杜 丹

(四川南充市儀隴縣賽金初級(jí)中學(xué)校 四川 儀隴 637672)

近年來(lái)，我國(guó)的教育制度在不斷的改革和優(yōu)化，新課標(biāo)要求義務(wù)教育階段的所有老師都要適應(yīng)制度和改革和發(fā)展，除了對(duì)自身的提高之外，也同樣需要重識(shí)教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)效率等幾大問(wèn)題。初中語(yǔ)文教學(xué)作為義務(wù)教育中的“重要成員”同樣面臨著改革和創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，對(duì)于新課標(biāo)提出的師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，初中語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)適應(yīng)并積極配合，用新的教學(xué)方式改善語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，以下將針對(duì)初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行討論分析。

1.初中語(yǔ)文教育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 雖然語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)科，所有人都是自小學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目，但正是因?yàn)檫@樣，很多學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程度只限于在能、讀、寫即可，其他的興趣并不大，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，學(xué)習(xí)成果也不顯著。例如，對(duì)于古文言文的教學(xué)，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太過(guò)于深?yuàn)W和不常用，教師也是慣用翻譯式的教學(xué)方式授課，致使學(xué)生對(duì)課程失去興趣，教學(xué)效果也是折上折。

1.2 填鴨式教學(xué)方法是存在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)只能被動(dòng)的接受和死記硬背，例如，對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，老師只解釋古詩(shī)詞的意思，卻沒有用好的方法把學(xué)生帶入詩(shī)人所構(gòu)思出來(lái)的意境中，有的甚至未曾解釋作者在寫此篇詩(shī)文時(shí)的背景，因此無(wú)法使學(xué)生真正理解詩(shī)的意境，且長(zhǎng)期主觀灌輸式的教學(xué)方法也會(huì)使學(xué)生的思維被固化。

2.探討對(duì)問(wèn)題提出的建議

2.1 結(jié)合多媒體創(chuàng)新教學(xué)?；趯W(xué)生自小學(xué)生語(yǔ)文，于對(duì)識(shí)字當(dāng)然不在話下，所以老師若只是照本宣科的枯燥的授課方式來(lái)上課的話，學(xué)生肯定是沒有太大的學(xué)習(xí)興趣的。但是若是結(jié)合自制的視頻或者音頻等多媒體來(lái)上課，效果肯定事半功倍，以初中語(yǔ)文課文中的“蘇州園林”為例，這篇文章是教育學(xué)家葉對(duì)陶先生對(duì)園林知識(shí)解說(shuō)的說(shuō)明文，細(xì)讀他的文章猶如已置身蘇州園林中，但是讓從未學(xué)過(guò)此篇文章的初中生耐下心來(lái)一段一段的品味這些文字是非常有難度的。采用結(jié)合多媒體教學(xué)的方式，首先，老師在上課前找到“蘇州園林”這篇課文的音頻，然后再找到一些蘇州園林的圖片或者視頻，最后根據(jù)音頻播放的速度，播放園林的視頻或者圖片。例如，在音頻讀到蘇州園林的假山、池沼等時(shí)，老師可以暫停音頻，并放出一些蘇州園林中假山和池沼的精美圖片，讓學(xué)生真正的感受一下藝術(shù)的偉大。在音頻讀到蘇州園林的門窗雕刻多么優(yōu)美、雕刻技藝多么高超時(shí)，亦可仿照上一段的操作，把園林中門和窗的照片呈現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)雕刻技術(shù)歷史悠久和偉大，老師還可以在備課時(shí)多準(zhǔn)備一些這方面的材料，為學(xué)生拓展相關(guān)知識(shí)，相信這樣的課堂學(xué)生一定會(huì)有興趣聽下去，更重要的是，觀感和聞感的結(jié)合，能加深學(xué)生對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟。學(xué)完之后可在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提出相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予園林卡片等獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)于嚴(yán)肅的語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)似乎不太可能實(shí)施下去，但是這種教學(xué)方式卻是一個(gè)改善師生關(guān)系、擺脫填鴨式教學(xué)的好方法。對(duì)于進(jìn)入青春期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師正確的引導(dǎo)和尊重獨(dú)立個(gè)體的話語(yǔ)權(quán)是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，叛逆和反抗情緒會(huì)讓教學(xué)成果一無(wú)所有，所以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，提起他們學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵。例如，基于中國(guó)古詩(shī)詞中很多詩(shī)都已經(jīng)被譜曲，可以用唱歌的方式唱出來(lái)，老師在上課時(shí)首先介紹作者創(chuàng)作詩(shī)詞的背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人是在什么樣的情懷下作出的詩(shī)，然后再用唱歌的方式把詩(shī)詞唱出來(lái)，對(duì)于唱歌相信沒有幾個(gè)學(xué)生是不感興趣的，同樣可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)唱，如果有學(xué)生害羞不敢唱也可請(qǐng)他想象自己是詩(shī)人朗讀這篇文章，或者更甚于允許學(xué)生用自己的譜的音調(diào)唱出來(lái)。詩(shī)歌本就是講究意境的藝術(shù)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其中的含義絕對(duì)好過(guò)去老師一字一句的解釋。老師盡可能的讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)極大的促進(jìn)了教學(xué)效率。

2.3 符合初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂活動(dòng)。定期舉行符合初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂活動(dòng)，例如，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以建議學(xué)生把他們自己認(rèn)為很喜歡的段落摘錄下來(lái)，待課堂活動(dòng)時(shí)讀給其他同學(xué)聽，或者學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)讀出來(lái)，總之，把活動(dòng)課堂營(yíng)造成一個(gè)分享閱讀成果或者分享創(chuàng)作成果的氛圍，讓學(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，語(yǔ)文教學(xué)成果提升的重要途徑便是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生興趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，尊重學(xué)生自我意愿的表達(dá)，才能同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的效率。除此之外，老師自身對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式方法的使用也要不停和學(xué)習(xí)和提高，要了解學(xué)生的想法，做好知己知彼，方能建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系，交出滿意的教學(xué)答卷。