江蘇省海門實驗學(xué)校附屬小學(xué) 謝 娟

由于傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因此在今后的教學(xué)中，就需要教師遵循新課改的目標(biāo)與要求，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，提高學(xué)生的寫作能力，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課改背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)的開展，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。只有先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，才能確保后續(xù)的教學(xué)工作井然有序地開展。首先，教師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法與觀點，提出自身的意見與建議，幫助教師更加直觀、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個性特點，然后展開因材施教。其次，教師要留給學(xué)生充足的思考與交流時間，要鼓勵學(xué)生善于動腦思考，留心觀察，主動創(chuàng)新，善于挖掘優(yōu)秀文本中的語句、寫作技巧等，然后慢慢領(lǐng)悟。最后，教師要及時指出學(xué)生在寫作中的問題與不足，采用積極引導(dǎo)的方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自身不足，然后進(jìn)行思考與改正，不斷提高自身的寫作能力。

二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

閱讀的過程是不斷積累語文知識的過程。寫作是閱讀的升華與實踐，因此需要教師做好閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累更多優(yōu)秀的語句，寫出更加優(yōu)秀的文章。首先，教師要做好課堂閱讀教學(xué)指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，教師要借助多元、趣味、靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速找到文章的中心思想與表達(dá)情感，理清寫作思路，掌握寫作技巧，挖掘其中的精華，激發(fā)閱讀興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。讓學(xué)生每天抽取一點時間，閱讀自己喜歡的書籍，并且做好筆記，及時將自己的想法與觀點記錄在筆記本上，將文章中的優(yōu)秀部分摘抄下來，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹R，去模仿作者的寫作方式與思維邏輯，拓寬自身的閱讀量與知識面。最后，教師要積極開展朗讀比賽、演講比賽、作文競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性與熱情，讓學(xué)生在比賽中獲得提升。

例如在實際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦一些國內(nèi)外的著名書籍，如《老人與?！贰段饔斡洝贰缎⊥踝印贰陡窳滞挕返鹊龋寣W(xué)生一邊閱讀，一邊思考與總結(jié)，在日積月累中提高自身的寫作能力，涌現(xiàn)更多的寫作靈感。

三、結(jié)合實際生活

寫作對于學(xué)生的文字運用能力有著很高的要求。寫作靈感來源于實際生活，并且高于生活。只有在寫作過程中留心觀察，細(xì)心總結(jié)，從實際生活中的點滴去積累知識，才能寫出更加優(yōu)秀的文章。因此在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師還要結(jié)合實際生活，幫助學(xué)生獲得提升。首先，教師可以鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的熟悉事物，學(xué)會用銳利的眼光去捕捉生活中的靈感，做好總結(jié)與歸納。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨寫作中的誤區(qū)，幫助學(xué)生寫出更加感人、質(zhì)樸的文章，提高語言的運用能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想與靈感升華。要標(biāo)新立異，善于從不同的角度去展開分析與描寫，要多借鑒與學(xué)習(xí)其他作家的寫作方法，提高自身的創(chuàng)新思維。

例如教師在展開《難忘的一天》的寫作訓(xùn)練時，就可以鼓勵學(xué)生留心觀察身邊熟悉的事物，然后尋找寫作靈感。比如：觀察自己每天的所作所為，時刻記錄自己的想法，觀察周圍環(huán)境與人物的變化，能夠從衣著、情緒、言語等角度去展開解剖與分析，加深自身對寫作的感悟。在寫作中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用最真實、最質(zhì)樸、最感人的語言，描述出生活中的一幕幕場景。

四、引導(dǎo)隨筆記錄

隨筆記錄就是引導(dǎo)學(xué)生將自己每天的所思、所想、所感記錄下來，通過日積月累的積淀，慢慢提高學(xué)生的寫作能力，積累寫作經(jīng)驗。在隨筆記錄中，可以寫自己經(jīng)歷過的事情，也可以寫自己看到的事情，還可以寫自己想象中的事情。要善于從日常生活中去挖掘與總結(jié)，為自身整理一個作文素材庫，不斷提高自身的寫作能力。在隨筆記錄中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對語言進(jìn)行精簡與提煉，做好總結(jié)與概括?？梢阅７缕渌髡叩膶懽魉悸放c技巧，大量運用擬人、排比、夸張、對比等修辭手法，提高自身的寫作能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

綜上所述，在新課改的背景下，教師要高度重視作文教學(xué)。通過多種教學(xué)方法的靈活運用來提高學(xué)生的寫作能力，獲得全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、結(jié)合實際生活、引導(dǎo)隨筆記錄等策略來讓學(xué)生喜歡上寫作教學(xué)，積累更加豐富的寫作經(jīng)驗。