1.實施背景

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)和深入發(fā)展，學(xué)生如何根據(jù)自身的興趣、能力等特點樹立正確的生涯發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，在我國當(dāng)前普通高中階段顯得尤為關(guān)鍵和迫切，特別是根據(jù)《普通高中課程實施方案》的要求，在2018年以后，黑龍江省將計劃實施普通高中新課程改革，即“選課—走班制”。

（1）契合新課程改革方案的目的和要求。針對高中新課改中多元化的錄取制度，我校實施的“四維生涯導(dǎo)課程”體系打破了傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)模式，每個維度的生涯課程不僅傳授給學(xué)生各學(xué)科的專業(yè)知識，還傳授學(xué)科必備的能力素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我儲備學(xué)科知識與技能的同時，扮演普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的角色，讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好和特長，個性化選擇，拓展了學(xué)生的視野，幫助普通高中學(xué)生學(xué)會合理選擇課程、大學(xué)及專業(yè);為適應(yīng)“新課改走班制”做好實踐準(zhǔn)備，提供科學(xué)數(shù)據(jù)及實踐依據(jù) ，具有極高的推廣價值。

（2）契合2018年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求。通過“四維生涯導(dǎo)課程”體系的設(shè)置與實踐，改變當(dāng)前因“升學(xué)指標(biāo)-職稱-工資-地位”四座大山鎖的禁錮而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，極大地點燃教師重拾教育理想，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”做好“四個引路人”，肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史使命！

2.“四維生涯導(dǎo)課程”體系介紹

“四維生涯導(dǎo)課程”體系，即通過開設(shè)“生涯規(guī)劃校本課程、大學(xué)專業(yè)探索課程、職業(yè)探索課程、大學(xué)及研學(xué)之旅課程”等四維生涯規(guī)劃課程。

2.1生涯規(guī)劃校本課程

侯克升生涯規(guī)劃工作室經(jīng)過多年的研究實踐及探索，創(chuàng)設(shè)出一系列符合普通高中校情和學(xué)情的多元化生涯規(guī)劃校本課程。第一，我校校本課程已經(jīng)開設(shè)《生涯規(guī)劃》課，并由獲得國家認(rèn)證的高級生涯規(guī)劃師等專業(yè)教師授課。第二，我校二校區(qū)作為藝術(shù)學(xué)習(xí)活動基地，創(chuàng)設(shè)多種生涯社團功能教室開展實踐活動，校本課程以校本化社團活動等諸多形式體現(xiàn)并完成實踐研究。通過學(xué)校課余各生涯社團走班探索實踐課，充分發(fā)掘?qū)W生的各種內(nèi)在潛力，并開發(fā)和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生延伸自己的優(yōu)勢能力、人際交往能力和團隊合作及管理經(jīng)驗等。

2.2大學(xué)專業(yè)探索課程

我校近年來分層次教學(xué)，學(xué)校發(fā)展及學(xué)生定位準(zhǔn)確。經(jīng)侯克升生涯規(guī)劃工作室對接，已經(jīng)與幾十家高校結(jié)成高中-高校合作基地及優(yōu)質(zhì)生源基地。定期舉辦大學(xué)專業(yè)進校園、走班探索宣講生涯實踐探索課程。為了讓普通高中的每一個學(xué)生都有機會了解大學(xué)、了解那些不可知之地，從而樹立適合自己的奮斗目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的信心，定期邀請來自國內(nèi)外20多所高校的36個專業(yè)的80多位高校專業(yè)教師，在三個學(xué)年，選課走班，共上了260多節(jié)大學(xué)專業(yè)課程，涵蓋了大學(xué)階段一半以上的專業(yè)和“1+3德國、2+2法國、1+4白俄羅斯、1+2.5澳大利亞、1+3美國、1+3泰國、1+2+3捷克德國美國本碩連讀”等不同方式的國際合作辦學(xué)，給哈五十九中學(xué)普通家庭的孩子們帶來了震驚省內(nèi)外的大學(xué)專業(yè)的饕餮盛宴，為孩子們上全人生必要一課，為孩子們升入大學(xué)，收獲幸福人生，指明了方向。

2.3職業(yè)探索課程

職業(yè)探索課程主要針對高中階段學(xué)生面臨文理分科選擇，高考志愿填報等現(xiàn)實問題，通過對學(xué)生進行職業(yè)價值觀的探究，從職業(yè)興趣出發(fā)，幫助學(xué)生充分了解正確的職業(yè)生涯目標(biāo)與與興趣、金錢、家庭、用人需求等之間的平匹配關(guān)系，如何取舍，正確對待自己的職業(yè)，為社會更好地服務(wù)為宗旨。通過開展職場實地考察、行業(yè)參觀、職位競聘等多種職業(yè)探索實踐活動，并按計劃邀請教師家屬及學(xué)生家長到校為學(xué)生做職業(yè)講壇，全方位多角度激勵學(xué)生樹立正確升學(xué)就業(yè)目標(biāo)，關(guān)注社會職業(yè)需求度，嘗試自我與環(huán)境的匹配分析研究，以便更好地選擇升學(xué)的專業(yè)及與之匹配的職業(yè)，實現(xiàn)順利升學(xué)、滿意就業(yè)和人生幸福！

2.4大學(xué)及研學(xué)之旅課程

多年來侯克升生涯規(guī)劃工作室聯(lián)合校生涯發(fā)展指導(dǎo)中心采取“走出去請進來”的育人計劃，將各個大專院校按計劃排課表，每月定期帶領(lǐng)近百名學(xué)生走進一所大學(xué)，到大專院校實地考察參觀大學(xué)校園環(huán)境及校園文化，親身感受大學(xué)課堂，深切與大學(xué)學(xué)長和專業(yè)老師交流，深入了解大學(xué)、專業(yè);利用節(jié)假日，帶領(lǐng)全校學(xué)生走進科技館、動物園、植物園、伏爾加莊園等地進行研學(xué)旅行，幫助學(xué)生釋放自我，汲取大自然的力量，鼓舞士氣，樹立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。

3.實踐應(yīng)用，成果顯著

（1）侯克升生涯規(guī)劃工作室“四維生涯課程”體系的實踐研究，在哈59中學(xué)校三個學(xué)年已經(jīng)落地并開花結(jié)果：高一高二學(xué)年在“四維生涯課程”體系的指導(dǎo)下，廣泛開展豐富多彩的生涯社團及實踐活動，近一千名學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動中充分了解自己的興趣、愛好、特長和價值觀，并在生涯導(dǎo)師的正確引導(dǎo)下，向著適合自身特點的方向發(fā)展，正確定位，樹立正確生涯規(guī)劃目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進行成功的生涯規(guī)劃，成功升大學(xué)、成功就業(yè)。例如：我校2013年至2017年四年的學(xué)業(yè)水平考試未通過率由每屆的一百多人次減少到7人次，學(xué)考通過率大大提升。我校2013年的高考成績本科入段人數(shù)33人，2016年我校本科入段人數(shù)高達147人，實現(xiàn)了文理科一表重本的歷史性跨越。隨著高考升學(xué)率的大幅攀升，我校的中考錄取分?jǐn)?shù)段也逐年提升，由2014年的95分提高到2018年的315.5分，領(lǐng)跑哈爾濱市普通高中！特別是藝體生的升學(xué)成功率大幅提升，我校每年多人次考取魯迅美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)等重點藝術(shù)院校，總錄取人數(shù)由2013年的49人提升到2018年的158人。尤其是2017年藝術(shù)類考生王曉棠同學(xué)，以高考文化課總分601分的好成績摘得香坊區(qū)藝術(shù)生總分第一名，并在生涯導(dǎo)師的指導(dǎo)下，順利考取自己喜愛的零表院校重慶大學(xué)美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了選考、升學(xué)、就業(yè)的一體化完美規(guī)劃。

（2）“四維生涯課程”體系的實踐，廣大教師的職業(yè)理想越發(fā)清晰：2013年至2018年，我校共培養(yǎng)區(qū)級骨干教師60人，市級骨干教師27人，省市名優(yōu)教師及教學(xué)能手7人;在2013年至2018年，我校生涯導(dǎo)師參與正規(guī)大賽課及科研成果并獲獎人數(shù)分別為80人和148人，成就的取得既是我?！八木S生涯課程”體系的引領(lǐng)、生涯導(dǎo)師素質(zhì)和業(yè)務(wù)提升的最好體現(xiàn)，更得益于老師孜孜不倦的學(xué)習(xí)和追求和對成全之道的探索！通過對“四維生涯導(dǎo)課程”體系科學(xué)化、系統(tǒng)化的研發(fā)，使生涯導(dǎo)師能夠在高中階段教育教學(xué)及生涯指導(dǎo)領(lǐng)域具備必要的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、技術(shù)手段應(yīng)用、實踐創(chuàng)新能力，及傳授學(xué)生學(xué)會通過生涯校本課程的實施認(rèn)清自我，正確評價自我及規(guī)劃自我的技能。

侯克升生涯規(guī)劃工作室通過“四維生涯課程”體系的研究與實施，有效幫助指導(dǎo)普通高中學(xué)生對自我進行充分的認(rèn)識，樹立正確生涯發(fā)展目標(biāo)，通過教師課堂、課后輔導(dǎo)、實踐活動、職場探究等對學(xué)生的疏導(dǎo)與陪伴，使其內(nèi)心積極向上，充滿自信和勇氣，并鼓勵其為科學(xué)合理選課，升學(xué)報考及成功就業(yè)而努力奮斗！同時，從根本上實現(xiàn)教師成長為“富學(xué)問、富智慧、富信仰”的樂活教師，也極大程度地幫助學(xué)生了解未曾知曉的領(lǐng)域和知識，在未來課堂教育教學(xué)中更好地、更多地、更及時地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有更多成功選擇的機會，更完美地成全學(xué)生;同時，也收獲教師自身的職業(yè)成就感和幸福感！