梁彥嵩 洛陽科技職業(yè)學(xué)院

隨著籃球運(yùn)動在高職院校中的廣泛開展，一系列問題開始映入人們的眼簾，例如：教學(xué)設(shè)施老化、教學(xué)方法老套，師資力量停滯不前等。因此，高職院校的籃球教學(xué)改革迫在眉睫。面對新的社會發(fā)展形勢，高職籃球教學(xué)改革應(yīng)一改傳統(tǒng)模式，從禁錮中解放出來，結(jié)合自身的實際情況，制定出相對應(yīng)的解決方案，旨在提高高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。身體是革命的本錢，擁有了強(qiáng)健的體魄才能高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、新形勢下高職籃球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生眼球

生活需要快樂來支撐，同樣的，一堂精彩的課程需要豐富的教學(xué)內(nèi)容來支撐。只有這樣，才能充分吸引受眾的注意力。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，高職籃球課堂上教師往往過分注重基礎(chǔ)教學(xué)，日復(fù)一日的重復(fù)運(yùn)球和傳球教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)習(xí)積極性受挫，同時，高職院?；@球教學(xué)的主旨也逐漸偏離軌道，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。除此之外，高職院校籃球課堂上人數(shù)眾多，很多學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在動作不規(guī)范的現(xiàn)象，但是得不到教練的專業(yè)指導(dǎo)，因此很難提升自身的水平。

（二）教學(xué)方法模棱兩可

當(dāng)前階段，高職院?；@球教學(xué)中普遍存在著教育形式化的問題。所謂的形式化就是教師在體育課堂上對學(xué)生沒有進(jìn)行督學(xué)，安排好教學(xué)內(nèi)容以后便放任不管。甚至有些體育教師會在籃球課堂上允許學(xué)生自由活動，學(xué)生在球場上肆意妄為，有的學(xué)生會自由投籃、有的聊天、有的跑步……眾所周知，人與人之間存在很大的差異性。同樣的，在學(xué)習(xí)籃球方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著很大的差異，沒有經(jīng)過統(tǒng)一的訓(xùn)練，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，因此難以激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。長此以往，教學(xué)方法的不明確會導(dǎo)致籃球教學(xué)課堂喪失本身的意義，對于學(xué)生的發(fā)展是十分不利的[1]。

（三）師生角色定位出現(xiàn)偏差

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動的接受。由于教師角色定位存在一定的偏差，高職院校籃球課堂中學(xué)生的積極性愈發(fā)低下。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)不再適合社會的發(fā)展，在課堂中學(xué)生的主動性越來越受到重視。高職階段的學(xué)生正處于思想迸發(fā)期，他們內(nèi)心有很多想法，希望可以得到積極的肯定。但是教師的這種傳統(tǒng)教育方式忽略了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，反而壓力大于動力，這種課堂氛圍嚴(yán)重挫敗了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于他們?nèi)姘l(fā)展。

（四）教師隊伍素質(zhì)不高

隨著教育改革的深入發(fā)展，我們可以看到高職院校的前進(jìn)速度也是非常迅速的。但是在教育改革過程中還是存在一些問題，例如：籃球教師隊伍整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理。總體來說，高職院?；@球教師隊伍也在不斷壯大。但是大部分教師都是35歲以下，年齡分布不均勻，中間存在嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。一般情況下，越是年輕的體育教師思維越活躍，他們能夠結(jié)合時代特點進(jìn)行教育創(chuàng)新，為高職院校的籃球發(fā)展推波助瀾。其次，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校籃球教師中副教授及以上職稱的人員較少，職稱比例不合理。與此同時，作為一名優(yōu)秀的籃球教師，我們不僅需要扎實的籃球基本功，同時還需要具備一定的科研能力，二者是缺一不可的。

二、新形勢下高職籃球教學(xué)改革的思路與對策

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一堂成功的高職籃球課需要展現(xiàn)出籃球運(yùn)動的實用性和娛樂性。所謂的實用性主要是指籃球教學(xué)要符合各年級學(xué)生的實際情況，針對不同年級因材施教，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。例如，對于學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的高職二三年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的籃球理論知識，可以形成初步的體系?；@球教師就不必再過多強(qiáng)調(diào)籃球規(guī)則等理論知識，主要側(cè)重點要偏向?qū)嵺`性的教學(xué)比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實戰(zhàn)水平。其次，要想吸引學(xué)生眼球，高職籃球教師必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促使課堂氛圍以及教學(xué)水平更上一層樓。在傳授籃球技巧的同時組織高強(qiáng)度的教學(xué)比賽，讓學(xué)生體會籃球運(yùn)動的魅力。同時，教師還要著眼于籃球教學(xué)的實踐應(yīng)用性，教學(xué)內(nèi)容要求符合實用性原則[2]。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，提高實踐教學(xué)水平

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，其中還有很多因素影響著現(xiàn)代教學(xué)的順利開展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高以及實踐能力的培養(yǎng)。因此，為了更好地促進(jìn)高職院?；@球教學(xué)活動的順利開展，在此過程中必須亟待革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的理念提煉出“終身體育”的教學(xué)思想，從而促使高職學(xué)校的籃球?qū)嵺`教學(xué)水平。在高職籃球教學(xué)過程中，教師首先需要遵循新課改的教學(xué)方針，打破教師主導(dǎo)課堂的觀念，充分凸顯出學(xué)生的自主性和主導(dǎo)性。除此之外，教師也要創(chuàng)建平等、和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生能夠在課堂上動手實際操作，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的實踐水平?；@球品質(zhì)在教學(xué)過程中也需要進(jìn)一步強(qiáng)化，通過籃球培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和敏捷的思維，為社會輸送更多的有用人才。

（三）籃球考核方式多元化

籃球考核方式的多樣化有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，考核方式的改革也是大勢所趨?？茖W(xué)有效的籃球考核方式需要把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，不能以偏概全，這樣不能診斷出高職學(xué)生籃球的真實水平。只有在通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核中實現(xiàn)綜合評價才是科學(xué)有效的評價方法。除此之外，高職籃球考核方式還需要構(gòu)建多主體參與的評價模式。俗話說，有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，通過構(gòu)建多主體參與籃球考核可以體現(xiàn)出評定方式的合理性，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義，是非常值得提倡的[3]。

（四）提升教師隊伍的整體整體水平，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工作

我們可以清晰的看到，教師在高職院?；@球教育活動中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力過程中離不開教師的針對性指導(dǎo)，因此，高職院校方面還需要全面加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)工作，以此來提升教師隊伍的整體水平以及創(chuàng)新能力，使得教師在正式展開教學(xué)活動的過程中能更加有效地提高學(xué)生的實踐能力并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的能力，合理地運(yùn)用課余時間攫取相關(guān)的知識，擴(kuò)大自己的知識視野，帶給學(xué)生更多的籃球知識、促使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)活動。與此同時，教師選拔過程中盡量不要出現(xiàn)年齡斷層的現(xiàn)象，既要選拔年輕有活力的年輕體育教師，同時也要留住有資質(zhì)和經(jīng)驗的老教師。只有這樣，才能提升高職院?；@球運(yùn)動的魅力，吸引更多的學(xué)生熱愛體育，熱愛籃球，擁有一顆熱愛之心以后會感受到籃球帶給我們的獨(dú)特精神。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以清晰地看到，高職院?；@球教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，必須引起相關(guān)工作人員的高度重視。為了更有效地提高學(xué)生的籃球水平，體現(xiàn)出高職院?；@球體育教學(xué)的特色，在高職院校的籃球教育活動當(dāng)中需要多方力量形成合力，共同設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)體系。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，通過改變籃球教學(xué)理念、革新陳舊的教學(xué)課程、最后再從教師的角度出發(fā)不斷地豐富自己的知識儲備和指導(dǎo)水平，以此再展開高職院校教學(xué)活動則更容易達(dá)到理想的教學(xué)效果。高職院?；@球教學(xué)改革意義重大，不僅可以幫助學(xué)生鍛煉自我，而且還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。