摘要：在新時期環(huán)境下，諸多新型產(chǎn)業(yè)逐漸興起并迅速發(fā)展，其中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就具有一定的代表性，此產(chǎn)業(yè)得到了很多國家發(fā)展的重視，在我國也逐漸受到了廣泛關(guān)注。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，為了實現(xiàn)專業(yè)人才的提供，高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，就需要積極探索藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，本文針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，希望對其專業(yè)人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);高校教育;藝術(shù)設(shè)計;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0164-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.113

盡管文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種新興的產(chǎn)業(yè)類型，但它要和社會經(jīng)濟(jì)以及國家發(fā)展有著密切關(guān)系，因此得到了人們的關(guān)注和國家的重視。而想要實現(xiàn)此產(chǎn)業(yè)的長效發(fā)展，人才資源是基本保障，為了實現(xiàn)對高素質(zhì)人才的提供，就需要高校承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任，來根據(jù)產(chǎn)業(yè)實際發(fā)展情況和需求，積極探索其藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的模式，這對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展意義重大。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對高校藝術(shù)設(shè)計的人才需求

在文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)中，要求人才能夠借助知識產(chǎn)權(quán)的核心，通過腦力思維、專業(yè)技能等手段來提供服務(wù)。面對此產(chǎn)業(yè)的特點，對藝術(shù)設(shè)計的人才就提出了很高要求，需要藝術(shù)設(shè)計的人才不僅有著良好的專業(yè)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、研發(fā)能力等綜合素質(zhì)，而此類高端人才在目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還是很缺乏的[1]。同時，在此產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)意理念是它的核心部分，而創(chuàng)意人才則是其產(chǎn)業(yè)發(fā)展基本要求和保障，所以此產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)設(shè)計的人才在創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力等方面就提出硬性要求，也只有藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，才能夠推動此產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)和持續(xù)性發(fā)展。

二、高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)中，其產(chǎn)品具有著多樣性和創(chuàng)新性的特點，它集技術(shù)、文化和創(chuàng)意于一體，且市場環(huán)境也是多變和復(fù)雜的，因此這對其行業(yè)人才就提出了很高的要求。為了實現(xiàn)對高素質(zhì)行業(yè)人才的培養(yǎng)，高校就需要對人才培養(yǎng)的目標(biāo)實施優(yōu)化。在藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)中，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)要和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向與需求一致，是在自身辦學(xué)的定位綜合考慮下，制定合理和人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定中，要從觀念態(tài)度、能力的發(fā)展、知識技能等方面考慮，和產(chǎn)業(yè)的背景結(jié)合，把藝術(shù)設(shè)計的人才目標(biāo)設(shè)置為具備良好創(chuàng)新和創(chuàng)造意識與能力的實踐應(yīng)用型的人才。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)是不利的，為了更好實現(xiàn)高端人才的培養(yǎng)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供動力，就需要做好對人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新。在實際的課程教學(xué)中，教師可以通過項目教學(xué)法、競賽教學(xué)法等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和主動性，使他們積極主動探索，提高他們的綜合能力;同時，教學(xué)中還可以開展一些實踐性的課題，來讓學(xué)生通過小組合作方式實施課題的設(shè)計和完成，來讓學(xué)生深入體會到行業(yè)工作的內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)生協(xié)作能力實現(xiàn)提升;另外，教學(xué)中還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺或者新媒體開展活動，如向?qū)W生進(jìn)行一些實踐案例的分享，開展學(xué)生交流和討論活動，從而來激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們能夠深入學(xué)習(xí)和能力提升。

（三）構(gòu)建一體化實踐教學(xué)的平臺

在藝術(shù)設(shè)計的課程中，它具有很強(qiáng)實踐性，教學(xué)的主要目標(biāo)是設(shè)計成果價值的實現(xiàn)，而要達(dá)到這樣的效果，就需要學(xué)校構(gòu)建一體化實踐教學(xué)的平臺，為學(xué)生提供設(shè)計實踐的機(jī)會。學(xué)?？梢詷?gòu)建生產(chǎn)性的實訓(xùn)教學(xué)模式，把實訓(xùn)的建設(shè)、科研項目和頂崗實踐方式等引入到藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，營造出多元化和開放性環(huán)境，并提供典型設(shè)計案例對學(xué)生專業(yè)能力實施鍛煉，在學(xué)生和擬真性職業(yè)環(huán)境接觸與體驗同時，促進(jìn)學(xué)生對此行業(yè)的深入認(rèn)知。學(xué)校還可以構(gòu)建出工作室制的實踐教學(xué)模式，依據(jù)專業(yè)特點和發(fā)展的方向，讓教師組織成立相應(yīng)工作室，而學(xué)生可以自由申報后由相應(yīng)教師領(lǐng)導(dǎo)來完成課題，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生對本行業(yè)發(fā)展的前景提前認(rèn)識，并對他們專業(yè)能力實現(xiàn)鍛煉[3]。學(xué)校還可以通過校企合作開展教學(xué)，高校和企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)合同的簽訂，企業(yè)和學(xué)校一起進(jìn)行人才培養(yǎng)的方案制定，同時企業(yè)為高校人才培養(yǎng)提供一定的實踐培訓(xùn)支持，而高校為企業(yè)提供人才資源輸送，為人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展構(gòu)建良性的循環(huán)。

三、結(jié)語

綜上所述，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提出了更高要求，面對這種情況高校就需要積極進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的探索，這也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校教育需要重點研究的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].包裝世界，2019，000（006）：88-89.

[2]王穎.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的高校藝術(shù)設(shè)計教育研究[J].美術(shù)教育研究，2018，000（001）：156-156.

[3]曹雨婕.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視閾下藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].長春大學(xué)學(xué)報，2018，028（005）：74-77.

作者簡介：封永輝（1973—）男，漢族，遼寧丹東人，碩士，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)與實踐研究研究。