文/楊欣怡

習(xí)近平總書(shū)記指出就業(yè)是最大的民生。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到億萬(wàn)學(xué)生及其家庭的根本利益，事關(guān)高等教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，更關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧[1]。高校就業(yè)工作責(zé)任重大，同時(shí)帶來(lái)的壓力也很大，這種責(zé)任壓力不能僅僅由負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員與學(xué)生承擔(dān)，而應(yīng)由全體師生共同攜手，形成全員參與、全員服務(wù)、全員推動(dòng)的就業(yè)促進(jìn)格局。同時(shí)堅(jiān)持寬領(lǐng)域拓展就業(yè)渠道，全時(shí)段夯實(shí)就業(yè)服務(wù)，多維度開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生從大一入學(xué)就接受職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，在四年的學(xué)習(xí)生活中認(rèn)定未來(lái)發(fā)展方向，有的放矢。本文從就業(yè)工作開(kāi)展路徑入手，涵蓋了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)階段，通過(guò)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探討如何優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，夯實(shí)能力儲(chǔ)備

（一）注重學(xué)生全面發(fā)展

通過(guò)對(duì)用人單位滿(mǎn)意度的問(wèn)卷與實(shí)地走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力是用人單文最看重的。思想道德素質(zhì)主要包括誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等；專(zhuān)業(yè)能力主要指專(zhuān)業(yè)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力及在工作中學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。高校培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，只有德才兼?zhèn)洹⒒A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)，實(shí)踐能力突出的大學(xué)生才能順利就業(yè)，在工作崗位上發(fā)揮自己的才能。從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就要把這種思想傳遞給學(xué)生，并且全方位地培養(yǎng)教育。重視學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)教育+通才教育”“理論教育+實(shí)踐教育”“德育教育＋體育教育”，真正以學(xué)生為本，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和教師科研的開(kāi)放性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、撰寫(xiě)論文機(jī)會(huì)，特別是提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)、了解本專(zhuān)業(yè)、行業(yè)前沿信息的能力。在第二課堂方面，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展形式豐富、生動(dòng)有趣的品牌活動(dòng)，達(dá)到有做法、有亮點(diǎn)、有效果。如專(zhuān)家面對(duì)面講座、博士講堂，知識(shí)競(jìng)賽、模型大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽等。多方位充實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將個(gè)人志向、與祖國(guó)前途命運(yùn)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合。

（二）全面推行“雙導(dǎo)師”制

在國(guó)內(nèi)各高校的研究生教育中，每名學(xué)生都有一名導(dǎo)師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，但在本科學(xué)生中，設(shè)立導(dǎo)師的高校并不多。筆者所在學(xué)院從2013級(jí)學(xué)生開(kāi)始，學(xué)院為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師。以導(dǎo)師個(gè)人所具有的豐富學(xué)識(shí)、高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和健全的人格感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、追求卓越、獻(xiàn)身科學(xué)。通過(guò)“三導(dǎo)”即“導(dǎo)學(xué)”“導(dǎo)研”“導(dǎo)航”因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。“導(dǎo)學(xué)”是指根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法，了解、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；“導(dǎo)研”是指培養(yǎng)學(xué)生科研能力，提升學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有；“導(dǎo)航”是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，能夠積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)社會(huì)需求，科學(xué)合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。除在校期間學(xué)院導(dǎo)師的指導(dǎo)，實(shí)行“6+2”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即6個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)，2個(gè)學(xué)期與科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)，校外導(dǎo)師指導(dǎo)。聯(lián)合培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括生產(chǎn)實(shí)踐、企業(yè)科研和崗位技能訓(xùn)練等。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生早期接觸企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，縮短就業(yè)徘徊期，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好就業(yè)前指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)樹(shù)立正確擇業(yè)觀

以思想為先導(dǎo)，樹(shù)立正確擇業(yè)觀。高度重視開(kāi)展畢業(yè)生思想教育，以及就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策宣講等工作。開(kāi)展“牢記使命，逐夢(mèng)前行”畢業(yè)生主題教育，囑托畢業(yè)生將自己青春理想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，激發(fā)畢業(yè)生的斗志，不忘初心，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展包括就業(yè)形勢(shì)分析及政策解讀會(huì)、就業(yè)動(dòng)員大會(huì)及職業(yè)能力提升交流等會(huì)議，促使畢業(yè)生形成積極就業(yè)的心態(tài)，主動(dòng)關(guān)注了解就業(yè)信息，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把握時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，避免擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的現(xiàn)象，緩解畢業(yè)生求職路上的迷茫與彷徨。此外，新時(shí)代大學(xué)生具有多元化的個(gè)性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的說(shuō)教已不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀方面更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)行因人而異、分類(lèi)指導(dǎo)。這就需要輔導(dǎo)員在日常付出更多時(shí)間精力，充分了解學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的生源地，家庭背景，父母期望，個(gè)人性格及心理預(yù)期。站在學(xué)生角度考慮，站在就業(yè)新形勢(shì)下考慮，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，腳踏實(shí)地，將青春夢(mèng)融入偉大的中國(guó)夢(mèng)，扎根祖國(guó)大地，點(diǎn)燃青春夢(mèng)想。

（二）保障就業(yè)信息的有效傳遞

高校舉辦的春、秋季雙選會(huì)為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了一個(gè)非常好的就業(yè)平臺(tái)。就業(yè)工作要高度重視雙選會(huì)平臺(tái)。一方面，高度負(fù)責(zé)完成學(xué)校就業(yè)部門(mén)分配的雙選會(huì)工作職責(zé)，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任志愿者，服務(wù)好就業(yè)單位與畢業(yè)生；另一方面，及時(shí)將雙選會(huì)信息和參會(huì)單位名單發(fā)給學(xué)生，號(hào)召畢業(yè)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷參加雙選會(huì)，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

同時(shí)，學(xué)院也要積極主動(dòng)開(kāi)拓本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)渠道與市場(chǎng)，不能僅僅依賴(lài)學(xué)校就業(yè)部門(mén)“引進(jìn)來(lái)”的企業(yè)。根據(jù)本學(xué)院專(zhuān)業(yè)特征與就業(yè)方向，與多個(gè)企業(yè)單位建立良好關(guān)系，在學(xué)生求職季邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)學(xué)院宣講招聘。同時(shí)，充分發(fā)揮全院教師的力量，豐富就業(yè)信息，形成就業(yè)信息網(wǎng)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)為公司推薦優(yōu)秀學(xué)生，提高單位與學(xué)生之間的滿(mǎn)意度。

新時(shí)代使用最多的社交平臺(tái)莫過(guò)于微信和QQ，它們對(duì)于青年一代的生活方式、價(jià)值取向以及就業(yè)選擇具有重要的影響[2]。輔導(dǎo)員老師應(yīng)充分利用各種平臺(tái)，包括QQ群、微信、電話(huà)等形式進(jìn)行就業(yè)信息服務(wù)，及時(shí)將就業(yè)信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生反映的就業(yè)問(wèn)題，存在的就業(yè)疑惑可以隨時(shí)咨詢(xún)校就業(yè)科并及時(shí)解決問(wèn)題。

三、抓好薄弱環(huán)節(jié)，做好就業(yè)幫扶

（一）完善就業(yè)課程體系建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要課程，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系是最為直接的解決辦法。當(dāng)前許多高校的就業(yè)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，形同虛設(shè)。首先，在就業(yè)指導(dǎo)體系設(shè)置上，應(yīng)該有完備的課程體系。不能僅在畢業(yè)季開(kāi)設(shè)一門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課，即使學(xué)生有所收獲也不能立竿見(jiàn)影。知識(shí)儲(chǔ)備與能力提升不是一朝一夕之事，在畢業(yè)季短時(shí)間內(nèi)不能有效提高就業(yè)技能，學(xué)生在應(yīng)聘崗位時(shí)會(huì)對(duì)企業(yè)需要的技能和能力感到無(wú)力。大學(xué)一年級(jí)設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該前移，讓學(xué)生盡早了解自己，關(guān)注社會(huì)，確立目標(biāo)。其次，提升就業(yè)指導(dǎo)課程教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力?！爸刭|(zhì)又重量”的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍是高校順利開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的基本要求[3]。對(duì)已就職的就業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)行定期培訓(xùn)和考核，加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度，切實(shí)提高業(yè)務(wù)努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)戰(zhàn)豐富的專(zhuān)業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

（二）“一對(duì)一”幫扶困難學(xué)生

在畢業(yè)生就業(yè)后期，做好就業(yè)困難學(xué)生“一對(duì)一指導(dǎo)與幫扶”工作至關(guān)重要。針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生座談交流，深入了解學(xué)生當(dāng)前面臨的困難，召集就業(yè)工作會(huì)議，討論如何利用教師、學(xué)院手中的平臺(tái)、資源幫助學(xué)生推薦工作崗位。輔導(dǎo)員利用下班時(shí)間與學(xué)生談心談話(huà)，針對(duì)學(xué)生遇到的困難與迷茫，與學(xué)生一起尋找解決辦法[4]。有少數(shù)求職過(guò)程中遭遇挫折逃避就業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員可與學(xué)生分享就業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷與感悟，指點(diǎn)迷津，助力學(xué)生真正找到自己所熱愛(ài)的工作。

畢業(yè)后可供學(xué)生選擇的就業(yè)方向較多，學(xué)生結(jié)合自身情況考慮的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。很多學(xué)生都是在畢業(yè)后才簽訂相關(guān)協(xié)議，錯(cuò)過(guò)了最佳擇業(yè)期，在一定程度上也為就業(yè)工作增加了很多的困難和壓力。如果沒(méi)有很好的感情投入、細(xì)心的指導(dǎo)和畢業(yè)后的良好聯(lián)系，很難得到學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的大力支持。學(xué)生畢業(yè)后輔導(dǎo)員依舊在群里發(fā)布招聘信息，開(kāi)展指導(dǎo)幫助，部分畢業(yè)后簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，將就業(yè)材料寄回學(xué)院。體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的感情[5]。

就業(yè)工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，需要每位老師充滿(mǎn)愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心，將情感注入每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每個(gè)階段，助力畢業(yè)生順利完成從校園到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)，更需要科學(xué)、合理、完善的制度、隊(duì)伍、渠道建設(shè)作為堅(jiān)實(shí)的根基，積極探索出一條適合于新形勢(shì)下有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的路徑。