鄧 霞

(貴州省清鎮(zhèn)市第二中學(xué)教育集團(tuán) 貴州 清鎮(zhèn) 551400)

微課是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。初中道德與法治教學(xué)大部分都是理論知識(shí)，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生也無法長時(shí)間將注意力集中到課堂上，很難完全理解和記憶教學(xué)知識(shí)。將微課運(yùn)用到初中道德與法治信息化教學(xué)中能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，營造出良好的教學(xué)氛圍，提高信息化教學(xué)的效果。

1.微課在初中道德與法治信息化教學(xué)中的作用

初中道德與法治教學(xué)與其他學(xué)科不同，該學(xué)科內(nèi)容覆蓋面較廣，不僅包括經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)和我國基本國策，還涉及到學(xué)生成長與發(fā)展中的困惑，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。在以往教學(xué)中，教師只是利用信息技術(shù)為學(xué)生展示幾幅圖片，仍然用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展初中道德與法治教學(xué)，無法構(gòu)建出信息化的教學(xué)課堂。微課利用視頻在自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解，而且微課視頻的時(shí)長較短，內(nèi)容也有很強(qiáng)的針對性，教師需要在課前收集整理教學(xué)知識(shí)制作成視頻，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)模式了解教學(xué)知識(shí)，加深了學(xué)生對教學(xué)知識(shí)的印象，還改變了單一、枯燥的信息化教學(xué)模式，能夠拓展學(xué)生的視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.基于微課的初中道德與法治信息化教學(xué)策略

2.1 立足課本內(nèi)容，精心制作視頻。微課最大的特點(diǎn)就是能在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用視頻教學(xué)的形式開展信息化教學(xué)。因此，微課視頻的內(nèi)容對教學(xué)效果有著重要的影響，在制作微課視頻時(shí)，教師要圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有條理的呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)。而且教師要將視頻時(shí)長控制在五到八分鐘之間，這樣才能突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在《生活需要法律》的教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到本節(jié)課是為了幫助學(xué)生樹立法治觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，同時(shí)還要讓學(xué)生了解到我國法律的產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到法治對社會(huì)的作用，使學(xué)生用發(fā)展的眼光看到法制建設(shè)。其次，還要了解到學(xué)生的知識(shí)能力，結(jié)合之前的教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻。先在視頻中引入《以人為本，法治中國》的公益廣告，使學(xué)生自覺聯(lián)想到法律在生活中的運(yùn)用，思考沒有法律社會(huì)會(huì)變成什么樣。接著出示違反法律的社會(huì)案例，播放《哪些法律保護(hù)你》的視頻，讓學(xué)生了解到自己的義務(wù)和權(quán)利，深化學(xué)生對法律的了解，逐漸形成法治意識(shí)。在初中道德與法治信息化教學(xué)中，教師需要利用微課展示教學(xué)資源，引起學(xué)生的思考，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到知識(shí)學(xué)習(xí)和研究中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這就需要教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，將微課運(yùn)用到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在觀看視頻的過程中了解教學(xué)內(nèi)容。接著讓學(xué)生在課上針對視頻內(nèi)容展開討論，形成合作探究的教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)的效果。例如在《和朋友在一起》的教學(xué)中，學(xué)生可以利用微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)了解到交友的好處和友誼的力量，并認(rèn)識(shí)到在交流中遇到的各種問題，初步掌握教學(xué)內(nèi)容。在課上與師生交流自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的問題，如自己在生活中沒有朋友會(huì)怎么樣，朋友對自己有哪些影響，這些影響都是什么性質(zhì)的，什么才是真正的友誼，讓學(xué)生在合作討論中理解教學(xué)展示，并利用微課視頻展示相應(yīng)的案例，從而深化學(xué)生對友誼的理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。初中道德與法治反映了許多社會(huì)問題，這些問題不能僅靠課本知識(shí)來解決，還需要教師搜集社會(huì)資源和教學(xué)素材，通過微課視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于初中道德與法治教學(xué)理論性的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生無法準(zhǔn)確找到教學(xué)重難點(diǎn)，只會(huì)用死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要通過微課教學(xué)幫助學(xué)生明確和攻克教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理教學(xué)內(nèi)容。例如在《我國基本制度》的教學(xué)中，教師可以利用微課視頻再現(xiàn)十二屆人民代表大會(huì)的情景，讓學(xué)生根據(jù)視頻總結(jié)人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容。再為學(xué)生展示習(xí)近平書記的講話，認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容、意義和作用，在微課的幫助下解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，在信息化時(shí)代背景下，教師要合理利用信息技術(shù)促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，微課是融合信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，具有生動(dòng)具體、重點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)。將微課運(yùn)用到初中道德與法治信息化教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制作教學(xué)視頻，重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)，才能取得良好的教學(xué)效果。