陳春茹

（甘肅省寧縣新寧學區(qū)五里鋪小學，甘肅寧縣 745205）

引 言

古人云“親其師則信其道”，學生只有喜歡、親近、欣賞教師，才會對他所教的學科產生濃厚的興趣，進而愛上這門課程。由此可見，良好和諧的師生關系直接影響著教學的效果。當前，農村學生大多數(shù)是留守兒童，對他們的管理和教育，令教師極為棘手和頭痛。因此，如何對他們采取行之有效的教育，同他們進行心靈的溝通，為他們創(chuàng)造一種和諧、友好、溫馨的教學環(huán)境，構建民主平等、尊師愛生、寬松和諧、教學相長、溫馨友愛的師生關系，成為亟須解決的問題。本文根據(jù)筆者多年的從教經驗，探討了在農村小學創(chuàng)建這種新型師生關系的策略。

一、對學生嚴而有愛，是構建新型師生關系的前提

常言道“沒有規(guī)矩不成方圓”，如果教師不對學生進行嚴格管理和教育，學生就對教師沒有敬畏之心，從而容易養(yǎng)成許多不良的習氣。對學生進行嚴格管理的基礎是教師強烈的事業(yè)心和責任心，但嚴要有度，嚴不是對學生進行體罰，更不是高高在上與學生疏遠距離，而是動之以情，曉之以理地嚴格要求學生，細致入微地指導學生，大膽地進行組織和管理。教師對學生的仁愛之心，既是激勵教師終身從教的原動力，又是調節(jié)師生關系的潤滑劑。教師只有真正熱愛學生，才能使學生樂于親近、信任教師，這樣教育才會富有實效。

在農村小學，有大量的留守兒童，他們常年缺乏家庭溫暖和父母的陪伴。教師在他們的學習與生活中要扮演“老師”“父母”“朋友”三重身份，多鼓勵學生。課堂內外不經意間一個肯定的眼神、一句鼓勵的知心話語、一聲溫暖的問候、一個肯定的微笑都是照進學生心靈深處的一縷陽光。這樣簡單的一個舉動也許會改變學生的一生，讓慈父般的“嚴”和陽光般的“愛”滲透到學生的心底，進而建立良好的師生關系[1]。

二、尊重信任了解學生，是構建新型師生關系的基礎

師生情是影響學生一生的美好情感，教師只有在尊重、信任了解學生的前提下，才能關心愛護每位學生，才能做到無私奉獻、真情付出。首先，教師要尊重每位學生的個性差異。每位學生都是獨一無二的個體，特別是對于學困生，教師應給予他們更多的關愛和鼓勵，相信他們的能力，多與他們進行溝通，耐心細致地給她們進行輔導，使她們建立自信和勇氣。其次，教師要寬容并信任學生。教師應允許學生犯錯，并一分為二地看待學生出現(xiàn)的過失，要讓學生看到希望。教師要善于捕捉學生的閃光點，進行耐心細致的說服和勸導，使學生自我反省，充分認識到自己的不足和失誤，并及時加以改正。只有這樣，學生才能以真摯的感情來對待老師，師生的關系才會更融洽和諧。最后，教師要全面地了解學生。教師不能一味地批評學生，這樣達不到教育的目的。教師要全面地了解學生，走進他們的內心世界，尤其是性格比較孤僻怪異的學生，教師更要深入地了解他們。

例如，筆者所帶的一名學生叫小龍，他聰明好學、思維敏捷，但性格內向，沉默寡言，行為怪異，同學和教師極難與他相處。后來筆者經過家訪才知道由于家庭原因，他生活困難，經常感到自卑。當了解到這些情況后，筆者及時同他推心置腹地進行交談溝通，給他購置學習用品，課堂多提問，課后做游戲，與他成了好朋友。這樣慢慢地，他的性格也開朗了，與同學之間的話也多了，生活也有了信心。由此可見，教師應用真情去感化和教育他們，這樣才能消除師生之間的心理隔閡，實現(xiàn)師生之間的心與心的溝通，情與情的交融，進而為新型師生關系的構建奠定基礎[2]。

三、強化自己的師德修養(yǎng)，是構建新型師生關系的關鍵

教師要想贏得學生的尊重，不僅要豐富自己的知識內涵，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且要強化個人的師德修養(yǎng)，以高尚的品格、真摯的情感、寬容的心態(tài)、寬廣的胸懷來待人接物、美化學生的心靈、處理師生間的矛盾。

在教學中，首先，教師要做到以身作則、言傳身教。古人云“其身正，不令而行?！币髮W生做到的，教師必須身體力行，起到帶頭示范作用，把自己該做的事情做好做扎實。許多時候“做”要比“說”作用更大，當你認真而專注地做好自己的事情，就是無聲的命令，學生就會順從模仿，從而達到事半功倍的效果。其次，教師要熱愛生活，注意自己的儀容儀表，衣著得體大方，語言舉止文明、規(guī)范，平時要多讀書，讀好書，常反思，增強自己的語言表達能力。此外，教師要有廣泛的興趣愛好、浩然的正氣，用熱情，激情來感染學生，塑造學生的品格，從而促進新型師生關系的構建。

四、提高課堂教學技能，是構建新型師生關系的升華

現(xiàn)代教育要求教師既要當好課堂教學的“主演”，又要做好課堂教學的“導演”，成為課堂教學的“主心骨”和“靈魂”。學生知識生成的過程就是師生雙方交流互動的過程，課堂上教師詼諧幽默的語言、舉止優(yōu)雅的神態(tài)、科學靈動的流程設計、精煉細致的講解、合理巧妙的提問能激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，使其對學習充滿無限的向往和樂趣[3]。

因此，在教學中，首先，教師要充分挖掘教材，整合教育資源，創(chuàng)設教學情境，制作精美的課件，融入學生喜聞樂見的鄉(xiāng)土元素，引入各種生活中常見的問題和行為，使其帶著疑問進課堂，以激發(fā)學生學習的興趣。其次，教師要給予學生足夠的時間和平臺，讓他們暢所欲言、發(fā)表見解；動手動腦，展示才藝；展開想象、拓展思維，從中體驗到課堂的活力，使課堂教學氣氛更加活躍、更加熱烈，以此來培養(yǎng)學生積極思考、大膽質疑、勇于求知、不斷探索的優(yōu)良品質。最后，教師應充分展現(xiàn)自己的人格魅力，以淵博的知識、精湛的技能、精益求精的態(tài)度來提高教學水平，從而使師生關系在合作交流中不斷得到升華。

結 語

總之，良好和諧的師生關系能使我們的教學更輕松、更愉快，教學效果更加顯著。作為教師，我們應不斷提高自己的思想素質，強化自己的師德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)技能。一方面，在教學中我們要努力學習專業(yè)知識，善于摸索總結、積累經驗；另一方面，要與時俱進，不斷更新教育理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，作學生的良師益友。這樣才會建立起一種民主、平等、和諧、友愛的師生關系。相信新型師生關系將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進學生更加健康、快樂、求真、向善地成長。