邱雪茹

摘要：鋼琴，一直被稱為“樂器之王”而深受人們喜愛。如今鋼琴教育已走進(jìn)普通家庭。學(xué)習(xí)鋼琴可以開發(fā)智力、啟迪心靈、培養(yǎng)毅力、提高綜合素質(zhì)。學(xué)過琴的孩子更自信、自立，做事認(rèn)真專注。所以學(xué)琴的青少年越來越多。要更好地學(xué)習(xí)鋼琴，首先必須重視啟蒙教育。啟蒙階段是一個極為重要的打基礎(chǔ)階段，萬丈高樓平地起，啟蒙教育的好壞直接影響今后學(xué)琴之路，如啟蒙階段的手型的掌握、支撐的方法、指法的重視程度、正確的讀譜方法、節(jié)奏的訓(xùn)練、富有豐富的想象力等都必須在鋼琴啟蒙教學(xué)過程中引起足夠的重視。筆者從事鋼琴啟蒙教育多年，在學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生中，有的為了考學(xué)，有的為了興趣，有的為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)，有的為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。不管學(xué)生為什么而學(xué)，筆者都從專業(yè)的角度去要求學(xué)生，把手型、支撐點、指法、讀譜、節(jié)奏、想象力、科學(xué)的背譜方式等作為重點，以期讓學(xué)生從啟蒙階段打好扎實的基本功。以下是筆者在鋼琴教學(xué)中的一些認(rèn)識和體會。

關(guān)鍵詞：啟蒙教育;彈奏方法;節(jié)奏;讀譜;背譜;音樂形象

中圖分類號：G613.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0120-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.077

一、前言

鋼琴，一直被稱為“樂器之王”而深受人們喜愛。如今鋼琴教育已走進(jìn)千家萬戶。學(xué)習(xí)鋼琴可以開發(fā)智力、啟迪心靈、培養(yǎng)毅力、提高綜合素質(zhì)。學(xué)過琴的孩子更自信、更自立，做事更加認(rèn)真專注。所以學(xué)琴的青少年越來越多。要更好地學(xué)習(xí)鋼琴，首先必須重視啟蒙教育。啟蒙階段是一個極為重要的打基礎(chǔ)階段，萬丈高樓平地起，啟蒙教育的好壞直接影響今后學(xué)琴之路，如啟蒙階段的手型的掌握、手指手掌支撐的方法、指法的重視程度、正確的讀譜方法、節(jié)奏的訓(xùn)練、富有豐富的想象力以及正確的背譜方式等都必須在鋼琴啟蒙教學(xué)過程中引起足夠的重視。

二、手型的掌握

什么樣的手型才是彈鋼琴的正確手型？應(yīng)該是：站立時雙手自然下垂于身體兩側(cè)，雙手自然卷曲，再把手輕放在桌子上，大拇指的側(cè)邊和其余四個手指的指尖輕著桌面。此時需要掌關(guān)節(jié)控制好手型，各指指關(guān)節(jié)自然突出，不能往里塌，感覺用五個手指指尖支撐整個手臂的力量，手的重量感或叫支撐點必須在每個手指的指尖，手掌和掌關(guān)節(jié)幾乎是平的。手腕不能抖動，肌肉不要緊張，手的各個部位動作要協(xié)調(diào)一致，五個手指是否站好站穩(wěn)，此時掌關(guān)節(jié)起著舉足輕重的作用，手掌也責(zé)無旁貸。

三、手指支撐的訓(xùn)練

對于初學(xué)鋼琴的人，不管年齡大小，幼兒、兒童、少年、青年、中年、老年，開始學(xué)習(xí)鋼琴手指都是軟的，都必須有一個學(xué)習(xí)的過程，有一個階段性的必經(jīng)之路。所以學(xué)鋼琴首先要解決的除了正確的手型外，還需要解決的問題就是手的支撐，支撐的正確與否直接影響彈琴質(zhì)量，每個手指能在琴鍵上單獨支撐是非常重要的。如小孩剛剛學(xué)走路，全身都是軟的，一開始有很長一段時間，得扶著他走路。一步一個腳印，到了一定程度他就可以獨立。對于五個手指，得有一個科學(xué)的訓(xùn)練方法，五個手指的順序從拇指開始數(shù)是大拇指為一指，食指為二指，依次是三、四、五指，三指最長，二指和四指排名第二，一指最大，五指最短最弱，根據(jù)五個手指的具體情況，可以選擇從最長的三指開始尋找支撐點，把五個手指以正確的手型放在桌子或琴蓋上，讓五指指尖觸鍵。開始練習(xí)先讓三指指尖觸鍵立住，其他手指松開，讓第三指感受其支撐點，支撐整個手臂的力量，然后在瞬間把中指的支撐點轉(zhuǎn)換到其他指尖上?？梢园咽种府?dāng)做螃蟹的爪子，活螃蟹的腳是非常堅挺地豎起來的，觀察過螃蟹走路的人都知道，當(dāng)螃蟹的一只腳著陸走路時，其他的腳會豎起來離開地面。練習(xí)手指也是一樣的道理，練習(xí)時要求學(xué)生從一個音移到下一個音的時候，感受其力量轉(zhuǎn)移的支撐點。以右手為例從最長的三指依次三二、二三、三四、四三、二三四、四三二，六個組合開始練習(xí)，分別走兩個八度上下行，因為這三個手指居中比較好掌握平衡和支撐點，然后練一二、一三、一四、一五、一二三、一二四、一二五、一三四、一三五、然后接著二三五、二四五、三四五，十二個組合，到四個手指練習(xí)支撐，一二三四、一二三五、一二四五、一三四五、二三四五，五個組合。最后再到一二三四五在練習(xí)過程中讓手指自然下垂，并控制好手腕讓其放松，手掌以下向外堅挺，手臂手腕放松，即前緊后松。在初級學(xué)習(xí)階段每一節(jié)課必須安排一定時間的強化練習(xí)，先練斷奏再練連奏直至完全掌握。其次，不管是練習(xí)斷奏還是連奏，必須重視音與音之間的均勻度，均勻包括力度的均勻、時值的均勻、音色的均勻，只有用心反復(fù)練好每一個動作，用心體會每一次觸鍵，用心聆聽每一個音色，一定能做到事半功倍的練琴效果。

四、指法的科學(xué)安排

彈琴過程中時刻重視正確的手指指法，是鋼琴演奏者必須重視且必須養(yǎng)成的練琴習(xí)慣。所謂指法就是指用哪個手指去彈哪個音。這個問題初看起來好像不是問題，因而有的人不重視指法的運用，不按譜上標(biāo)出的指法去練琴，往往等到樂句句尾手指不夠用了才注意到忽略了指法的問題。如果每一次彈的指法都不一樣，肯定無法做到連貫和不出錯。同一個調(diào)的音階從一開始學(xué)習(xí)就得用同一種正確的科學(xué)的指法去練習(xí)，指法決不能換來換去的，如果譜面上沒標(biāo)明指法，則根據(jù)指法規(guī)律及根據(jù)上下句旋律走向安排科學(xué)的指法。盡可能按譜面的要求和提示去彈，同時安排指法除了著眼本小節(jié)，還得照顧前后樂句結(jié)合起來安排好指法。練習(xí)曲也好樂曲也好，從一開始必須用正確的科學(xué)的指法去練，而且自始至終，方能保證彈琴的效率和質(zhì)量。

五、節(jié)奏的訓(xùn)練方法

音樂組織起來的音的長短關(guān)系，叫做節(jié)奏。在鋼琴教學(xué)中要重視節(jié)奏基本功的訓(xùn)練。不僅在于觸鍵狀態(tài)、跑動速度等方面，對于節(jié)奏要素的集中訓(xùn)練也必須給予足夠重視。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂的骨架。有些學(xué)生彈琴不太數(shù)拍子，認(rèn)為節(jié)拍節(jié)奏不重要，這是不對的。同一首樂曲，不同的節(jié)奏可以產(chǎn)生不同的音樂形象。因此必須做嚴(yán)格的訓(xùn)練，而且必須做分解的專門訓(xùn)練，如以四分音符為基本節(jié)奏單位，將四倍于四分音符的全音符以及將一個四分音符分割為二分之一、三分之一、四分之一的各種節(jié)奏元素進(jìn)行單獨練習(xí)，即一個音一拍、一個音兩拍、一個音三拍、-個音四拍等等的均勻分割訓(xùn)練，加強節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練。而且必須有相對的強弱拍點，各種拍子的強弱規(guī)律是不一樣的。

學(xué)習(xí)新曲目，首先要按節(jié)奏讀譜，分析曲子的節(jié)奏型、分割點、拍點等，通過訓(xùn)練能靈活均勻地哼出節(jié)奏分割，帶動內(nèi)心節(jié)奏的律動感。節(jié)奏準(zhǔn)確了，再開始彈琴，做到心中有數(shù)，練起琴來事半功倍。

六、正確地讀譜

樂譜上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息，樂譜不僅是記錄音樂的符號，還可以形象化的通過音高、節(jié)奏、音色等展現(xiàn)樂音的律動。對樂譜符號認(rèn)真的讀譜過程就是對音樂作品初步感受分析的過程。教師在教授過程中，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的讀譜習(xí)慣，正如鋼琴家李斯特指導(dǎo)學(xué)生讀譜時要求做到：看清音符的正位置、看清時值、分清樂句的音色、分析聲部的線條、確定速度。教師要按照這樣的讀譜分析方法，讓學(xué)生在練習(xí)中注意用正確的彈奏方法，講究彈奏技術(shù)。從一拿到新曲子就能用正確的技術(shù)方法彈奏新曲目，從譜號、拍號到音符的位置、節(jié)奏的長短、表情術(shù)語，既要看懂樂譜中的一切記號，又要將樂譜所包羅的音樂信息盡可能地表現(xiàn)出來，進(jìn)而把握住作品結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格，挖掘出樂曲內(nèi)在的旋律，表現(xiàn)出樂曲內(nèi)在含義。因此，指導(dǎo)學(xué)生在讀譜時，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的通過眼、耳、手、腦走在前，即意識先行一步，音樂走向和銜接、手、耳緊跟其后將樂譜上所要求的知識點正確地慢速地彈奏出來。學(xué)生讀譜經(jīng)常出現(xiàn)的問題：忽略休止符，分句錯誤，音符的時值不準(zhǔn)確，保持音時值不足，看錯譜表，看錯調(diào)號，看錯臨時升降號等等，這些都是粗心和不好的練習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的。為了保證讀譜準(zhǔn)確，從啟蒙教學(xué)開始就要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀譜。彈琴過程中要反反復(fù)復(fù)地對照樂譜，慢慢地、耐心地檢查自己是否把每一個音都看準(zhǔn)確。即使完全背熟之后，也要經(jīng)常讀譜，看著樂譜演奏，保證完整無誤。為了保證彈琴質(zhì)量，必須從啟蒙階段開始養(yǎng)成嚴(yán)格準(zhǔn)確細(xì)心的讀譜習(xí)慣，學(xué)琴之路才會越走越寬。

七、豐富的聯(lián)想

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。而音樂則是通過音響塑造境界、想象境界、追求境界。比如當(dāng)你演奏《搖籃曲》時，腦海中馬上就會浮現(xiàn)出一副畫面，在一間溫馨的房間里，柔和的燈光下，媽媽守候在搖籃邊，用手輕輕搖動著小寶寶睡覺的搖籃，嘴里哼唱著“睡吧睡吧，我親愛的寶貝”的畫面感就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的，是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。所以，學(xué)生在彈琴過程中老師要根據(jù)旋律幫學(xué)生分析樂句樂段樂曲的走向，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。少兒期是學(xué)生想象力最豐富的時期，正如父母講的故事特別能激發(fā)他們想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來自于聯(lián)想，許多學(xué)生可以在你講到一個事物時聯(lián)象到多個與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開端。要高質(zhì)量的去演奏、去完成一首音樂作品，既要有理性的分析，又要和實際演奏相結(jié)合，兩者相輔相成、缺一不可。從小培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對學(xué)生以后的學(xué)琴之路是非常重要的。

八、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)過程中，上述六個方面相互聯(lián)系，缺一不可。而且從初學(xué)開始養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，重視這幾點，相信學(xué)生今后的學(xué)琴之路會更平坦更寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 李重光.中央音樂學(xué)院附屬中等音樂學(xué)校試用教材《音樂理論基礎(chǔ)》[M].北京：人民音樂出版社，1962.

[2]?? 趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂出版社，2007.