劉萍

（長(zhǎng)安大學(xué) 汽車學(xué)院，陜西 寶雞710061）

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代、多媒體的時(shí)代。就當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展情況而言，新媒體技術(shù)主要包括多媒體平臺(tái)、自媒體平臺(tái)、社交平臺(tái)等。從研究生的教育體系來(lái)看，新媒體被應(yīng)用于高校的教學(xué)活動(dòng)中，具體包括校園的多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體音像設(shè)施等。這些項(xiàng)目都可以歸納到新媒體技術(shù)中，并且占據(jù)了新媒體技術(shù)很大一部分比重。從這些設(shè)備的實(shí)際作用來(lái)看，新媒體不僅能夠提高研究生的教學(xué)質(zhì)量，還能在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，確保研究生的心理健康和思想健康，具有非常積極的教育價(jià)值和實(shí)際效益。此外，新媒體是契合我國(guó)教育成才理念的技術(shù)，與我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀相吻合。故此，本文通過(guò)探討新媒體在研究生教育管理過(guò)程中的作用，對(duì)其實(shí)際意義展開(kāi)以下探討。

一、新媒體對(duì)研究生教育管理的實(shí)際意義

（一）新媒體為研究生教育管理提供機(jī)遇

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)工作，對(duì)研究生而言，其接受教育的形式通常以面授和課堂傳授為主。這種形式不僅單一落后，并且沒(méi)有體現(xiàn)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的要素，在一定程度上不具備時(shí)效性。同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程無(wú)法固定，諸多不穩(wěn)定因素導(dǎo)致課時(shí)的變動(dòng)較大，學(xué)生不能夠有效地靜心和進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致師生之間缺乏最基本的交流，溝通較為困難，實(shí)際的教學(xué)工作不能有效激起研究生的學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期要求。而在新媒體應(yīng)用之后，傳統(tǒng)意義上的溝通模式被打破，老舊、陳腐的教育思想被逐漸革除，利用新媒體發(fā)布重要消息的方式不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，同樣改變了教師的教學(xué)模式［1］。在新媒體的影響下，學(xué)生不再是過(guò)去被動(dòng)接收信息的狀態(tài)，而是更加自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)形勢(shì)。因此，可以說(shuō)，新媒體是研究生開(kāi)闊眼界的平臺(tái)，它既為研究生提供了創(chuàng)新，又便于學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面的最新情況，有效提高了學(xué)生接受人文教育和道德教育的時(shí)效性，對(duì)研究生管理更有針對(duì)性。

（二）新媒體管理形式多樣

作為近些年新興的“熱潮”，新媒體技術(shù)的發(fā)展時(shí)間較短，這種依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建的專業(yè)技術(shù)，乘著信息化時(shí)代的“春風(fēng)”，不斷地優(yōu)化發(fā)展，成為現(xiàn)階段不可或缺的專業(yè)技術(shù)之一。正是因?yàn)檫@一原因，新媒體的互動(dòng)性和公開(kāi)性越來(lái)越受到重視，伴隨著技術(shù)的發(fā)展，信息公開(kāi)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題也得以解決。

需要注意的是，新媒體的傳播介質(zhì)同樣包括人，人傳人是新媒體發(fā)展的主要手段之一。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，社交軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)量也在增多。故此，研究生教育部門和教育管理人員可以從社交平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)軟件上入手，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘教學(xué)的素材，進(jìn)而生成教育管理工作的基本內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而在明確教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在確保學(xué)生在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息的同時(shí)，使其學(xué)習(xí)工作也能夠跟上進(jìn)度。久而久之，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校教育管理手段可以兼容并包、協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合建設(shè)，相關(guān)的教育管理工作既可以是過(guò)去傳統(tǒng)的面對(duì)面教育管理，也可以是網(wǎng)絡(luò)管理，這有效豐富了教育管理手段，提高了工作效率。

需要格外注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生以及信息化技術(shù)的不斷完善，新媒體平臺(tái)開(kāi)始具有時(shí)效性和實(shí)效性。因此，借助新媒體的教育管理工作也應(yīng)具有時(shí)效性。同時(shí)，新媒體管理方法遵循現(xiàn)代化管理理念，屬于現(xiàn)代化管理方式，應(yīng)具有一定的實(shí)效性，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展。而正是因?yàn)樾旅襟w本身具有信息傳播迅速、人人都能發(fā)表意見(jiàn)的特點(diǎn)，從而提高了高校教育管理工作的效率，并在節(jié)約基礎(chǔ)工作時(shí)間的前提下，提高了高校的工作質(zhì)量。

二、新媒體在研究生教育管理過(guò)程中的具體作用

（一）確保研究生的思想健康

對(duì)高校管理工作而言，其最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的工作就是培養(yǎng)研究生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，確保研究生的思想處于健康的狀態(tài)，這同樣也是教學(xué)過(guò)程中最為重要的因素。尤其是在現(xiàn)階段，培養(yǎng)研究生的愛(ài)國(guó)主義情懷和家國(guó)使命感是確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義人才的基礎(chǔ)。在正確的思想教育下，研究生能夠真正意義上做到愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，進(jìn)而更好地投身于祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，成為社會(huì)主義的“螺絲釘”。當(dāng)前，新媒體發(fā)展依舊存在較多的問(wèn)題，這給研究生的教育管理工作帶來(lái)一定程度的不良影響［2］。具體來(lái)講，現(xiàn)階段存在的問(wèn)題主要包括污蔑和詆毀我國(guó)的現(xiàn)象依舊存在，各種反動(dòng)言論和反動(dòng)行為明顯增多等。這些情況都會(huì)對(duì)研究生的心理狀況產(chǎn)生一定的影響，不利于研究生思想健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，將新媒體應(yīng)用到研究生的教育管理過(guò)程中十分必要。究其原因，主要是研究生在一定程度上與新媒體技術(shù)保持著密切聯(lián)系。因此，在這種情況下，教育部門需要積極探索新媒體對(duì)研究生思維培養(yǎng)的作用［3］。

（二）提高研究生的綜合素質(zhì)

雖然研究生的知識(shí)儲(chǔ)備整體領(lǐng)先于前期各階段的學(xué)生，但這并不能代表研究生沒(méi)有素質(zhì)問(wèn)題。由于生長(zhǎng)環(huán)境不同，研究生的綜合素質(zhì)也存在著較大的差異，一些研究生本身存在一定的缺陷，這也是將新媒體應(yīng)用到研究生教育管理過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。相關(guān)教育工作者和教育部門應(yīng)結(jié)合研究生的具體情況，結(jié)合新媒體改善一些研究生存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高研究生的整體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展鋪筑道路。

高校利用新媒體進(jìn)行教學(xué)管理，能夠使研究生的各項(xiàng)能力得到有效提高，其綜合素養(yǎng)也能得到質(zhì)的攀升［4］。這主要是因?yàn)椋旱谝?，新媒體的信息傳輸功能日漸完善，使得學(xué)習(xí)軟件和傳輸型軟件的功能不斷齊全，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)得到優(yōu)化，進(jìn)而為研究生在線學(xué)習(xí)提供了助力，對(duì)培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)有所幫助。第二，新媒體形勢(shì)下，傳統(tǒng)媒體融入新媒體已經(jīng)成為必行之勢(shì)，而原有的官方平臺(tái)和傳統(tǒng)的官方賬號(hào)通過(guò)新媒體，能夠更加快速、高效、高質(zhì)量地帶動(dòng)研究生學(xué)習(xí)，為研究生基本的學(xué)習(xí)工作和綜合素質(zhì)的提高提供了必要的準(zhǔn)備條件。因此，從整體發(fā)展的視角上看，研究生接觸新媒體平臺(tái)和新媒體技術(shù)，并不僅僅局限于休閑和消遣，更重要的是對(duì)媒體信息進(jìn)行接收和整合，并在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際的分析工作。通過(guò)這種方式能夠有效提高研究生個(gè)人的綜合素質(zhì)，使其在探索的過(guò)程中尋找問(wèn)題，在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而為之后的學(xué)習(xí)和工作提供準(zhǔn)備，同時(shí)也為解決相似問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)研究生的能力發(fā)展

隨著知識(shí)閱歷的豐富，研究生解決問(wèn)題的能力已經(jīng)有了相對(duì)較高的水平。與此同時(shí)，在研究生學(xué)習(xí)階段，其具體的問(wèn)題分析能力和整合能力、探索能力和求證能力都得到了加強(qiáng)，個(gè)人能力和個(gè)人水平也節(jié)節(jié)攀升。但是，其中不乏一些問(wèn)題，例如，部分研究生的素質(zhì)和能力并沒(méi)有達(dá)到學(xué)校和社會(huì)的要求，個(gè)人能力仍待提高。在這種情況下，應(yīng)用新媒體技術(shù)就顯得尤為關(guān)鍵。比如說(shuō)：就目前的新媒體發(fā)展形勢(shì)而言，媒體除了廣播和發(fā)表一些平常和特殊的新聞事件，同時(shí)也會(huì)發(fā)布一些新型技術(shù)的研究情況和基本的研究理念、探索方法。這些理念雖然取自其他專家，但是不妨礙其成為啟發(fā)研究生學(xué)習(xí)的一個(gè)“探索點(diǎn)”。研究生的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題探索能力相對(duì)較高，在“探索點(diǎn)”的作用下，研究生能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)的理念進(jìn)行細(xì)化分解、重點(diǎn)剖析，進(jìn)而在提高自身能力的同時(shí)，提高專業(yè)水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域，這具有非常積極的教育效益［5］。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)研究生的教育管理工作而言，利用新媒體是必然且必要的。故此，在實(shí)際的教育教學(xué)管理活動(dòng)中，教育部門和教育工作者應(yīng)結(jié)合研究生的基本情況，合理分析新媒體給研究生管理教學(xué)過(guò)程帶來(lái)的積極意義，采用有效針對(duì)、定向突破的方式，解決一些教學(xué)階段存在的問(wèn)題，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育模式的構(gòu)建以及新型研究生教育體系的規(guī)劃提供現(xiàn)實(shí)保障。