王俊婧

摘要：英語(yǔ)的作文寫(xiě)作，考查的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，英語(yǔ)的寫(xiě)作也是也是學(xué)科中重要的環(huán)節(jié)，寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文是非常簡(jiǎn)單的，但是寫(xiě)出的作文想要獲得高分是很難的，這也是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)，這也需要老師的努力，通過(guò)多項(xiàng)教學(xué)措施的運(yùn)行，為學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行一定的訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生去面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。

關(guān)鍵詞：多措并舉;初中英語(yǔ);作文

初中的英語(yǔ)教學(xué)中，作文是不能被忽視的一個(gè)部分，作文也是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)出現(xiàn)一種畏懼感，在寫(xiě)作的過(guò)程中，如何去下筆，下筆了也不能得到很高的分?jǐn)?shù)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通常會(huì)用中文來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，再用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯，中式英語(yǔ)也就出現(xiàn)了，針對(duì)這種情況，教師也應(yīng)該有目的去訓(xùn)練學(xué)生，掌握寫(xiě)作中的方法和技巧，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

英語(yǔ)的寫(xiě)作能力并不是一步就能登天的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，由淺到深的過(guò)程。這樣就需要從基礎(chǔ)開(kāi)始抓起，熟練掌握英語(yǔ)中的基本句型和語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中加深印象。初中生接觸英語(yǔ)的時(shí)間也不長(zhǎng)，作為教師我們要多鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)筆寫(xiě)，在不斷的學(xué)習(xí)練習(xí)中去進(jìn)行提高，鼓勵(lì)學(xué)生講自己心中想要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，即使是有錯(cuò)誤，也不要對(duì)學(xué)生去進(jìn)行批評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，只有在不斷的錯(cuò)誤中才能更好的掌握和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，想要讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中就需要特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)語(yǔ)言的溝通、交流獲取學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就要采用多樣化的教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好的去學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，但是可以結(jié)合英語(yǔ)歌曲的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在聽(tīng)歌的過(guò)程中，還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，練習(xí)語(yǔ)法的發(fā)音。進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體將學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行播放，播放一定的次數(shù)之后，教師可以根據(jù)聽(tīng)到的歌曲完成歌詞填空的活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，所填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是英語(yǔ)常常用到的詞語(yǔ)，也可以是常常出現(xiàn)的連詞、介詞等等，從易到難進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、多措開(kāi)展初中英語(yǔ)作文的策略

1.??? 多練多寫(xiě)的學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際過(guò)程中，教師要注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從創(chuàng)新能力著手，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作不在產(chǎn)生厭惡感。在進(jìn)行英語(yǔ)教育的時(shí)候，我們應(yīng)該積極的給予學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐和指導(dǎo)在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能得到更好的提升，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如，在進(jìn)行人教版2011課標(biāo)版Where did you go on vacation的教學(xué)活動(dòng)中，教師為了讓學(xué)生可以更好的獲得英語(yǔ)作文高分，可以要求學(xué)生針對(duì)“vacation”的主題展開(kāi)寫(xiě)作的練習(xí)。在整個(gè)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維也不要進(jìn)行束縛，讓學(xué)生可以自由的發(fā)揮，這樣才可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作的效果。

2.??? 通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的工作

日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讀與寫(xiě)的聯(lián)系是非常的緊密的，怎樣來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要老師將課堂上的課文教學(xué)和學(xué)生課外的閱讀相結(jié)合，在講解課文詞匯的時(shí)候，老師要求學(xué)生要仔細(xì)的觀察語(yǔ)言，善于在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，區(qū)分同義詞和近義詞的用法，區(qū)分好句子中單詞之間的修飾和邏輯的關(guān)系，習(xí)慣用語(yǔ)和固定的搭配，讓學(xué)生練習(xí)有意義的句型。教師也可以將語(yǔ)篇的分析融入到課堂教學(xué)中，從整篇的課文內(nèi)容來(lái)著手，分析句子與句子之間，段落與段落之間的關(guān)系，然后分層次的去找出中心思想的重要信息，并有計(jì)劃的安排數(shù)量的課文來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，選擇出文章中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生通過(guò)課文的內(nèi)容，將所選的關(guān)鍵詞進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以將書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且培養(yǎng)了學(xué)生利用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

3.??? 利用課堂的教學(xué)豐富英語(yǔ)知識(shí)

學(xué)生想要取得高分?jǐn)?shù)的作文，就要不斷的進(jìn)行知識(shí)的積累，只有將自身所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握好，并能進(jìn)行熟練的運(yùn)用，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)融入到英語(yǔ)寫(xiě)作中去。此外，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程匯總，需要對(duì)學(xué)生的思維來(lái)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生可以在課外的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。有這樣一個(gè)例子，教師可以為學(xué)生選取新聞的時(shí)事、風(fēng)土人情及人物傳記，通過(guò)多樣化素材的有效運(yùn)用，讓學(xué)生的思維能夠得到啟發(fā)，豐富了一定量的英語(yǔ)知識(shí)后，學(xué)生得到了很好的掌握，就能更好的運(yùn)用到英語(yǔ)的寫(xiě)作中去。

4.??? 注重寫(xiě)作的方法和技巧

教師閱卷是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)組成部分，學(xué)生完成作文后，要及時(shí)的復(fù)習(xí)并反饋信息。教師在評(píng)卷的過(guò)程中，對(duì)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，指出其中的錯(cuò)誤，在給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。批改的過(guò)程一定要堅(jiān)持肯定為主，糾正為輔的基本原則，努力去保護(hù)學(xué)生的自尊和寫(xiě)作興趣。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出進(jìn)步的地方，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各級(jí)的學(xué)生在每一篇作文中都能有所收獲。因此，老師在教學(xué)中要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述所說(shuō)，英語(yǔ)的寫(xiě)作水平是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不能一蹴而就的，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)模式不斷的改善，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持要把英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生喜歡英語(yǔ)的欲望，讓學(xué)生能夠更好的在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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