趙瓊

摘 ?要：隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對于生活的要求也在不斷地提高之中，而作為當(dāng)今社會中非常重要的教育行業(yè)來說也是如此。在如今的社會中，教育行業(yè)發(fā)揮著非常重要的作用，每個人或多或少都會受到其影響。而初中物理教學(xué)作為其中一個非常重要的組成部分，其相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也是人們非常關(guān)注和重視的一個問題。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往無法良好地開展教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候也無法對相應(yīng)的知識內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。為了有效地提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量和效率，教師們應(yīng)當(dāng)引用一些新型的教學(xué)方法，通過這樣的教學(xué)方法來有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地積極性和主動性，從而幫助整體教育行業(yè)得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)驗(yàn) ?助力 ?初中物理教學(xué) ?應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0172-03

Abstract： With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are also constantly improving， and as a very important education industry in today's society， it is the same. In today's society， the education industry plays a very important role， everyone will be more or less affected by it. As a very important part of junior high school physics teaching， its corresponding teaching quality is also a problem that people pay close attention to. However， in the traditional teaching mode， teachers often cannot carry out teaching well in the process of teaching， which leads to the students not understanding and mastering the corresponding knowledge content when learning. In order to effectively improve the teaching quality and efficiency of junior high school physics， teachers should use some new teaching methods， through such teaching methods to effectively improve students' learning enthusiasm and initiative， so as to help the development of the whole education industry.

Key Words： Life experiment; Help; Junior high school physics teaching; Application strategy

由于初中階段的學(xué)習(xí)對每一個學(xué)生來說都是非常重要的，因此每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)良好地掌握和學(xué)習(xí)初中教學(xué)過程中的課程，這樣才能夠幫助每個學(xué)生們充分地掌握了知識，從而幫助其獲得更加優(yōu)秀的成績。對于初中物理來說同樣也是如此，但是如今的初中物理教學(xué)過程中往往存在一定的問題，對于這種問題教師可以通過引用“生活實(shí)驗(yàn)”的方式進(jìn)行解決，從而有效地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

1 ?傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

初中物理作為一門開展時(shí)間已經(jīng)非常久的課程來說，其自身也是得到了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但是對于大多數(shù)人來說，這種發(fā)展和進(jìn)步還是相當(dāng)于停留在原地。并且隨著當(dāng)今社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對于初中物理的教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的社會背景之下，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)顯然就存在了一定的問題[1]。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)之中，教師們往往都是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響之下，教師們對于學(xué)生的教學(xué)往往都是側(cè)重于對學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，因此在開展相關(guān)教學(xué)的過程之中也是將重點(diǎn)放在了教材的講解上，對于其他一些涉及到課外的內(nèi)容就會選擇性地跳過。并且在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師們往往都是占據(jù)著一個主體的地位，在這樣的影響之下，教師們往往都是在課堂上講述自己的內(nèi)容，而對于學(xué)生們的掌握程度也因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的互動也無從得知，這樣也就會造成課堂局面形成一種教師講自己的，學(xué)生們各管各的情況發(fā)生。在這樣的情況下要想讓學(xué)生們良好地掌握相應(yīng)的內(nèi)容顯然就成為了一件不可能實(shí)現(xiàn)的事情。并且對于部分基礎(chǔ)知識差的學(xué)生們來說，因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)知識比較差，在理解一些新的內(nèi)容時(shí)也難以有效地進(jìn)行理解，由于沒能及時(shí)提出，教師也無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，最終導(dǎo)致了這種新內(nèi)容的掌握變得越來越難，從而認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容非?？菰餆o味，最終形成了相應(yīng)的厭學(xué)心理，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2 ?將“生活實(shí)驗(yàn)”引入教學(xué)中的策略

2.1 借助生活情境引入知識

課堂的導(dǎo)入過程是一個非常重要的過程，利用這樣的導(dǎo)入過程可以使課堂整體擁有一定的節(jié)奏和重點(diǎn)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也會更加清楚地了解和掌握到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而幫助教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。因此，教師在開展課程之前應(yīng)當(dāng)對這種導(dǎo)入的方法進(jìn)行充分的了解和掌握，通過有效的導(dǎo)入讓學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)融入課堂的氛圍中，同時(shí)還可以有效地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，教師們可以通過引入一些生活情境的方式來幫助學(xué)生們開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)。利用這種方式開展教學(xué)，學(xué)生們可以充分地將知識內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活所連接，從而讓其了解到學(xué)習(xí)與生活實(shí)際上是互通的。那么學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也會認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且還可以讓學(xué)生們在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這樣的目的，教師在日常的生活中就需要留意一些相關(guān)的生活情境，以此來更好地將生活情境代入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。例如在開展《光的折射》這一課程時(shí)，教師為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)可以引用生活中筷子插入到水的情境作為例子。教師可以向?qū)W生們提問，問學(xué)生們平時(shí)將筷子插入到水中時(shí)有無發(fā)現(xiàn)一些奇異的現(xiàn)象，通常學(xué)生們就會說筷子像被折斷了一樣，而部分學(xué)生可能會沒有注意到這種相應(yīng)的現(xiàn)象發(fā)生。教師就可以通過多媒體的方式來演示這種相關(guān)的內(nèi)容和情境，并且通過良好地導(dǎo)入來將此課內(nèi)容進(jìn)行引出，學(xué)生們能夠從身邊情境入手，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也就能夠更快地掌握。

2.2 通過生活物品加深掌握

生活中有很多物品和內(nèi)容都是基于相應(yīng)的物理知識和內(nèi)容的，也就是說，我們身邊很多看上去很簡單的東西其自身蘊(yùn)含了非常多相關(guān)的知識和內(nèi)容，而教師就需要對這種生活中常見的物品進(jìn)行觀察和分析，在對這樣的物品進(jìn)行了觀察和分析之后，就可以良好地將其代入到實(shí)際的教學(xué)過程之中，學(xué)生們通過這樣的教學(xué)過程也會了解到身邊很多內(nèi)容都是與知識內(nèi)容相互聯(lián)系的，從而也會重視起相應(yīng)的學(xué)習(xí)[3]。并且學(xué)生們還會在這樣的過程中培養(yǎng)了相應(yīng)的觀察、發(fā)現(xiàn)與動手的良好能力，能夠有效地解決學(xué)生們認(rèn)為學(xué)科知識內(nèi)容枯草乏味的情況，樹立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)信心，從而更好地投入學(xué)習(xí)。例如在開展《生活中的透鏡》這一課程時(shí)，由于這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是需要讓學(xué)生們通過照相機(jī)成像原理的分析來自制簡單的照相機(jī)模型，以此來更好地掌握相應(yīng)的物理知識。因此教師在開展相應(yīng)教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)當(dāng)借助多媒體來傳授學(xué)生們相應(yīng)照相機(jī)的成像原理，學(xué)生們在觀察過后需要自行進(jìn)行總結(jié)和分析。在完成了相應(yīng)的總結(jié)和分析之后教師再提供一些相應(yīng)的物品，學(xué)生們通過自己的總結(jié)和分析來動手自制簡單的照相機(jī)。學(xué)生們在這樣的過程中可以有效地對物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過自己動手的方式來進(jìn)行制作，在有效提升學(xué)生們知識掌握程度的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們相應(yīng)的動手能力。

2.3 開展生活實(shí)踐驗(yàn)證新知

物理知識作為一門基本的學(xué)科來說，其自身很多的內(nèi)容都是適用于生活之中的，因此教師在開展學(xué)習(xí)的過程之中不能一味地將學(xué)生投入“題海”中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)之上開展相應(yīng)的實(shí)踐，只有通過這種將理論與實(shí)踐相互結(jié)合的方式才能夠有效地幫助學(xué)生們理解和掌握知識的內(nèi)容[4]。教師為了能夠有效地達(dá)到這樣的效果就需要讓學(xué)生們在課余時(shí)間中開展一些實(shí)踐活動，這種活動地開展往往都需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們通過一些小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步進(jìn)行知識的掌握和理解，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如在開展《壓強(qiáng)》這一課程時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個水瓶和海綿，首先保持水平的盛水量不變，然后改變兩者之間的接觸面積來觀察海綿的受壓情況。其次是保持接觸面積不變，改變相應(yīng)的盛水量來觀察相應(yīng)的受壓情況并且進(jìn)行記錄。通過這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生們可以有效地總結(jié)出一些相關(guān)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，利用這種規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)也能夠游有效地幫助學(xué)生們掌握到生活中物理知識的重要性，從而有效地增加物理的實(shí)用性，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3 ?結(jié)語

總而言之，在如今的社會中，初中物理教育是一個非常重要的部分和內(nèi)容，在這樣的教學(xué)過程之中存在相應(yīng)的教學(xué)問題，若是無法有效地解決這種教學(xué)問題那么對于整體的教育行業(yè)來說都會造成嚴(yán)重的影響。而教師應(yīng)當(dāng)通過“生活實(shí)驗(yàn)”的方式來有效地解決這種問題，以此來保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而更加有效地推動教育業(yè)地發(fā)展，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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