顏曉麗

(浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)楊梅橋小學 浙江 諸暨 311800)

“不論繪畫如何發(fā)展，色彩永遠是首要的造型要素”，這句話說明了色彩對于繪畫的重要性，是繪畫永遠一個繞不開的彎。作為教師，培養(yǎng)學生良好的色彩感覺和優(yōu)秀的色彩素養(yǎng)是我們色彩教學的目標。色彩素養(yǎng)的高低直接影響一個學生的審美思維、鑒賞水平和創(chuàng)作靈感。所以向大師學習是色彩訓練的必要環(huán)節(jié)，尤其是通過理解大師們的色彩歷程樹立起正確的色彩觀念，比單純的技能練習更有意義。

色彩的發(fā)展有三個重要的時期：第一個是在文藝復興之前的“固有色”時期，用固有色認識世界，色彩只是為了更好的起說明和象征意義；第二個是“明暗色調”時期，它興起于文藝復興時期，受雕塑藝術的影響，著重用明暗塑造法來表現(xiàn)畫面，而顏色只是附庸在明暗雕塑法上；第三個時期是“純粹”時期，印象派的產生打破了傳統(tǒng)的色調觀念，色彩作為獨立語言解放出來。

真正讓色彩獲得革命性解放的流派是印象派。1863年，與官方沙龍畫展唱反調的“沙龍落選作品展”在巴黎舉行。馬奈展出了他的《草地上的午餐》，畫上一位裸體婦女與紳士們在草地上午餐。此畫被認為有傷風化而受到激烈批評和嘲罵。1874年4月在巴黎舉辦了題為畫家、雕塑家和版畫家等無名藝術家展覽會，展覽會受到觀眾和評論家的嘲諷，其中莫奈所繪的一小幅海景，受譏嘲最多，畫的是哈佛港晨景，題名為《日出·印象》，藝術觀點保守的記者借此畫名挖苦其為“印象主義畫家的展覽會”，“印象主義”由此而得名。

在印象派之前，繪畫色調趨于單一，色彩借助明暗對比塑造形體，筆觸也多用平涂法。而印象派讓繪畫獲得無窮豐富的色調，塑造物體不再是單純用明暗來塑造，而是用冷暖塑造物體。

印象派第一個貢獻是對單一主題描繪出不同的色調，這些色調體現(xiàn)的是不同時間段、不同季節(jié)下不同光影的情景。比如莫奈的《干草垛》，他在1890-1891年間，對同一干草垛，分別對在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，任職多達15次的描繪。這一組畫中每一幅畫面色彩的組成都不一樣，色調呈現(xiàn)出無限多種多樣的可能性。

“光”決定“色”是印象派的第二個貢獻。在自然光照下，物體受冷光，物體亮部會因為冷光而偏冷，暗部在冷光對比下會相對趨于暖；當物體受暖光，物體亮部受暖光影響偏暖，暗部則在暖光對比下偏冷，所以印象派用冷暖色區(qū)分物體的亮暗部，從而塑造物體?！陡刹荻狻分欣渑幕ハ嘁r托就將不同光照下的物體表現(xiàn)的十分動人。

對色彩調和的技法運用是印象派的第三個貢獻，對比色的運用能增強畫面的色彩對抗性，但當色彩面積比例失調或者色彩運動過渡，色調的展現(xiàn)將出現(xiàn)失敗，所以控制補色的純度和面積，運用環(huán)境色進行色彩的銜接和調和，都是印象派常用的協(xié)調色調的方法。

色彩并置法是印象派的第四個貢獻，為了表現(xiàn)綠色，而將藍色和黃色并列放置，讓觀眾在遠處觀看下眼睛自動產生視覺混合而產生綠色。

作為美術教師如何讓學生從印象派中學習色彩的運用？可以初步從這幾方面入手：

1.教會學生色彩的基本知識

小學美術課程有許多關于基礎色彩知識的講授，比如《色彩大家庭》《色彩的世界》《色彩的情感》等課程。通過對三原色、三間色、對比色、冷暖色等色彩基礎知識地教授，為學生今后用色打下基礎。

2.引導學生觀察和感受大自然中的色彩

印象派時期的畫作是走出室內，表現(xiàn)戶外的光與影影響下的景物，所以我認為學生要感受色彩的豐富可以嘗試走到室外，多觀察不同光下面產生的色彩變化，提高色彩感知能力。在平日的美術教學中，如果有合適的課程，我會帶領學生去戶外寫生，引導學生通過自己的觀察感受光影下大自然顏色的變化。

3.引導學生欣賞優(yōu)秀作品，豐富色彩語言

在平日課堂教學上，低年段的同學我會讓他們欣賞一幅印象派畫家的作品，從三原色，色彩冷暖，色彩的對比等色彩基礎知識讓學生看懂一副畫作，并學習畫家的用色。高年段我會通過讓學生了解印象派代表畫家、畫作及印象派發(fā)展的進程，讓學生多多欣賞印象派畫作，從畫面直觀得了解大師筆下色彩的變幻魅力，學習大師的色彩運用和搭配，并運用到自己的畫面中。

4.鼓勵學生用印象派的色彩運用和技法表現(xiàn)

孩子的生活是豐富多彩的，他們對世界也有很多感受和幻想，但是很多在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生拘泥于色，不敢用色，不會用色，這需要老師平時在美術作品評價上多引導學生如何把顏色用得豐富、飽滿、有層次。鼓勵學生用色彩來表現(xiàn)自己的生活，表達對人、社會、自然的看法和愿望，畫出自己對生活中色彩的獨特感覺。在實踐活動中，我們除了尊重學生對色彩的選擇，還鼓勵他們盡可能多的使用色彩，可運用冷暖色搭配、色塊比例協(xié)調、色彩并置法，讓畫面產生豐富的畫面效果，引導孩子發(fā)現(xiàn)新的色彩并運用到自己的作品中，不斷提高他們造色、配色和運用色彩的能力。

通過這一系列的教學方法，我相信從印象派大師的畫面中大部分學生能掌握基礎的用色方法和用色感覺，會大膽用色，合理運用冷暖色搭配的技巧。