郭茜茜

(安徽省滁州市瑯琊區(qū)揚子路小學(xué) 安徽 滁州 239000)

引言

課堂是教師組織知識教育活動、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要場所，所以提高課堂效率對于學(xué)生的成長發(fā)展具有積極的意義。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的職責(zé)，也承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀教育的重任，因此教師在授課過程中采取有效措施提高教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生在掌握豐富文化知識的同時受到各種美好情感的感染與熏陶，進(jìn)而在長期的教學(xué)活動中促進(jìn)他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，有助于為其健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1.革新教學(xué)理念，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案

小學(xué)生是語文課堂的主體，所以教師在擬寫教學(xué)計劃時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和個性化發(fā)展需求，據(jù)此制定合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并明確重難點、易錯點，然后提前設(shè)定教學(xué)流程。此外，教師的教學(xué)計劃中應(yīng)當(dāng)涵蓋各種適用于教學(xué)活動的授課方法及其對應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)，還要依據(jù)自己對學(xué)生的了解提前預(yù)想教學(xué)中會出現(xiàn)的各種情況，同時設(shè)計應(yīng)對策略，確保能夠幫助學(xué)生答疑解惑，并指引他們朝著既定的方向邁進(jìn)，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使課堂教學(xué)效率不斷提高。同樣的，小學(xué)語文教師的教學(xué)計劃中還要滲透培養(yǎng)學(xué)生各種能力的因素，具體來講，老師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容來擬寫授課流程，同時在不同的環(huán)節(jié)中穿插相應(yīng)活動，確保可以通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、文本解讀能力、口語交際能力和寫作能力，使他們可以活學(xué)活用，最終在科學(xué)方案的指導(dǎo)下不斷提升課堂教學(xué)的效率。

2.創(chuàng)新授課方法，提高語文教學(xué)效率

2.1 運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。隨著教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)活動中，為實施趣味教學(xué)、高效教學(xué)提供了良好的條件。此時，小學(xué)語文老師就可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)輔助開展教學(xué)工作，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，語文老師在教學(xué)《金色的草地》時，就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與文章中所描述的情景有關(guān)的圖片，使他們在圖文結(jié)合中更加直觀地感受窗前草地和蒲公英的美，并體會文中人物在看到美景時的愉悅心情，也可以運用多媒體設(shè)備播放視頻幫助學(xué)生了解《盤古開天地》的故事，從而不斷活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生們在有趣的情境中更加準(zhǔn)確地掌握文本內(nèi)涵，有利于提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 設(shè)計互動探究式教學(xué)活動提高教學(xué)成效。學(xué)生的積極參與是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，所以小學(xué)語文老師可以通過組織互動探究式教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生時代學(xué)習(xí)熱情，同時推動他們語文學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，語文教師可以根據(jù)《海上日出》一課來設(shè)計明確的任務(wù)，用以指導(dǎo)學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)活動，從而使他們不斷發(fā)散思維，集眾人之力分析日出的全過程和具體景象，并體會作者在描寫日出時所用動詞的精妙之處，以便不斷增強(qiáng)其互動性，同時使他們在探究中分享學(xué)習(xí)思路、借鑒學(xué)習(xí)方法，最終獲得更為完善的學(xué)習(xí)成果，有利于提高其自主學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)他們閱讀能力、思維能力和交際表達(dá)能力的發(fā)展，于良好的互動氛圍中提高課堂教學(xué)效率。

2.3 注重讀寫結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)實踐中，小學(xué)語文教師還要將讀寫活動結(jié)合起來，以便引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的語言知識和寫作技巧應(yīng)用在書面表達(dá)中，通過活學(xué)活用促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。這時，教師可以采用仿寫、擴(kuò)縮寫、補(bǔ)寫等形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，語文老師可以鼓勵學(xué)生縮寫《牛郎織女(一)》的故事，或是要求他們模仿《橋》一文中的環(huán)境描寫內(nèi)容寫一段話，還可以讓學(xué)生在合理范圍內(nèi)改寫《自相矛盾》一文，由此借助閱讀教學(xué)平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，有利于進(jìn)一步深化其對于閱讀文本的理解，并有效增強(qiáng)他們的寫作表達(dá)水平，最終實現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

3.結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語文老師在教學(xué)實踐中需要從理念和方法兩方面入手，通過不斷創(chuàng)新和實踐應(yīng)用來總結(jié)經(jīng)驗，從而設(shè)計出更加符合教與學(xué)需求的方案，為之后教學(xué)活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，小學(xué)語文老師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，然后根據(jù)他們的實際學(xué)情來靈活選擇教學(xué)模式，以便為學(xué)生打造一個更加靈動、有趣的語文課堂，使他們積極地參與其中，同時能夠發(fā)揮自身主體作用去獲取知識、發(fā)展能力，最終在師生的有效互動中不斷提高課堂教學(xué)的效率，有利于推動學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展與提升。