文/ 鄭龍香

新時(shí)期，人們對居住環(huán)境的重視程度大幅度增強(qiáng)，千篇一律的樣板式室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格已經(jīng)不再滿足人們的實(shí)際需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才缺口相對較大，2019 年我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)市場規(guī)模達(dá)2800 億元，且以12% 的增長率逐年遞增，而室內(nèi)人才缺口至少70 萬人以上，加強(qiáng)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制的建立十分重要[1]。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求特征

（一）專業(yè)化

室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員在實(shí)際工作中需要具備以下基本技能：第一，相對較高的手繪水平，要求在30 分鐘內(nèi)能夠?qū)δ骋皇覂?nèi)空間做好平面圖和透視效果并為圖著色，在實(shí)際工作實(shí)踐中，設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)客戶的實(shí)際需求現(xiàn)場作圖，邊手繪邊完成設(shè)計(jì)方案，才能為客戶提供更高質(zhì)量的服務(wù)；第二，需要設(shè)計(jì)人員具備基本的方案描述能力，能夠輔助業(yè)務(wù)人員向客戶介紹設(shè)計(jì)產(chǎn)品，以此來提升訂單完成的質(zhì)量與效率；第三，需要具有較強(qiáng)的電腦繪圖能力，對效果圖、設(shè)計(jì)圖、施工圖等的制作能夠有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，一般需要在5 ～7 天內(nèi)完成以上設(shè)計(jì)，才能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)訂單的需求；第四，對室內(nèi)裝飾材料具有較為深刻的了解，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的可行性與合理性。

（二）廣泛化

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合性較強(qiáng)，涉及的專業(yè)領(lǐng)域相對較為廣泛，主要包括建筑學(xué)、材料學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、歷史學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、室內(nèi)工程管理以及房地產(chǎn)相關(guān)的常識(shí)、法律規(guī)范等，還要掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化藝術(shù)的融合已經(jīng)成為了當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格發(fā)展的主流，因此當(dāng)前行業(yè)內(nèi)對復(fù)合型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求相對較大。

（三）藝術(shù)化

新時(shí)期室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者，不僅僅需要具有豐富的知識(shí)積累，還需要具備較強(qiáng)的文化與藝術(shù)底蘊(yùn)。當(dāng)前人們對美的向往較為突出，對室內(nèi)裝飾與裝修風(fēng)格的藝術(shù)性、舒適性與個(gè)性化的需求都比較高，尤其是商務(wù)所用室內(nèi)空間如酒店、民宿、酒吧等場所的設(shè)計(jì)都需要根據(jù)地域特色、心理研究、文化內(nèi)涵等進(jìn)行綜合性的考量。因此，當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者，需要具備良好的人文藝術(shù)底蘊(yùn)與精神文化內(nèi)涵，才能夠設(shè)計(jì)出人們實(shí)際需求的室內(nèi)環(huán)境風(fēng)格。

二、健全室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制的重要意義

（一）增強(qiáng)學(xué)校競爭能力

現(xiàn)階段，社會(huì)對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生了明顯變化，即呈現(xiàn)出了全素養(yǎng)、綜合化的評價(jià)傾向。在此背景下，為了滿足社會(huì)實(shí)際的人才需求，學(xué)校也必須要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)發(fā)展?；谖覈逃袠I(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)校在學(xué)科體系中開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，進(jìn)而形成了激烈的人才培養(yǎng)競爭局面。此時(shí)，中職學(xué)校必須要積極做出教育戰(zhàn)略調(diào)整，以此來適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境。建立健全激勵(lì)機(jī)制，正是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)人才輸出質(zhì)量的有效方法，對學(xué)校在教育領(lǐng)域、行業(yè)領(lǐng)域中樹立口碑、贏得競爭具有重要意義。

（二）推動(dòng)教育模式革新

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過有效的激勵(lì)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的充分激活，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提升大有裨益。但結(jié)合既往經(jīng)驗(yàn)來看，我國中職校的傳統(tǒng)教育模式更傾向單向化、灌輸式的知識(shí)輸出，并未對學(xué)生的內(nèi)在情感、興趣態(tài)度提起重視。所以，建立健全激勵(lì)機(jī)制，有助于促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育理念、教育模式的現(xiàn)代化革新，進(jìn)而為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持條件。

（三）強(qiáng)化人才危機(jī)感

有激勵(lì)，必然就有競爭，只有營造出“比、學(xué)、趕、超”的良性競爭氛圍，學(xué)校的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制才可稱健全。在競爭氛圍當(dāng)中，為了獲取激勵(lì)機(jī)制下的獎(jiǎng)勵(lì)，或在理論考試、實(shí)踐訓(xùn)練中拔得頭籌，學(xué)生心中會(huì)形成一定的危機(jī)意識(shí)。這種危機(jī)意識(shí)也會(huì)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使學(xué)生時(shí)刻保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)、明確樹立未來的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生向高端人才的逐步轉(zhuǎn)化提供精神保障。

三、建立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制的有效措施

（一）制定與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案

學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)工作前，需對當(dāng)前形勢下行業(yè)發(fā)展的人才需求情況進(jìn)行充分的了解與調(diào)研，并針對性地對未來行業(yè)發(fā)展中的設(shè)計(jì)人才能力構(gòu)成要素進(jìn)行分析與探索，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)校自身的教育條件、發(fā)展趨勢與未來規(guī)劃進(jìn)行綜合性的考量，以此得到較為精準(zhǔn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

這就需要學(xué)校教研部門、管理部門深入行業(yè)市場與人才市場進(jìn)行人才戰(zhàn)略計(jì)劃的制定，根據(jù)市場實(shí)際需求制定出切實(shí)可行且具有較高發(fā)展前瞻性的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)內(nèi)容、人才能力構(gòu)成、細(xì)分崗位人才能力需求、培訓(xùn)隊(duì)伍以及培訓(xùn)周期、培訓(xùn)成本、培訓(xùn)投資回報(bào)收益、培訓(xùn)考核制度、考核指標(biāo)、激勵(lì)方式等方面進(jìn)行精細(xì)化的研究與方案制定，切實(shí)將人才培訓(xùn)與學(xué)校教育實(shí)際、社會(huì)市場需求結(jié)合在一起，確保培訓(xùn)投資成本能夠與人才產(chǎn)出收益相持平，并使學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量逐漸提高，促進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略計(jì)劃不斷優(yōu)化升級，確保其能夠在激烈的市場競爭中始終保持健康與活力。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)對人才培養(yǎng)方面的重視程度仍然較低，認(rèn)識(shí)不到培訓(xùn)投資對學(xué)校競爭力發(fā)展的重要意義：一方面，體現(xiàn)在投資成本低；另一方面，則是缺乏行之有效的人才培訓(xùn)模式，使得培訓(xùn)活動(dòng)的開展與成本投資無法轉(zhuǎn)化成效益成果，不但浪費(fèi)了學(xué)校成本，在長久發(fā)展過程中，也將制約著學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。因此，學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)若想在激烈的教育競爭中立足，應(yīng)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：一方面，致力于提高專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等；另一方面，也需要加大培訓(xùn)投資力度，全面提高培訓(xùn)教師的整體能力素質(zhì)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式需要遵循“引進(jìn)來、走出去” 的原則，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)大多采取本校師資培訓(xùn)的方式，文化與信息相對較為閉塞，無法吸收到更多先進(jìn)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思維以及管理方法，這對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，會(huì)形成極大的阻礙，不利于學(xué)校培訓(xùn)投入的有效回報(bào)，因此需要學(xué)校積極與外部力量進(jìn)行合作，比如利用校企合作的條件，促使教師人員進(jìn)入到企業(yè)吸收更多先進(jìn)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)涵，或邀請行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者定期對教師、學(xué)生進(jìn)行授課交流，讓教學(xué)雙方接受行業(yè)發(fā)展的新理念、新思維，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)操作能力，以此來為增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供動(dòng)力[2]。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)積極完善人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，激活學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理體系，通過有效的激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性，并將激勵(lì)機(jī)制轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要組成部分和學(xué)生引導(dǎo)性內(nèi)容，切實(shí)驅(qū)動(dòng)并發(fā)展設(shè)計(jì)人才，使他們在不斷成長與進(jìn)步的過程中，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，在畢業(yè)后室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展中能夠逐漸立下根基，引領(lǐng)行業(yè)風(fēng)尚。

學(xué)校需要根據(jù)社會(huì)市場中不同類型、不同風(fēng)格、不同能力構(gòu)成的人才需求特點(diǎn)，以及專業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異，制定出一個(gè)多元化、分層化的激勵(lì)手段，即建立多層次、全方位的激勵(lì)機(jī)制，致力于滿足各種社會(huì)崗位、各類學(xué)生人才的激勵(lì)需要；采用正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方式，對學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)積極的學(xué)生形成差異化的激勵(lì)，促使其在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，掌握自身發(fā)展的目標(biāo)，令其在任務(wù)催使下完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。

學(xué)校的管理人員、教師人員還應(yīng)深入了解學(xué)生的家庭情況、經(jīng)濟(jì)條件、心理特點(diǎn)、興趣取向以及身體情況，了解學(xué)生最為迫切需要的根本需求，分清其需求的主次，最大限度地解決橫跨在“教” 與“學(xué)” 之間的主要矛盾，比如在獎(jiǎng)學(xué)金、住宿環(huán)境、學(xué)習(xí)工具等方面為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展條件，促使其發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，認(rèn)真完成培訓(xùn)與考核，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展提供有力支持。

（四）創(chuàng)新人才評價(jià)模式

學(xué)校應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制健全建立的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新人才評價(jià)的模式，切實(shí)將培訓(xùn)過程、效果與學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)、成績考評等聯(lián)系在一起，進(jìn)一步量化人才評定的標(biāo)準(zhǔn)，為人才能力與激勵(lì)考核提供新的途徑。

對績效考核相關(guān)內(nèi)容的完善過程中，需要對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所遇到的阻礙問題、復(fù)雜條件、壓力水平等來進(jìn)行綜合性的分析與評價(jià)，并結(jié)合其專業(yè)學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)、考試成績以及影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)因素，對培訓(xùn)內(nèi)容與激勵(lì)效果進(jìn)行精準(zhǔn)的評估。根據(jù)學(xué)生培訓(xùn)實(shí)際情況調(diào)整相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人才步入社會(huì)后工作效率與質(zhì)量大幅提升[3]。

應(yīng)健全制定基于人才評價(jià)的機(jī)制優(yōu)化制度，學(xué)校相關(guān)管理部門要對教學(xué)方案、激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、考核指標(biāo)的既有結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確，分別制定出與相關(guān)人員學(xué)習(xí)質(zhì)量、培訓(xùn)效果相符的關(guān)鍵指標(biāo)，并使相關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要著力點(diǎn)，促使其在后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展過程中，能夠切實(shí)掌握自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)重，令人才培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)效果得到最大程度的發(fā)揮。

四、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的朝陽行業(yè)，人才需求量相對較大，質(zhì)量要求也比較高，但當(dāng)前行業(yè)內(nèi)的人才能力構(gòu)成相對較為單一，不足以支撐社會(huì)企業(yè)的長效發(fā)展。因此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)積極健全人才培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新人才評價(jià)方式，制定培訓(xùn)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)校園文化力量對人才形成勉勵(lì)，以此推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。