崔小紅 江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣，中職院校在教學(xué)過(guò)程中也更重視職業(yè)教育，而忽視了體育教學(xué)的重要性。部分中職院校的體育老師在教學(xué)過(guò)程中以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，進(jìn)而難以培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育的背景下，國(guó)家越來(lái)越重視青少年的身體素質(zhì)，提高中職學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)體育課的參與積極性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文分析了中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以供參考。

一、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高以及人民收入的增長(zhǎng)，我國(guó)青少年的飲食條件得到了極大的改善，近年來(lái)我國(guó)青少年的肥胖率也有所增加。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏體育鍛煉，這也引起了國(guó)務(wù)院對(duì)于青少年體育教學(xué)的重視。在中職院校中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，也要提高自己的身心健康水平。目前大部分中職學(xué)生的身體處于亞健康的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，從而有利于促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來(lái)，中職院校在教學(xué)過(guò)程中更重視職業(yè)教育，而忽視了體育教育，這也導(dǎo)致了中職院校的體育課教學(xué)質(zhì)量較低。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，有利于端正學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的參與積極性。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，這樣一來(lái)，學(xué)生能更加積極的參與體育鍛煉，從而有利于提高學(xué)生的課堂參與效率，能讓中職體育教學(xué)發(fā)揮更好的作用。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）教師因素

在中職體育教學(xué)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果?？v觀中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，一些體育教師將學(xué)生的身體素質(zhì)提升放在教學(xué)的首要位置，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，不注重學(xué)生的情感導(dǎo)向，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳。受應(yīng)試教育觀念影響，部分教師對(duì)興趣培養(yǎng)缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，在課堂上缺乏與學(xué)生的良好互動(dòng)，只是一味地向?qū)W生單向灌輸知識(shí)，致使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在一定程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。此外，中職學(xué)校的體育師資力量較為薄弱，教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，且男女教師比例不均衡，師生交流存在一定困難。

（二）學(xué)生因素

中職學(xué)校的部分學(xué)生并未樹(shù)立起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之本身基礎(chǔ)較差，因此體育學(xué)習(xí)效果不夠理想。與此同時(shí)，部分中職學(xué)校將教學(xué)重心放在文化課上，忽略了體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)安排不以為意，體育課逐漸從體能訓(xùn)練演變?yōu)樽杂苫顒?dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育教育的忽視也會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，目前仍有很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略孩子的身體健康，導(dǎo)致孩子將大部分精力放在文化課上，體育學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境因素

近年來(lái)，各中職學(xué)校積極購(gòu)入大量信息化教學(xué)設(shè)備。此外，校企合作政策的出臺(tái)促進(jìn)了中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，為教學(xué)實(shí)踐提供了有利條件。然而，一些中職學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境卻沒(méi)能得到良好的改善。一方面，教學(xué)場(chǎng)地規(guī)劃不科學(xué)，一些學(xué)校除操場(chǎng)外，能提供的教學(xué)場(chǎng)地極為有限，可供學(xué)生開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少；另一方面，中職學(xué)校的體育教學(xué)器材短缺，且學(xué)校在該方面的資金投入力度不夠，導(dǎo)致很多體育活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。

（四）教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容因素

體育教學(xué)的核心在于實(shí)踐，但部分中職教師在教學(xué)時(shí)仍然采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，只是將體育理論教授給學(xué)生，并要求學(xué)生仿照教師的示范動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這樣不利于學(xué)生深入理解體育知識(shí)，也不利于學(xué)生掌握體育技能。由于師生間缺少互動(dòng)，學(xué)生動(dòng)作中的錯(cuò)誤無(wú)法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因而教學(xué)效果也達(dá)不到預(yù)期。近年來(lái)，體育興趣培養(yǎng)的理念不斷深入人心，學(xué)校紛紛開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入大眾視野，給體育興趣培養(yǎng)創(chuàng)造了新的機(jī)遇。然而，中職體育教學(xué)的環(huán)境相對(duì)閉塞，教學(xué)內(nèi)容一成不變，這也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。

三、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）開(kāi)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職院校中，許多學(xué)生知識(shí)面不足，學(xué)習(xí)和理解方面比較薄弱，這就加大了教師教學(xué)的難度，因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生更加重視，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面多用心，切合實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。開(kāi)設(shè)情境教學(xué)更容易讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，將貼近生活的情境融入教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)變得更加輕松，也更容易理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，跑步是許多同學(xué)都不愿參加的體育項(xiàng)目，同學(xué)都會(huì)找各種理由拒絕參加，此時(shí)，教師就應(yīng)該設(shè)想一種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的跑步熱情。

比如，學(xué)校的垃圾站突然著火，為了保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，避免火災(zāi)擴(kuò)大化，這時(shí)，需要學(xué)生迅速地去拉響距離此地500米的警報(bào)器，這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)參加跑步活動(dòng)，學(xué)生們也有了跑步興趣，活動(dòng)也變得具有趣味。為了完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)變得更加努力，這樣既完成了跑步任務(wù)，也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，開(kāi)設(shè)情境化教學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體能在得到鍛煉的同時(shí)，又提高了課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）多元化教學(xué)，鼓舞學(xué)習(xí)興趣

在中職體育教學(xué)里，單一的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課過(guò)程中，經(jīng)常以一個(gè)動(dòng)作開(kāi)展教學(xué)，先向同學(xué)講解動(dòng)作要領(lǐng)然后再讓學(xué)生們反復(fù)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了厭煩心理，對(duì)體育失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們的體育能力下降、體育課程的教學(xué)效率低。因此，為了避免這種情況的形成惡性循環(huán)，教師在授課時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際課堂內(nèi)容，采取多種教學(xué)形式。

比如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成小組，先讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后，開(kāi)展小組之間的籃球比賽，比賽結(jié)束后，給予勝利的一組獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)于失敗的小組教師應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失去對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性。這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

（三）提高教師個(gè)人素養(yǎng)

教師素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響。為此中職學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，以提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平為重心。中職學(xué)校需要定期的給教師培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法教學(xué)理念，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及如何架構(gòu)體育活動(dòng)，讓學(xué)生更愿意參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)定期的培訓(xùn)來(lái)不斷地提高已有教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。而在新教師選擇上，學(xué)校也需要更加慎重，提高教師選擇的標(biāo)準(zhǔn)，篩選出具備較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的人才，將這些人才引入到學(xué)校當(dāng)中，進(jìn)而保障教師專業(yè)能力的提高。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)考核體系，通過(guò)考核體系的建立，讓體育教師重視其體育教學(xué)。只有學(xué)校和教師都重視起體育教學(xué)，不斷地學(xué)習(xí)新的方法和理論來(lái)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和方式，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣豐富多彩，學(xué)生也會(huì)逐漸地感受到學(xué)校和教師的重視，進(jìn)而端正起體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于提升教學(xué)效果，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體手段、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施等營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)蓬勃的生命力。一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在校園生活中的滲透，充分利用早操、課間等碎片時(shí)間開(kāi)展體育教學(xué)。體育教師應(yīng)與各學(xué)科任課教師建立合作關(guān)系，注重學(xué)科間的交叉運(yùn)用，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。另一方面，教師應(yīng)注重游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，依靠游戲增強(qiáng)體育課堂的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）激發(fā)學(xué)生斗志，組織多彩競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)技性是體育運(yùn)動(dòng)的顯著特征，中職學(xué)生正處于青春活力的人生階段，競(jìng)技體育活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生斗志，幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，教材中的體育項(xiàng)目相對(duì)枯燥乏味，教師可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師還可以不定期開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有效提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，教師可加大對(duì)體育賽事的關(guān)注，并為學(xué)生提供詳細(xì)的賽事信息，鼓勵(lì)有意向的學(xué)生踴躍參與。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職院校中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣十分重要，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能提高中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。但是目前我國(guó)大部分中職院校在體育教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，中職院校學(xué)生普遍缺乏鍛煉意識(shí)，體育教學(xué)模式較為落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥，體育考核方式較為單一，進(jìn)而難以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。在今后的發(fā)展過(guò)程中，中職院校堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采取多樣化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教師師資力量，創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這樣才能打破中職學(xué)生對(duì)于體育課堂的偏見(jiàn)，從而能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。