文/ 吳智富

中職院校主要是為社會輸送實用、精通的專業(yè)性技術(shù)人才，而助產(chǎn)專業(yè)則主要是為醫(yī)院提供專業(yè)型助產(chǎn)的護理型人才，就業(yè)單位主要為各婦幼保健院、基層綜合性醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)[1]。助產(chǎn)專業(yè)對于人才的專業(yè)技能、知識儲備、職業(yè)素養(yǎng)要求很高，現(xiàn)如今國內(nèi)的助產(chǎn)專業(yè)發(fā)展和建設已得到了社會各界的廣泛重視，國家也開始在助產(chǎn)專業(yè)的課程建設上投入大量的精力，不斷對助產(chǎn)專業(yè)的課程體系進行創(chuàng)新和改革[2]。太極拳作為一項傳承已久的健身武術(shù)運動，加入助產(chǎn)專業(yè)的課程體系能有效提升學生的綜合能力，使得助產(chǎn)專業(yè)課程體系的實踐性和現(xiàn)實性得到補充和加強，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)和核心能力。因此，在助產(chǎn)專業(yè)課程體系中添加太極拳元素既是課程改革創(chuàng)新的需要，又是促進我國職業(yè)教育與世界前沿教育接軌的重要節(jié)點。

一、在中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)中增加太極拳培養(yǎng)的意義

學生在長期的太極拳練習中，不僅能夠增強自身體質(zhì)、鍛煉自身意志，還可以從中體會到中華文化的博大精深和源遠流長，提升他們的民族自信心和自豪感。太極拳屬于傳統(tǒng)武術(shù)文化的一種，不僅強調(diào)修身，更重視對性情的培養(yǎng)，太極拳蘊含著深刻思想和自然哲理，學生能從運動中體會到寬容待人、嚴于律己的為人處世道理，從而一步步為他們培養(yǎng)出高尚的情操。中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)的學生在以后的工作中經(jīng)常需要長時間地站立，為婦產(chǎn)科醫(yī)生提供手術(shù)工具和其他工具，這對于他們的身體素質(zhì)也提出了很高的要求，長期練習太極拳能有效提升他們的體力和耐力，讓他們在今后的工作中始終處于精力旺盛的狀態(tài)[3]。同時，太極拳是一種形式簡單，不需要借助任何器材就能鍛煉身體的運動，集靈敏、剛勁、輕柔于一體，陰陽并濟、動靜結(jié)合，無疑是中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)體育課程內(nèi)容的理想的選擇之一。

二、當前中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)太極拳教學中存在的問題

（一）過于注重形式，未能體現(xiàn)太極拳內(nèi)涵

根據(jù)筆者長期在中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)的太極拳教學經(jīng)驗，以及和其他學校的體育教師交流，發(fā)現(xiàn)許多學校在進行太極拳教學時過于注重姿勢和動作，忽略了太極拳的精神內(nèi)涵。太極拳推崇的 “智”，而并不是單純的“力”[4]。太極拳強調(diào)在技巧上要善于用巧勁發(fā)力，如果單純地比力量大小即可決定出勝負，那么世界上的許多運動和競技便沒有存在的意義了，智慧和技巧是運動上決定勝負的重要因素，也是人們?nèi)绱讼矚g運動和競技的原因之一。因此，教師在進行太極拳教學的時候，切不可僅僅只重視學生的動作是否標準，更要教給他們一些深層次上的技巧，但他們真正地走進太極拳的大門。

（二）學生學習興趣低下，認為太極拳只能養(yǎng)生

在現(xiàn)在學生乃至廣大青少年群體中，漸漸形成了這樣一種認知，他們認為太極拳不過是老年人用來延年益壽的養(yǎng)生運動，不具備實戰(zhàn)意義，因此提不起學習興趣。這樣的觀念未免有失偏頗，太極拳作為在我國傳承已久、影響深遠的武術(shù)運動，并非大家認為的這么簡單，可以說，太極拳具備極高的實戰(zhàn)價值。如果大家都不帶拳套，在不考慮嚴苛的規(guī)則和限制下，未必就是大家認為實戰(zhàn)性高的泰拳和自由搏擊能夠取勝。事實上，一個人在實戰(zhàn)中如果身體的關鍵穴位被擊中，或者是關鍵關節(jié)被限制住，后果大概率便會迅速喪失作戰(zhàn)能力。大家之所以認為太極拳實戰(zhàn)性低，是被太極拳整體的慢節(jié)奏所誤導了，只要練習時間夠長，在經(jīng)過大量的沉淀之后，對各種發(fā)力技巧運用成熟，在實戰(zhàn)中也會具備相當大的威力。

（三）缺乏專業(yè)太極拳教師，整體師資力量薄弱

在現(xiàn)如今日益浮躁的社會中，真正喜愛太極拳的人越來越少了，就算是有想學習一些武術(shù)的人，也轉(zhuǎn)而去學習那些更容易速成的散打、搏擊、跆拳道等項目了，這也造成了學校中真正掌握太極拳真意的教師寥寥無幾的尷尬局面。我們要想真正地讓太極拳在學校內(nèi)生根發(fā)芽，甚至是在日后的體育教學中大放光彩，急需有一批擅長太極拳的教師加入。只有為學生教授太極拳的教師專業(yè)素質(zhì)過硬，才能讓學生真正見識到太極拳的魅力，進而愿意把精力投入到太極拳的學習之中，進而讓練習太極拳運動在中職院校中蔚然成風。

三、利用太極拳提升中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)學生核心能力的策略

（一）明確太極拳是武術(shù)的理念，端正學生學習態(tài)度

要想讓學生真正的學好太極拳，首先要讓他們認識太極拳，了解太極拳的各項基本屬性。太極拳是傳統(tǒng)武術(shù)中較為具有代表性的一種，既然是武術(shù)那自然講究技擊，用比較通俗的語言來講就是要“打”，既有凌厲迅猛的進攻，又有滴水不漏的防守。教師要讓學生認識到練太極拳可以用來防身御敵，能夠在實戰(zhàn)中打敗甚至是消滅敵人，太極拳的每一式都是無數(shù)前輩從實戰(zhàn)中總結(jié)出來的精華內(nèi)容。例如，在中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)具體的太極拳教學活動中，教師可以讓學生兩兩分組，在做好防護的情況下開展太極拳實戰(zhàn)練習，雖然太極拳和其他的體育運動有相似之處，但是不能讓學生們真正地把它當做健身操來練習，一定要在教學和練習中體現(xiàn)出太極拳作為武術(shù)的特色，打出攻防意識，也打出當代中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)學生的氣勢和精神面貌。

（二）配備專業(yè)師資力量，打造專業(yè)太極拳教師隊伍

專業(yè)的教師團隊配備可根據(jù)本院校的實際情況決定。盡可能多地請一些專業(yè)太極拳教師，如果條件不允許則可以請專門的太極拳大師為教師開展專業(yè)性培訓，或者從本校體育教師中選取一批具備武術(shù)基礎的教師去高等學校學習太極拳，從根本上解決現(xiàn)有師資力量的薄弱問題。還可以請社會上的太極拳專業(yè)人員到本校兼任體育教師，結(jié)合前面兩點措施一起施行，爭取在兩到三年內(nèi)在本校打造一支專業(yè)水平過硬的太極拳師資隊伍，從根本上解決現(xiàn)有師資力量的薄弱問題。武術(shù)教材也要進行相應的調(diào)整，不能再使用過去傳統(tǒng)的體育教材，結(jié)合太極拳的內(nèi)容重新對中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)體育課程體系進行調(diào)整，讓太極拳有充分的課時可以利用，教材可以由本校教師結(jié)合學生的實際情況和太極拳的情況進行編撰，在編撰過程中可以請專業(yè)的太極拳大師進行指導，主要圍繞指導學生的基礎動作和基本技巧進行編寫，不必過分拘泥于追求極致的境界，整體以提升學生的核心能力作為指導理念。

（三）教學趣味化，充分調(diào)動學生的學習興趣

現(xiàn)如今在中職院校太極拳教學較為枯燥無味，上課方式多為教師向?qū)W生講解動作要領，之后進行示范，最后讓學生和教師一起練習進行，學生很難在這些機械的講解和教學中體會到學習太極拳的樂趣，教師要積極想辦法進行改進，例如在初期進行太極拳理念普及的時候，可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學生播放一些有趣的視頻和電影，如《太極拳》《太極宗師》《太極張三豐》等，利用這些有趣的電影充分引起學生對太極拳的好奇心，接下來在為他們教學的過程中他們會帶著更加旺盛的學習欲望去學習。還可以為他們講解一些在歷史上真實發(fā)生的太極故事，讓他們充分感受到太極拳的厚重感，從而在學習的過程中始終抱有一顆敬畏之心。與此同時，可以利用當今體系較為完整的太極拳文化熏陶他們，在精神境界和心靈上對他們進行洗禮。另外可以結(jié)合中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)知識進行教學，讓他們明白學好太極拳對自己日后的工作是有實際幫助的，從而發(fā)自內(nèi)心的投入到太極拳的學習之中。

四、結(jié)語

總結(jié)完善中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)太極拳教學經(jīng)驗，能夠有效增強學生對各項綜合素質(zhì)，從而在以后就業(yè)時提升競爭力。教師要在中職衛(wèi)校助產(chǎn)專業(yè)教學中靈活運用各種教學手段，讓學生真正地投入到太極拳的學習之中，讓他們學有所獲，增強核心能力，為他們以后的職業(yè)發(fā)展打下良好的身體素質(zhì)基礎。