“元素”是語(yǔ)文課堂中最重要的教學(xué)內(nèi)容，有效的主題元素，能讓小學(xué)語(yǔ)文課堂真正活躍自主起來(lái)，更加貼近孩子們的學(xué)習(xí)和生活。首先，教師給予課堂高效真正意義上的定義，讓學(xué)生明白教師所講授的課程與知識(shí)，并學(xué)會(huì)合理的分析和運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們處理實(shí)際問(wèn)題的技巧。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有的小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，難以處理問(wèn)題，找不到有效的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)教師就要發(fā)揮引導(dǎo)和教學(xué)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我擴(kuò)展學(xué)習(xí)，找尋自己所需要的學(xué)習(xí)資源，以便激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

生活中有價(jià)值的教學(xué)元素有很多，比如“花的顏色、自然界的姿態(tài)、動(dòng)物的特性”等，這些都能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的探究欲望，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其在寫(xiě)作文的過(guò)程中，小學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情較少，缺乏寫(xiě)作題材和靈感，就難以創(chuàng)作出優(yōu)美的文章。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生到野外進(jìn)行活動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂更具形象化，更具魅力。這種靈活性的教學(xué)方法，能讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)用自己獨(dú)有的方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的價(jià)值。教師也能在這個(gè)過(guò)程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便制定出更加有效的課堂教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感知能力和賞析技巧。

2.更加關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

隨著素質(zhì)教育的不斷延申，各種各樣的教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在師生眼前。提高課堂效率的方法很多，“興趣培養(yǎng)”是有效的課堂模式之一。畢竟“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的價(jià)值和意義，便能積極配合教師的教學(xué)進(jìn)度，積極的進(jìn)行各種綜合性的訓(xùn)練。孩子們喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)，教師可以在課堂中給其播放動(dòng)畫(huà)短片，讓課堂題材更加貼近生活，帶給學(xué)生“意猶未盡、回味無(wú)窮”之感。比如給學(xué)生布置一篇關(guān)于“春”的作文，有的小學(xué)生絲毫沒(méi)有寫(xiě)作思路。我們就可以利用動(dòng)畫(huà)短片，給孩子們播放朱自清的散文集《春》，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生們自己去感受春天的變化。

新時(shí)代的教學(xué)，就是要讓“教與學(xué)”真正實(shí)現(xiàn)融合，才能達(dá)到高效的課堂目的，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂有什么疑惑或問(wèn)題，可以及時(shí)向老師進(jìn)行反饋，師生共同解決，促進(jìn)語(yǔ)文課堂的發(fā)展進(jìn)程。班級(jí)還可以置辦“交流小組”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。

3.更加完善語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例，擴(kuò)展課堂效率的方法

隨著教學(xué)體制的改革發(fā)展，新時(shí)期教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的教學(xué)要求。當(dāng)前的語(yǔ)文課堂，不再只是讀與寫(xiě)的課堂，而需要師生之間的強(qiáng)強(qiáng)配合，結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)題材，才能構(gòu)造出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出高效的語(yǔ)文課堂。這對(duì)于教師和學(xué)生而言，都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教學(xué)的目的是培養(yǎng)新時(shí)期的人才，而不只是單純知識(shí)的累計(jì)。小學(xué)階段的孩子身心發(fā)展處于初級(jí)階段，教師要不斷創(chuàng)新出嶄新的課堂教學(xué)方案，才能提高課堂的教學(xué)效率，將學(xué)生們的注意力引入教學(xué)課堂中。

例如，在學(xué)習(xí)《獵人海力布》這篇課文的時(shí)候，單純的課文講解，學(xué)生可能覺(jué)得枯燥乏味，絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而是以“故事”為開(kāi)頭，以故事的形式給大家講出文章的主旨。這種情景教學(xué)課堂，不但能擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，還能增加學(xué)生的主動(dòng)性，起到解疑與導(dǎo)向的作用。在課堂之外，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行互相提問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

總而言之，語(yǔ)文是一門(mén)以生活息息相關(guān)的學(xué)科。為了讓學(xué)生真正愛(ài)上生活，了解語(yǔ)文，新時(shí)期的教師要注重語(yǔ)文教學(xué)元素，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文新課標(biāo)教學(xué)改革中也明確要求，想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，就必須豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，找尋各種擴(kuò)展課堂效率的方法，從本質(zhì)上提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂向前發(fā)展。