胡曉軍

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000 ）

高校體育教學(xué)的主要目的是提高大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性和體育實(shí)踐性。多年來，我國高校體育教學(xué)在增強(qiáng)國民體質(zhì)、培養(yǎng)體育人才、傳播體育文化等方面做出了很多貢獻(xiàn)。但是，受各種主客觀因素的影響，目前我國高校體育教學(xué)依然存在一些亟待解決的問題，需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷完善和優(yōu)化。

1 新時期我國高校體育教學(xué)存在的問題

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛

教學(xué)觀念也稱教學(xué)思想、教學(xué)理念。教學(xué)觀念對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用有很大的影響。就目前來看，我國很多高校的體育教學(xué)依然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，即在體育教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動技能的傳授，側(cè)重通過高負(fù)荷、“填鴨式”的體育訓(xùn)練提高大學(xué)生的體育運(yùn)動水平，而忽視大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生即將步入社會，且當(dāng)今社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求日益提升。倘若高校體育教學(xué)長期存在“重實(shí)踐輕理論”與“填鴨式”的教學(xué)觀念，勢必?zé)o法充分發(fā)揮出高校體育教學(xué)的價(jià)值。

1.2 教學(xué)目標(biāo)狹隘

很多高校體育教師將提高學(xué)生的運(yùn)動水平與競技水平作為教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，這對身體素質(zhì)好、運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生而言是非常有利的，利于高校體育教師挖掘與培養(yǎng)體育人才。然而，對于身體素質(zhì)一般、運(yùn)動能力弱的大學(xué)生而言，倘若教師依然選用同一教學(xué)目標(biāo)，無疑會給此類大學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，降低他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。另外，很多高校體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時只考慮體育的健身價(jià)值，而忽略了體育的健心價(jià)值與德育價(jià)值，影響了高校體育教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。

1.3 教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

體育教材、教案是體育教學(xué)內(nèi)容的主要載體。縱觀我國當(dāng)前高校體育教學(xué)、教案，主要存在內(nèi)容老套、生硬等問題，缺乏對學(xué)生的吸引力。大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，主要有2個目的：一是增強(qiáng)體質(zhì)，二是放松身心。倘若高校體育教學(xué)內(nèi)容老套、生硬，缺乏吸引力，就無法激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生也就不會在體育運(yùn)動上投入時間與精力，勢必影響大學(xué)生的綜合發(fā)展，阻礙高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

1.4 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生的手段與措施。體育教學(xué)內(nèi)容豐富、大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求多樣、現(xiàn)代教育技術(shù)蓬勃發(fā)展等都要求體育教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣、有針對性。然而，目前很多高校體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的束縛，依然偏重講授法、示范法等 “填鴨式”的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性與主動性。

1.5 課外體育活動種類匱乏

課外體育活動是體育課堂教學(xué)的有力延伸，是校園體育文化的重要組成部分。當(dāng)前，很多高校的課外體育活動都是以體育競賽為主，競賽性強(qiáng)，趣味性低，且參加對象都是體育運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生，這就造成課外體育活動成為了一部分人的活動，無法體現(xiàn)體育教學(xué)全面育人的價(jià)值，阻礙了體育教學(xué)延伸價(jià)值的真正體現(xiàn)。

2 高校體育教學(xué)發(fā)展對策

2.1 樹立符合新時代大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的體育教學(xué)觀

大學(xué)生是民族振興與國家繁榮富強(qiáng)的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)特色社會主義、實(shí)現(xiàn)小康社會的重任。體育教師應(yīng)深刻認(rèn)識體育教學(xué)的重要價(jià)值，以政府出臺的各項(xiàng)高校體育教學(xué)政策為依據(jù)，樹立符合新時代大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的體育教學(xué)觀。就目前來看，高校體育教師應(yīng)樹立的教學(xué)觀包括“健康第一”“終身體育”“立德樹人”等。其中，“健康第一”教學(xué)觀要求高校體育教師在教學(xué)實(shí)踐中凸顯體育運(yùn)動的健身價(jià)值，要根據(jù)大學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀合理開展教學(xué)；要多關(guān)注肥胖、瘦弱及存在駝背、斜肩等問題的大學(xué)生的健康發(fā)展；要防止大學(xué)生在運(yùn)動中出現(xiàn)運(yùn)動損傷；等等?！敖K身體育”教學(xué)觀要求高校體育教師不僅要傳授學(xué)生體育運(yùn)動技能，更要培養(yǎng)大學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，讓大學(xué)生積極、主動地參與課外體育鍛煉?！傲⒌聵淙恕苯虒W(xué)觀要求高校體育教師要凸顯體育運(yùn)動的德育價(jià)值，要以社會對大學(xué)生品德素質(zhì)需求為依據(jù)加強(qiáng)體育德育工作。

2.2 根據(jù)大學(xué)生實(shí)際科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，直接關(guān)系到最終的教學(xué)質(zhì)量。從宏觀角度來講，“提高學(xué)生體質(zhì)健康”應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)的基本目標(biāo)；“培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)”應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)的核心目標(biāo)；“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣”應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。從微觀角度來講，“促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展”應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)的整體目標(biāo)；“挖掘、培養(yǎng)體育人才”應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時，高校體育教師應(yīng)當(dāng)充分考慮本校的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、自身的教學(xué)能力以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。另外，高校體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要做到“簡、實(shí)、準(zhǔn)”。其中，“簡”是指教學(xué)目標(biāo)不能繁多，對教學(xué)關(guān)鍵工作制定目標(biāo)即可；“實(shí)”是指教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，不能虛幻、縹緲，難以實(shí)現(xiàn)；“準(zhǔn)”是指教學(xué)目標(biāo)要精細(xì)，盡量用量化字眼，不能模棱兩可，引起歧義。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容吸引力

高校體育教師要定期通過課堂提問、訪談、問卷調(diào)查等途徑了解大學(xué)生希望了解與學(xué)習(xí)的體育知識。高校體育教師要鼓勵大學(xué)生積極表達(dá)自己對當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容的看法與建議。在全面搜集學(xué)生反饋信息的基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織體育教師，積極開發(fā)適應(yīng)本校學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的校本體育教材與相關(guān)教案。就目前來看，冰雪運(yùn)動、定向運(yùn)動、電子競技運(yùn)動等深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，但只有少數(shù)高校在體育教學(xué)中涉及相關(guān)內(nèi)容。對此，高校應(yīng)在充分考慮自身體育教學(xué)軟硬件的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有計(jì)劃地圍繞新興體育運(yùn)動項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主動性。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

以講授法、示范法為主的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法不利于培養(yǎng)大學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力、合作能力與創(chuàng)新能力等，而這些能力對大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。高校體育教師要將體育教學(xué)與大學(xué)生的未來發(fā)展聯(lián)系起來，以培養(yǎng)社會需求的優(yōu)秀人才為目標(biāo)創(chuàng)新體育教學(xué)方法。就目前來講，案例教學(xué)法、小組教學(xué)法、比賽教學(xué)法、情景教學(xué)法等能對大學(xué)生的思維與技能產(chǎn)生顯著的促進(jìn)作用。而且，這些教學(xué)方法都非常突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。另外，需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)中，并顯著促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。對此，高校體育教師也應(yīng)積極借助這些科學(xué)技術(shù)的力量創(chuàng)新教學(xué)方法，如微課教學(xué)、慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。

2.5 組織豐富多彩的課外體育活動

在課堂體育教學(xué)之外，高校體育教師也應(yīng)組織一些趣味性的課外體育活動，以提高大學(xué)參與體育活動的興趣。與強(qiáng)調(diào)競技性的體育競賽相比，趣味性的課外體育活動能吸引更多的學(xué)生參加，利于培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的主動性。在組織課外體育活動時，高校體育教師應(yīng)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，以提高活動的吸引力。除此之外，高校體育教師還要跳出“課外體育活動就是體育運(yùn)動”的怪圈，以“體育運(yùn)動+”的思路組織新穎的課外體育活動，如體育攝影展覽、體育運(yùn)動服設(shè)計(jì)、體育名人訪談等。

3 結(jié) 語

現(xiàn)行的應(yīng)試教育嚴(yán)重制約了學(xué)校體育的健康發(fā)展，因此，學(xué)校體育教學(xué)改革、創(chuàng)新刻不容緩。本文通過對當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)存在問題的探究，提出了相應(yīng)的發(fā)展策略，以期促進(jìn)高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。