任登安

(重慶市工業(yè)學校 重慶 400043)

斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)是注射模具的重要組成部分，是《塑料模具結(jié)構(gòu)》課程教學大綱規(guī)定必須掌握的知識點，是學生頂崗實習或畢業(yè)后從事模具鉗工、模具設(shè)計加工、模具維修等工作必須具備的知識。為了提高教學效果，筆者在針對“注射模具斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)”這部分內(nèi)容教學時，將課堂延展為課前準備、課中探究和課后拓展三個環(huán)節(jié)。教學過程中狠抓這三個教學環(huán)節(jié)：課前充分準備，老師認真?zhèn)湔n、設(shè)計準備好導(dǎo)學任務(wù)工單，并將有關(guān)斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的動畫及視頻發(fā)布學習通平臺，讓學生做好課前預(yù)習。課中有效實施，借助任務(wù)工單，采用任務(wù)驅(qū)動，學生自主學習，老師巧妙引導(dǎo)。課后拓展任務(wù)，鞏固了課中知識，提升了課中所學知識，有效拓展了教學的寬度、廣度和深度。

針對傳統(tǒng)教學存在的問題，為突破重、難點，在課中探究環(huán)節(jié)中充分利用模具圖紙，仿真動畫、教學平臺、模具實物等資源，采用理實一體的教學方法。在具體實施中采用了創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)引入；識讀圖紙，認識零件；模擬仿真，深究原理；實操演練，鞏固結(jié)構(gòu)；課堂總結(jié)，綜合評價，即“一導(dǎo)、二識、三究、四固、五評”五個遞進式步驟，由淺入深、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效幫助學生理解和掌握難懂的斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)知識，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。

1.導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)引入

讓每組同學觀看“金蟬脫殼”的視頻，討論觀后感。然后再觀察生活中常見的塑料桶和塑料杯，歸納出其結(jié)構(gòu)的共同點，并結(jié)合課前預(yù)習看到的模具視頻、動畫等學習資源，小組討論如何用模具成型塑料桶或塑料杯這些塑件，從而引出本課題。通過生活中常見的視頻和日用品創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)，激發(fā)學生學習興趣。

2.識——識讀圖紙，認識零件

首先引導(dǎo)學生識讀帶斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的圖紙，分析其組成零件的結(jié)構(gòu)及名稱；然后發(fā)布任務(wù)工單在學習通平臺上，讓學生自主識讀、分析、辨認任務(wù)工單中的三維立體斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的圖形，小組討論，辨認、寫出并上傳各組成零件的名稱，推薦小組代表上臺展示，描述斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)各組成零件的名稱。最后老師在投影儀上展示三維模具圖形，讓學生分辨其斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的零件。這樣不僅發(fā)揮了學生主體性和主動性，讓學生清楚了斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的組成零件，同時培養(yǎng)了學生識圖能力，分析問題和解決問題的能力。

3.究——模擬仿真，深究原理

再次引導(dǎo)學生識讀模具圖形，回顧斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的組成，觀看帶斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)模具的動畫仿真，學生分析、思考、小組討論斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的動作過程，寫出斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)抽芯和復(fù)位的傳動路線，填寫任務(wù)工單，小組代表描述斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的動作過程，老師結(jié)合視頻點評總結(jié)，引導(dǎo)學生歸納出斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)實際是一個滑塊機構(gòu)。并利用動畫引導(dǎo)學生，推出抽芯距S抽與斜導(dǎo)柱長度L、斜導(dǎo)柱傾斜角度ɑ的關(guān)系，S抽=L x sinɑ，讓學生深刻領(lǐng)會斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的工作過程的內(nèi)涵和實質(zhì)。提高了學生觀察、歸納、總結(jié)問題的能力。然后學生查詢資料、思考斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)各組成零件的作用，填寫任務(wù)工單，并積極搶答老師發(fā)布的搶答題，老師歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學生積極思考、應(yīng)變能力，強化了對相關(guān)的知識的理解，突破了重難點。

4.固——實操演練，鞏固結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學生回顧斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的組成，講解拆裝模具的操作步驟和注意事項，給每組分發(fā)模具及拆卸工具。引導(dǎo)學生正確應(yīng)用工具，按照正確的操作步驟拆卸和裝配模具，并注重觀察、辨認、分析、小組成員討論斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的組成零件及動作過程，填寫任務(wù)工單。然后每小組派代表展示所拆卸模具的斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的具體位置、零件名稱及其動作過程。最后采用“頭腦風暴”歸納斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的優(yōu)缺點，完善任務(wù)工單，教師根據(jù)學生展示情況，總結(jié)點評。本步驟通過對實物模具的拆卸和裝配，讓學生從實物方面認識斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)，強化了學生對斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)的理解，進一步突破了教學重難點。也培養(yǎng)鍛煉了學生的實際動手能力，通過組間互評，激發(fā)學生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，增強了學生的團隊意識。

5.評——課堂總結(jié)，綜合評價

發(fā)布“斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)”小測驗及評價表，學生通過學習通平臺完成測驗，完成自評、互評和小組評價，并對老師進行評價。老師分析測驗結(jié)果，點評測試完成情況，針對錯誤率較高的試題，現(xiàn)場評講；并梳理本課題知識，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀學生。通過本步驟，進一步鞏固所學知識，也便于教師掌握學生的學習情況，查漏補缺，為后續(xù)教學做好準備。對表現(xiàn)優(yōu)秀學生點贊、表揚，提升學生的學習積極性、成就感和獲得感。

“注射模具斜導(dǎo)柱抽芯機構(gòu)”這部分教學內(nèi)容通過3環(huán)5步的實施，由淺入深，由簡到繁，由易到難，由平面到立體、由理論到實際，逐層建構(gòu)，符合學生認知規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。通過3環(huán)5步的實施，借助圖形、仿真動畫、實物模具、教學平臺等教學資源培養(yǎng)了學生觀察、歸納總結(jié)、分析問題、解決問題、動手等方面的能力以及團隊協(xié)作精神，完成了教學目標，有效突破了教學重難點。經(jīng)過筆者的實踐，教學效果好。