陸詠梅

(四川省涼山州德昌中學(xué) 四川 德昌 615500)

引言

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識比較重要的時期，地理課程教學(xué)中就要為學(xué)生提供新的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時候能和國家發(fā)展的戰(zhàn)略相結(jié)合，讓學(xué)生認識到地理知識學(xué)習(xí)的實用性，這對促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)就能起到積極作用。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略和初中地理教學(xué)的聯(lián)系

1.1 “一帶一路”中的地理知識?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略實施背景下，初中地理課程教學(xué)和“一帶一路”之間有著諸多的聯(lián)系，從地理教學(xué)來分析理解“一帶一路”，展開地理教學(xué)活動，這對豐富學(xué)生地理知識，幫助學(xué)生認識地理知識學(xué)習(xí)的價值就有著積極作用[1]。從“一帶一路”戰(zhàn)略實施中涉及到的諸多地理知識來看，主要涉及到幾個不同的層面：

1.1.1 基礎(chǔ)地理常識內(nèi)容?！耙粠б宦贰鄙婕暗奖卑肭蚝蜄|半球，其中包含著亞歐非三大洲和太平洋，印度洋、大西洋的一部分，經(jīng)過之地涉及到我國的一些省份，所包含的地形比較豐富，如高原，盆地，丘陵等等，這些都是地理中常見的知識內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的常識內(nèi)容。[2]“一帶一路”當(dāng)中的“一帶”主要跨越了亞歐大陸和非洲大陸，從國外地理涉及到的內(nèi)容來看，主要有亞歐大陸內(nèi)部以及西部，亞歐大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，降水相對比較少，氣溫的年差比較大，有的區(qū)域是沙漠，有的是盆地。西部主要是靠近著大西洋，氣溫的年度差比較小，有著比較充足的水源。這些內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的地理常識內(nèi)容。

1.1.2 人文地理內(nèi)容?！耙粠б宦贰敝猩婕暗降娜宋牡乩淼膬?nèi)容也比較豐富多樣，由于“一帶一路”沿路的國家間經(jīng)濟差異比較大，我國的經(jīng)濟總量是世界第二，而地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在著不平衡之處，東西間的差異比較大。在“一帶一路”的沿線國家中歐洲西部經(jīng)濟發(fā)展是比較發(fā)達的，但是有的地區(qū)經(jīng)濟比較落后，尤其是中東常年的戰(zhàn)亂不斷，在經(jīng)濟建設(shè)方面比較落后。中亞地區(qū)的農(nóng)業(yè)集中分布在綠洲等水源充足區(qū)域，“一帶一路”的沿線國家的文化不同，宗教信仰不同，這些在地理知識的學(xué)習(xí)過程中都是比較重要的人文歷史知識內(nèi)容。

1.2 “一帶一路”在地理教學(xué)中的滲透影響?！耙粠б宦贰痹诔踔械乩斫虒W(xué)中滲透，對地理教學(xué)的實施也會產(chǎn)生很大影響，地理教學(xué)中通過思想教育滲透，將“一帶一路”倡議當(dāng)中共建原則以及合作理念等思想內(nèi)容，和地理知識教學(xué)相結(jié)合，將可持續(xù)發(fā)展理念，愛國主義教育，命運共同體意識等與之教學(xué)相結(jié)合，這對學(xué)生更深入的了解地理知識就能發(fā)揮積極作用[3]。而在資源教育方面和地理教學(xué)內(nèi)容相滲透，這對學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)也能起到積極作用。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略下初中地理教學(xué)的要點把握

初中地理教學(xué)中和“一帶一路”的相關(guān)知識點緊密結(jié)合起來，促進學(xué)生要點把握，這就能為提升地理教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，從以下幾點要加強重視：

2.1 注重換位思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于“一帶一路”和初中地理教學(xué)有著諸多的聯(lián)系，所以在教學(xué)中通過兩者的有機融合，就能深化地理課程教學(xué)，讓學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的價值有更深的認識。地理課堂教學(xué)過程中，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能從學(xué)生的角度進行考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，將地理知識的內(nèi)容趣味性以及生動化的進行呈現(xiàn)，這樣才能有助于促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[4]。初中的地理知識和學(xué)生生活有著很大聯(lián)系，當(dāng)前人們的生活水平有了飛躍的提升，假期出游也和地理的知識有關(guān)，在“一帶一路”的背景下，地理知識教學(xué)就要注重采用學(xué)生容易接受的方式，讓學(xué)生能對地理知識的學(xué)習(xí)有充分的了解認識，和生活內(nèi)容緊密結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.2 借助“一帶一路”提高學(xué)生地理認知?！耙粠б宦贰睍r事新聞當(dāng)中也隱藏著諸多豐富鮮活的地理知識，教師在課堂教學(xué)中要善于運用，“一帶一路”共建繁榮，在報道當(dāng)中充滿著豐富的地理內(nèi)容，通過時事新聞讓學(xué)生對“一帶一路”的內(nèi)涵有更深的理解和認識，如“一帶一路”范圍多大，經(jīng)過哪些地區(qū)領(lǐng)域，“一帶一路”戰(zhàn)略是如何解決我國能源安全問題的？新疆為何會成為新絲綢之路核心地帶？通過這些生活當(dāng)中的地理知識，在“一帶一路”的時事新聞的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)充滿動力和活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的交際性[5]。“一帶一路”提出和地理知識緊密聯(lián)系，通過地圖確定位置以及運用地理知識呈現(xiàn)的戰(zhàn)略，這對開拓學(xué)生視野就能起到積極作用，讓學(xué)生對生活有更深刻的感受。通過把“一帶一路”在地理教學(xué)當(dāng)中加以運用，同時準(zhǔn)確把握人地協(xié)調(diào)以及全球意識等重要的地理教學(xué)思想，這對學(xué)生地圖素養(yǎng)提升也能起到促進作用。

3.結(jié)語

綜上言之，初中地理教學(xué)中，和“一帶一路”取得聯(lián)系，利用“一帶一路”當(dāng)中的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，這對學(xué)生綜合素質(zhì)提升就能起到積極作用。通過上文中就“一帶一路”和初中地理間的聯(lián)系探究，就能為實際地理教學(xué)活動的良好開展起到積極作用，有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。