朱亮 四川省閬中師范學校

一、體育課程教學內容情況分析

當前中職院校體育課程設置內容比較豐富且課時安排、開課形式比較合理，既有相關理論指導，幫助學生掌握體育活動的理論知識，又有相關專項活動，強健學生體魄、培養(yǎng)學生體育活動技能。然而，雖然內容設置能夠滿足學生基本的體育運動需求，但是大致還是停留在教授學生運用技能的層面上，對于學生未來職業(yè)發(fā)展關鍵的職業(yè)體能考慮不多。在體育課教學過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)中職學校中不同專業(yè)學生有不同的體育活動興趣，也有個別中職體育教師會按照學生的興趣備課，但是其備課內容卻忽視了中職學生的專業(yè)特點以及專業(yè)要求。比如，一些教師在體育教學過程中能將體育游戲運用到體育課中，活躍氣氛，在一定程度上提高了學生的體育學習興趣，但是在課程設置、教學目標、教學內容等方面沒有結合學生專業(yè)特點進行職業(yè)實用性體育教學。究其原因，主要是中職學校體育教師綜合素質和科研能力較差，還不具備開發(fā)基于中職生專業(yè)特點的體育與健康課程的能力。其次，中職學校學生生源猛增，師資緊缺，體育器材設施不能滿足體育教學的需求；再加上體育教師隊伍的培養(yǎng)嚴重落后，導致學校體育模塊教學或是選修教學無法實現(xiàn)。這就要求中職院校體育教師在設置體育教學內容時，要結合不同專業(yè)特點和不同專業(yè)學生未來崗位對體能的特殊要求，設置相應的課程內容，開設能夠提升學生職業(yè)體能和綜合職業(yè)素質的體育運動項目。

二、從中職學校特點進行中職體育教學改革的意義

進入高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們更加認識到生命的可貴，而重視追求生活的質量，健康的地位和價值也隨之在提高。生命在于運動，而運動是有一定的規(guī)律性的，只有科學合理的運動才能促進身體和心理的健康，達到增強體質和完善個性的目標。

而目前的體育與健康課程教學狀況讓人堪憂，絕大部分學生無法在中職階段獲得與自己未來職業(yè)相關的體育健康知識和技能的系統(tǒng)教育。學生進入中職學校后整體的體質在逐年下降，這與中職學校體育教育有必然的聯(lián)系，而學生經過三年學習之后就要走出校園，接受社會企業(yè)的挑選，面臨就業(yè)，也很少能夠再接受系統(tǒng)的體育教育，所以中職學校體育教學同時承擔著提高學生心理素質和身體素質的責任。根據我國中等職業(yè)學校體育與健康課程教學大綱中的內容，每一位中職學校的學生，都必須修體育與健康課程，這是一門必修的公共課程。在該教學大綱中也明確指出，體育課程的任務是將中職生培養(yǎng)成為具備綜合素養(yǎng)的，符合社會需要的人才，通過體育課程可有效提高中職生的體育能力、生活質量，幫助學生養(yǎng)成健全的人格和良好的生活習慣，使其生理素質和心理素質都能夠更好的適應競爭激烈的社會。

因此，中等職業(yè)學校體育課教學應針對目前現(xiàn)狀，從課程設置、教學目標、教學內容、教學方法、學生興趣、硬件設施建設等方面進行系統(tǒng)研究，從而探究出適合中職學校特點的體育教學策略。對中職學校體育教學改革的發(fā)展，中職體育教師能力的成長以及中職生的專業(yè)學習起了推動作用。

三、從中職學校特點探究中職體育教學改革策略

（一）注重教學內容改進，完善教學內容體系

在體育籃球教學中應該在保證運動技能提高的基礎上，不斷地豐富中職院?；@球課堂教學內容，使其教學內容變得豐富多彩，增加學生學習的積極性和主動性；依據新的“大綱”的主要原則，課程內容應從學生的需求角度出發(fā)，根據中職院校教學條件、學生自身的條件、特點和發(fā)展趨勢，優(yōu)化籃球的教學內容；可以分別從中職一年級和二年級的不同方面去優(yōu)化，也可以從理論課和實踐課的教學內容中進行優(yōu)化，從而完善中職院校的教學內容體系。

籃球課程教學內容的改革，首先要調整教學內容的難易程度。一個班的學生基礎水平各不相同，教師在設定教學內容時，可以根據學生基礎水平的差異，合理安排不同難度教學內容；其次，重視理論課程的開展，使學生充分理解籃球運動的內涵；還有選擇一些對他們以后走上工作崗位有所幫助的教學內容來進行教授。例如，在籃球課程中可加入體育保健知識，讓學生預防職業(yè)病或在面對職業(yè)病時采取有效的處理措施；加入體能訓練方法，使學生在進行繁重的工作時，有強健的體魄和良好的心態(tài)來緩解工作壓力等；除此之外，籃球理論課程的開設也要重視起來，盡量不要縮短理論課程的學時，保證學生在理解籃球運動的基礎上，再進行實踐運動。

（二）更新體育與健康課程理念，樹立新的課程教學觀

《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》中提出該學科核心素養(yǎng)的課程目標是通過體育與健康課程學習，使學生能夠運用所學的運動知識技能和方法，參與體育展示和比賽，提高與未來職業(yè)相關的職業(yè)體能、運動水平和解決實際問題的能力，改善身心健康，提高生存和生活能力；培養(yǎng)勇敢頑強、團隊合作意識與責任感的優(yōu)良品質，發(fā)揚體育精神，同時通過本學科學習和實踐逐步形成正確價值觀念、必備品質與關鍵能力，使學生的運動能力、健康行為和體育精神能得到全面發(fā)展。

體育與健康課程將以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為直接目標，不再僅強調知識的傳授、技能的訓練，而是更加重視學生關鍵能力和人格的培養(yǎng)，它體現(xiàn)在課程和教學活動的各個環(huán)節(jié)。

（三）結合中職學校專業(yè)特點和學生特點，開發(fā)校本教材

開設課程內容單一，教學形式簡單，這正是造成中職學校體育課程發(fā)展緩慢的主要原因之一，為提高中職學校體育教學質量和效果，必須結合學生特點以及專業(yè)設置，編制校本教材。

首先，要加強理論知識的學習，例如體育保健、體育營養(yǎng)、體育美學等知識。其次，要結合學生未來職業(yè)特點安排實踐課程，讓學生在增強職業(yè)體能的同時學會幾套生產操和消除局部肌肉疲勞、預防職業(yè)疾病的鍛煉方法；學會如何從專業(yè)角度審視一場體育賽事等等。我們還可以以學生興趣愛好為引導，引進一些新型體育運動項目，增強體育課程的趣味性，比如定向運動、攀巖、野外生活與生存、素質拓展等，借鑒高校己有的豐富的課程開發(fā)經驗，再根據本校實際情況，積極創(chuàng)新，開發(fā)適合本校的體育與健康課程項目。

通過校本教材的開發(fā)，可以增進體育教師與其他學科教師的關系，有利于體育教師更多的了解中職學生的專業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展方向，更準確的了解學生的動態(tài)，根據崗位對體能的要求展開體育教學，設計體育教學目標和大綱，為每個不同專業(yè)的學生開展專項訓練，提高與專業(yè)相關的身體素質，提高學生體育學習興趣。

（四）采用因材施教教學模式

在中職學校3個年級中，不同年級學生年齡不同，身心發(fā)展情況也不相同，在體能狀況、心理健康狀態(tài)中存在很大的差異。也正是因為如此，大多數(shù)中職學校按照不同年級設置不同的上課形式和不同的教學內容。例如，一年級學生年齡相對較小，身心發(fā)育尚不完善，開設的專業(yè)課程不多，職業(yè)意識還相對薄弱，在此情況下建議盡量采用班級授課的形式，這樣有利于提升和發(fā)展學生的身體素質和活動能力，也有利于提高學生健康意識、合作意識和養(yǎng)成正確的體育競爭觀；二年級學生身心發(fā)展進一步成熟，隨著專業(yè)課程的學習，對職業(yè)有了進一步的認識，在此情況下，可以根據個體的差異、性別的差異、專業(yè)的差異選擇不同的體育項目，然后體育教師按照學生所選的體育項目進行編班和上課；對于三年級學生來說，直接面對著就業(yè)和頂崗實習，建議按照學生專業(yè)職業(yè)體能的要求來進行分班上課，同一專業(yè)或者職業(yè)體能要求相近的專業(yè)可以分在同一個班，每一個班級中按照職業(yè)體能要求強化體能訓練以及拓展訓練，以提升學生工作環(huán)境耐受能力和適應能力。

（五）改進教學方法，促進中職學校數(shù)字化體育教學的實施

在“互聯(lián)網+”的信息化時代，數(shù)字化體育教學，指的是充分借助現(xiàn)代化信息手段，整合更多的信息資源，向學生傳遞更為全面的體育知識的教學模式。這里所提到的現(xiàn)代化信息手段包括但不限于手機、電腦等各種硬件設施和課程監(jiān)控APP等教學管理軟件。信息資源的高效利用和信息手段的科學使用，改變了原先體育教學書面化、單一化、枯燥化的教學缺陷。可視化、音頻化教學展現(xiàn)方式的出現(xiàn)，讓越來越多的學生開始喜歡上體育教學。同時，可以通過比賽和觀看比賽來培養(yǎng)中職學生分析問題和解決問題的能力，獲取新知識、搜索和處理信息的能力，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術（又稱為VR技術）促進專業(yè)學生參與情景體驗和比賽活動，感受體育學習的快樂，形成健康的人生價值觀。甚至可以搭建網絡數(shù)字化管理平臺，便于體育教師進行教學課程的監(jiān)督管理、學生學習效果的管理、實時獲取學生體育成績動態(tài)數(shù)據，為教師的課堂管理和科研奠定基礎，同時學生還可以自主進行體育課程重難點的學習，提高學生自主學習能力。

四、結束語

總而言之，中職院校要良好的重視學生的身體素質教育，中職院校不僅要提高學生的文化素質，也要良好提高學生的身體素養(yǎng)，所以中職院校要對體育教學內容進行良好的改革和創(chuàng)新，選擇適合于不同學生的體育教學內容，改進教學方法，促進中職學校數(shù)字化體育教學的實施，有效的提高學生的身體素質，采用因材施教教學模式，更新體育與健康課程理念，樹立新的課程教學觀，整體提高中職體育教學的教學質量，并且要堅持素質教育的教學觀念，注重教學內容改進，完善教學內容體系，讓學生可以在未來有更好的職業(yè)發(fā)展。