于曉萍

(河北省廊坊市固安縣固安鎮(zhèn)中學(xué) 河北 固安 065500)

在初中當(dāng)中德育教育是十分重要的一部分，具體的德育教育涉及多方面，包括最基本的思想與政治，除了道德之外，還包括較為復(fù)雜的法律以及最為重要的心理健康。其中最為關(guān)鍵的是心理健康教育，這也是本文的主要研究內(nèi)容。德育教育對于初中生的個(gè)人成長與發(fā)展具有重要的意義，初中生是一個(gè)特殊的群體，對于世界的認(rèn)知不夠全面。初中生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多的是教師，與學(xué)生接觸最多的教師是班主任。在這種情況之下班主任應(yīng)該擔(dān)負(fù)起學(xué)生的心理健康教育的重任?，F(xiàn)如今初中生的心理活動(dòng)越來越復(fù)雜，心理健康教育的開展十分有必要。下面筆者將介紹具體的措施：

1.優(yōu)化課堂教學(xué)

在以往的教學(xué)當(dāng)中，心理健康教育開展的并不好，甚至可以說是并沒有開展心理健康教育。不僅僅是心理健康教育，德育教育也沒有引起班主任的重視。通常情況下，孩子們學(xué)習(xí)成績的提高是班主任工作的主要內(nèi)容。事實(shí)上在孩子們的一生當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績僅僅是很小的一部分。從另一個(gè)角度來看，心理健康有利于學(xué)習(xí)成績的提高。事實(shí)上教師存在一些不恰當(dāng)行為，不利于學(xué)生的心理健康。比如說在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任為了更好、更快的讓學(xué)生改掉，往往會(huì)采取大聲呵斥以及各種懲罰措施，這樣做雖然有一定的效果。但是對于心理健康教育的開展是十分不利的，一方面會(huì)引起學(xué)生的恐懼，另一方面不利于后續(xù)班主任與學(xué)生進(jìn)行心理交流與溝通。因此，在德育教育課堂當(dāng)中，滲透心理教育是十分有必要的。德育教育在整個(gè)初中教育當(dāng)中占據(jù)一定的比例，但是在以往過于形式化。具體的來講，教師應(yīng)該首先改變觀念，然后將心理健康教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。比如說，在語文教學(xué)的德育教育部分，教師可以將課文中的積極因素，在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行講解，與教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生接受。在班會(huì)當(dāng)中，班主任進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該盡可能的將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的心理健康成長上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤應(yīng)該盡可能的寬容處理，公平對待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生建立好的三觀。

2.營造健康的氛圍

在初中生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有健康的氛圍對于學(xué)生的心理健康成長具有重要意義。在班主任進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中，應(yīng)該盡可能的營造，自由、舒適以及積極的環(huán)境。不要讓學(xué)生感受到很強(qiáng)的壓迫感以及被約束感，應(yīng)該盡可能的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理與反思。事實(shí)上，初中生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，只需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另一方面，學(xué)生希望從教師身上得到的并不是嚴(yán)加管教，而是關(guān)心與愛。關(guān)心與愛對于初中生心理健康成長具有十分重要的意義。要營造健康的氛圍，需要教師做出更多的努力。比如在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生多發(fā)言，形成自由的班級(jí)氛圍。另一方面豐富教學(xué)方式，使得課堂更加輕松。另外，班主任應(yīng)該在德育教育當(dāng)中盡可能的多講一些積極向上的例子，使得學(xué)生的心態(tài)更加積極，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。海倫凱勒的心理是十分健康且強(qiáng)大的，班主任可以在教學(xué)中或者班會(huì)中，給學(xué)生們講述他的故事。給予學(xué)生更多的肯定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣做能夠提高學(xué)生的自信心，從而在一定程度上減少心理問題的出現(xiàn)。

3.多開展實(shí)踐活動(dòng)

在德育教育開展過程當(dāng)中，有一大不可忽視的部分是實(shí)踐。德育教育是相對來說比較特殊的一部分，他和各個(gè)科目不同，檢測各個(gè)科目學(xué)生學(xué)習(xí)的程度的方法是進(jìn)行考試，但是德育教育是無法經(jīng)過試題進(jìn)行很好的檢測的。德育教育的成果體現(xiàn)在學(xué)生生活當(dāng)中的行為以及習(xí)慣，心理健康教育更是如此。人心理是一個(gè)相對復(fù)雜的概念，對于心理的改變僅僅通過說教是不現(xiàn)實(shí)的。所以說多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是心理健康教育的重要內(nèi)容。班主任應(yīng)該多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)可參考下列內(nèi)容。首先是活動(dòng)的選擇，筆者認(rèn)為，特殊學(xué)校服務(wù)活動(dòng)的開展，對于學(xué)生的心理健康成長具有一定的意義。在活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)接觸到一些弱勢群體，他們包括身體患有殘疾的兒童，除了被父母拋棄的孤兒之外，還包括患有自閉癥等心理疾病的兒童。這種活動(dòng)的開展，使得學(xué)生更加具有同情心，除了意識(shí)到自己的幸福之外，還包括從更深的層次上理解了關(guān)愛兩個(gè)字的含義。

4.豐富德育教學(xué)的內(nèi)容

在初中德育課堂開展的過程中，為了使得德育教學(xué)與心理健康教育更好地融合，教師可以利用多媒體技術(shù)將德育教學(xué)的內(nèi)容不斷的豐富與拓展。比如:初中德育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看一些與日常生活緊密相關(guān)的新聞事件。一些人因?yàn)槿狈φ_的價(jià)值觀和良好的道德素質(zhì)而導(dǎo)致出現(xiàn)一些心理疾病，從而給他們正常生活的進(jìn)行帶來一些阻礙;一些人因?yàn)槿狈α己玫男睦硭刭|(zhì)而出現(xiàn)焦慮癥、狂躁癥等心理疾病，這些患有心理疾病的患者，不僅給他們家庭的幸福生活帶來重創(chuàng)，而且也給社會(huì)帶來了很多不利的影響。因此，為了提高初中生對德育和心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，教師就可以多舉一些與日常生活有關(guān)的例子，讓學(xué)生在精神層次意識(shí)到樹立正確是非觀和形成良好道德素養(yǎng)的重要性。

綜上所述，在德育教育當(dāng)中，心理健康教育的開展極其重要。班主任對于初中生來說，是人生的重要一部分，班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起小學(xué)生心理健康教育工作的開展。本文具體的講述了三方面進(jìn)行心理健康教育的措施，包括在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中滲透心理健康教育，除了多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之外，還包括給學(xué)生營造健康的氛圍。希望能夠給班主任教師一定的參考意義。希望班主任教師能夠重視心理健康教育的開展，希望初中生能夠健康成長、快樂成長。