范莉莉，陶士儉

（1．安徽省潁上第二中學(xué)，安徽阜陽236200；2．安徽省潁上第一中學(xué)，安徽阜陽236200）

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，社會對新時代人才的需求也有了更高要求。傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)重視技術(shù)，忽視學(xué)生的能力，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前新時代人才培養(yǎng)的需求。目前高中生往往存在交際能力缺乏、新環(huán)境的適應(yīng)能力不足、心理問題表現(xiàn)明顯及團隊協(xié)作能力不和諧等問題。拓展訓(xùn)練是一種具有趣味性和知識性的體育項目，不斷受到外界的關(guān)注，是企業(yè)、學(xué)校等部門喜愛的體育項目。將拓展訓(xùn)練中的拓展游戲引進高中課堂，科學(xué)合理地設(shè)計新穎獨特的教學(xué)內(nèi)容，采用多元的教學(xué)方法開展拓展游戲?qū)Ω咧畜w育課堂產(chǎn)生積極的課堂效果，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。

1 拓展游戲概述

拓展游戲是拓展訓(xùn)練的一種練習(xí)方法，是教師充分利用多種場景和活動方式，以外在環(huán)境對人的體能、精神和意志形成的刺激、壓力和緊張等為主要內(nèi)容的活動。拓展游戲不看重游戲比賽的結(jié)果，對輸贏不是很重視，與傳統(tǒng)的體育游戲相比更注重學(xué)生的親身體驗和自我升華。拓展游戲組織內(nèi)容新穎獨特，教學(xué)方法多元豐富，著重表現(xiàn)了知識性和趣味性的特點。將拓展游戲引入高中課堂，將會豐富高中體育課堂的氛圍，提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)新時代國家需要的人才，提高高中課堂教學(xué)效果。

2 拓展游戲?qū)Ω咧袑W(xué)生的教育價值探析

2.1 轉(zhuǎn)變觀念

受傳統(tǒng)教育理念影響，人們對體育課認(rèn)識不夠深刻，對體育教學(xué)重視程度不高。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對體育課參與的積極性和主動性不濃厚，趣味性的體驗較少，學(xué)生感覺不興奮、不疲勞，長久下去對體育課更加厭倦，上體育課只是為了上課而已，體育課對人的心理健康和身體健康的發(fā)展顯現(xiàn)的意義不顯著。拓展游戲是以趣味性和知識性為主，學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、相互合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，團隊協(xié)作，共同進步，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正感受到樂趣，主動參與。

2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)生角色

體育教師設(shè)定教學(xué)任務(wù)不單單是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容講完，而是通過學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。新時期的高中教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和體育教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過團隊協(xié)作促進學(xué)生的全面發(fā)展及個性發(fā)展，實現(xiàn)高中教學(xué)效果的雙贏。

2.3 豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式

過去傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)，教學(xué)形式死板，不能從學(xué)生的身體和心理方面出發(fā)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，不利于知識、技術(shù)的掌握和體育教學(xué)的發(fā)展，可將拓展游戲引入高中體育教學(xué)中，豐富教學(xué)形式。例如，九宮格游戲既能使學(xué)生練習(xí)時達到一定強度的熱身，又能夠訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、反應(yīng)能力和團隊合作能力，在教學(xué)形式上比其他接力跑更能夠提高學(xué)生的積極性和注意力，能使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.4 拓展體育的功能

傳統(tǒng)的高中體育課堂大部分將身體素質(zhì)的發(fā)展放在重要位置，對學(xué)生心理健康的發(fā)展和社會適應(yīng)的提高意義不大。拓展游戲進入高中體育課堂，使學(xué)生在參與活動的過程中能自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，相互總結(jié)、相互反思，共同進步，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和社會適應(yīng)能力。

3 拓展游戲融入高中體育教學(xué)的必要性

3.1 體育教學(xué)的改革和社會發(fā)展的需要

教學(xué)過程重點是把對知識能力的掌握放在首位，忽視了對學(xué)生能力的發(fā)展，教育脫離了時代的步伐，在一定程度上將會被社會拋棄，改革單一的教學(xué)模式刻不容緩。拓展游戲是一種新型的教學(xué)形式，其趣味性和知識性相互結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，健全學(xué)生人格，促進學(xué)生合作探究、樹立正確的價值觀。拓展游戲進入高中課堂能豐富高中課堂的教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

3.2 豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，增強體育課的趣味性和實用性

拓展游戲是趣味性和知識性的有機結(jié)合，為達到高效的教學(xué)效果而用心籌劃，在很大程度上能提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容豐富多彩，更具有趣味性，學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，相互合作，彼此信任，互幫互助，共同完成教學(xué)任務(wù)。團隊協(xié)作是促進學(xué)生之間友誼的橋梁，能拉近彼此的距離，讓學(xué)生一起體驗成功和失敗，共同總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同進步、共同發(fā)展。教師通過及時對學(xué)生進行評價和總結(jié)，多給予鼓勵和表揚，能促進高中體育課又快又好地發(fā)展，從而提高課堂活力。

4 拓展游戲在高中體育教學(xué)中的實施

首先，開展擴展游戲不需要高昂的體育器材，一般的廢棄繩子、瓶子、易拉罐和廢報紙等，都可以被當(dāng)作拓展游戲的教學(xué)用具，通過對拓展游戲的認(rèn)真籌劃，學(xué)生很容易就進入課堂。例如，柔韌拓展游戲，一方面能鍛煉學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力和為團隊榮譽而戰(zhàn)、竭盡全力、永不言棄的信念。其次，大多數(shù)高中體育教師綜合素質(zhì)水平較高，對高中學(xué)生身體健康和心理健康的了解也較熟悉，對拓展游戲開展的把握程度較好，進一步促進了拓展游戲的發(fā)展。

5 體育教學(xué)中運用拓展游戲的注意事項

5.1 因人制宜，保證游戲活動的順利開展

拓展游戲的開展要遵循高中學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，貼合實際，根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，有效把控活動的全過程，從而促進課堂氛圍融洽和諧，達到高效的教學(xué)效果。

5.2 進行拓展游戲時要注意安全保障

體育教師在進行拓展游戲時，一定要將學(xué)生的安全放在首位?；顒忧埃w育教師要鄭重提醒學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，充分做好課前準(zhǔn)備工作，教師要具有全面的預(yù)見性，制定一系列的預(yù)見性措施?；顒又?，教師應(yīng)高度重視活動中的每個細(xì)節(jié)，防止意外事故的產(chǎn)生，學(xué)生要有組織性和紀(jì)律性，聽從體育教師指揮?；顒雍?，體育教師要積極主動地進行總結(jié)反思，確保不發(fā)生一起安全事故，促進拓展游戲的有序、安全、高效地完成。

5.3 教師要進行科學(xué)評價和總結(jié)

體育教師要不斷挖掘拓展游戲的核心，因地制宜地選擇合適的拓展環(huán)境，采用多元的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生快樂地參與其中。尤其在拓展游戲結(jié)束之后，體育教師要及時對學(xué)生進行評價，多用鼓勵性語言，同時也要讓學(xué)生自己說出本節(jié)課的收獲和不足，體育教師要認(rèn)真傾聽。課后要及時總結(jié)反思，為下次課積累經(jīng)驗。

6 結(jié)語

拓展游戲不但豐富了高中課堂的教學(xué)形式，也調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進一步促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力及學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。