羅建平

【摘要】“逆水行舟，不進(jìn)則退?！弊鳛橐幻W(xué)美術(shù)教師，筆者時刻提醒自己要不斷地自主學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，因此，在個人的學(xué)習(xí)中，深刻體會到美術(shù)新課標(biāo)提出的要全面提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，提倡學(xué)生自我創(chuàng)新，要求美術(shù)課堂教學(xué)中師生互相學(xué)習(xí)。就小學(xué)美術(shù)來說，把學(xué)習(xí)課標(biāo)與研究教法相結(jié)合，從理解教材、把握教材、用好教材、構(gòu)思巧妙、反思深刻來促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，符合社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);領(lǐng)會教材;把握教材;用好教材;構(gòu)思巧;反思深

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)

作為身在一線的美術(shù)教師，我們要領(lǐng)會《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》本質(zhì)，轉(zhuǎn)變陳舊思想，改掉以往在美術(shù)課堂教學(xué)中不以學(xué)生為主體地位的習(xí)慣、不注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要確立美術(shù)教育的新概念，在完成教學(xué)的過程中，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力。積極倡導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的有責(zé)任的人，適當(dāng)?shù)臅r候還得拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、自動研究教材教法，整體把握新教材

在教育教學(xué)中，我們要從整體把握美術(shù)教科書，理解編者的本意，單元特點，理解教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教科書各種編輯設(shè)計的重點和難點，以及在備課中準(zhǔn)確找出教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課標(biāo)》提出的課程目標(biāo)和內(nèi)容，有效地實踐美術(shù)教學(xué)，要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。先進(jìn)的教育方式更能夠體現(xiàn)出教學(xué)觀念，教育觀念在教學(xué)方法轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者相輔相成。如果觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有研究好教材法，教學(xué)方法不轉(zhuǎn)變，就失去了落腳點，就很難達(dá)到美術(shù)新課標(biāo)的要求。所以教學(xué)中教師要整體把握新教材，才能使我們的教學(xué)方式和教學(xué)行為更加有效。

三、努力打破舊傳統(tǒng)，設(shè)法用好新教材

所謂什么是傳統(tǒng)（簡單說）教材是什么？學(xué)校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么？學(xué)生就學(xué)什么？從具體一點說：美術(shù)課堂教學(xué)過程就是傳遞知識的過程，不對課程教學(xué)做出任何的變革，墨守成規(guī)，所謂教師就是課程的闡述者，學(xué)生就是課程的接受者。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，在日常的課堂教學(xué)教育情境中，每一位教師和學(xué)生對課程的內(nèi)容都有不同的理解。教師要在教學(xué)中設(shè)法用好新教材，從對課程內(nèi)容的教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而使教科書的內(nèi)容轉(zhuǎn)為真正有效的課程。教師、學(xué)生都是課程的有機組成部分，是課程的主體，從而使教學(xué)不只是課程傳遞的過程，而是課程教學(xué)創(chuàng)新的過程。

四、課堂設(shè)計新而巧，學(xué)生樂學(xué)受益多

在課堂教學(xué)中，“教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，我講你聽，你問我答，我畫你臨”這樣的美術(shù)課堂一看就知道設(shè)計死板，要使得教學(xué)課堂是師生雙方相互交流、彼此相互溝通、交流彼此的情感、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，師生間形成一個“和諧共同體”，教師就必須讓學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可在一堂課的設(shè)計上要選取學(xué)生生活中感興趣的例子，如果我們課前不進(jìn)行課堂設(shè)計，照本宣科，都是來自課本內(nèi)容。這樣的課堂學(xué)生還會感興趣嗎？如果在美術(shù)課上我們搜索國外和國內(nèi)一些學(xué)生感興趣的名畫，中外名畫的對比會讓學(xué)生更加感興趣，從中也能讓學(xué)生感受到教師的知識淵博。

五、課堂小結(jié)要到位，課后反思要及時

小結(jié)有時候不單是為了總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，而是為了讓每一位學(xué)生的價值得到肯定，尤其要尊重成績較差、有過錯、有嚴(yán)重缺點、智力發(fā)展不良、孤獨、與自己意見不一致的學(xué)生，在課堂小結(jié)時教師要動腦筋，在總結(jié)時盡量顧及到每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都覺得這節(jié)課他們是有收獲的。當(dāng)然，教師也要不斷地提升自我，就是盡量做到及時課后反思，進(jìn)行教學(xué)反思能讓教師更好地立足于教學(xué)實踐、精心深入地鉆研課程、認(rèn)真體會教學(xué)理論，從而不斷提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。在反思中，讓我們不斷成長，成為一名教學(xué)能力越來越強的教師，日積月累，讓我們駕馭課堂教學(xué)的能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。通過課后不斷反思，才會使我們的理論水平上升一個高度。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，在今后的美術(shù)教學(xué)過程中，筆者會把學(xué)習(xí)課標(biāo)與教法研究相結(jié)合，認(rèn)真理解教材、精心把握教材、用心用好新教材、科學(xué)設(shè)計構(gòu)思、課后深刻反思，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)之路，使自己的課堂教學(xué)更具有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。