陳銀花
(湖南省茶陵縣城西小學(xué) 湖南 株洲 412000)
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法符合新課程改革要求,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,從而有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。語文教育貫穿于整個教育體系之中,對學(xué)生的成長發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有個性的課堂體驗(yàn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲知識與快樂,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生作為獨(dú)立的個體,對任何事物都有自己的想法,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠使學(xué)生的思維活躍起來,引發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革背景下,小學(xué)語文教師要使自身的教學(xué)模式與教育發(fā)展方向相符,培養(yǎng)社會需求性人才,使學(xué)生能把所學(xué)知識運(yùn)用在實(shí)踐之中,從而為學(xué)生未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生而言,他們的理解能力有限,語文是一門育人性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科,他們在學(xué)習(xí)中可能無法深刻地理解課文內(nèi)涵,對其認(rèn)識只停留在表面上,采用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有助于讓學(xué)生從自己的真實(shí)感知中透徹地理解文章內(nèi)涵,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中探索未知的世界,讓學(xué)生從中感悟到更多真理,以此使學(xué)生樹立正確的價值觀,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)不斷提升。
2.1 合作演繹課文內(nèi)容,使學(xué)生個性化解讀文本。為了能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生合作把課文內(nèi)容演繹出來,使學(xué)生個性化解讀文本,這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣,在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:在教學(xué)《頂碗少年》這篇課文時,教師可以先給學(xué)生大致講解課文內(nèi)容,然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解把課文內(nèi)容通過表演的形式呈現(xiàn)出來,促使學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行研讀,以此加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。本篇文章運(yùn)用倒敘的寫法,回憶了二十年前,在上海大世界露天劇場發(fā)生的頂碗少年的故事,課文內(nèi)涵可理解為“強(qiáng)者的故事,強(qiáng)者的精神,強(qiáng)者的影響”,作者眼里的少年技藝精湛,心理素質(zhì)良好,專業(yè)、敬業(yè),是他成功的必備條件。讓學(xué)生把本篇課文通過表演的形式展現(xiàn)出來,能夠讓學(xué)生更深刻地明白只有不怕失敗,堅(jiān)持不懈,勇于拼搏的敬業(yè)精神,這樣才能獲得成功的道理。
2.2 創(chuàng)設(shè)情境,從中獲得深刻感悟。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個活躍的課堂氛圍,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識,教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有身臨其境之感,從而使學(xué)生從中獲得深刻感悟。比如:在教學(xué)《七律長征》這篇課文時,教師可以把長征相關(guān)的視頻內(nèi)容播放出來,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到長征的艱辛與困難,使學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長征的英雄氣概和革命樂觀主義精神,以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。又比如:在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,此篇課文是一個說明文,學(xué)生理解起來有一定難度,教師可以讓學(xué)生看看太空宇宙的視頻,甚至可以讓學(xué)生看關(guān)于宇宙空間的電影片段,讓他們身臨其境。通過情境創(chuàng)設(shè),能夠使學(xué)生從中獲得更深刻地感悟,在一定程度上可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3 開展實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)語文教師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動,以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。比如:在教學(xué)《開國大典》這篇課文時,教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生分析文章含義,使學(xué)生掌握全文含義,在此基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生開展演講比賽,以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為主題,讓學(xué)生根據(jù)主題寫出演講稿,再演講出來。通過此種形式,能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情懷,有助于使學(xué)生感受到語文的魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流,積極地探索新型的教學(xué)模式,為學(xué)生開展多樣化的教學(xué)活動,從而讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)保持新鮮感,以此激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。
總而言之,把體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中能夠活躍課堂氛圍,把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來,在很大程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極把體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用起來,引導(dǎo)學(xué)生探索課文內(nèi)容,讓學(xué)生自由解讀文本,并鼓勵學(xué)生把自己的想法講述出來,以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得進(jìn)步與發(fā)展。