蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 顧小冬

良好的教學(xué)效果是每個(gè)教師一直追求的小目標(biāo)，然而真正要實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)卻很難，對(duì)于職業(yè)院校汽修專業(yè)的直播教學(xué)而言，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)更難。今年由于疫情原因直播教學(xué)來(lái)得突然，汽修專業(yè)教師普遍不能適應(yīng)直播，直播教學(xué)效果不佳。因此，需要汽修專業(yè)教師及時(shí)反思，通過(guò)改變教學(xué)觀念、加強(qiáng)師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新師生互動(dòng)、重視評(píng)價(jià)反饋、改進(jìn)教學(xué)技巧等途徑來(lái)攻克直播教學(xué)的難題。

1 改變教學(xué)觀念

首先，汽修專業(yè)教師要加強(qiáng)工作責(zé)任心，直播教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師能統(tǒng)攬全班，一個(gè)手勢(shì)或一個(gè)眼神就能把控課堂，而在直播課堂中，教師無(wú)法精確洞悉屏幕背后學(xué)生的動(dòng)態(tài)，需要教師通過(guò)合適的教學(xué)互動(dòng)讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂、享受課堂。其次，汽修專業(yè)教師要提升自己的實(shí)操能力。汽修專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)枯燥的理論知識(shí)興趣不大，相對(duì)而言，他們更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。在直播教學(xué)中，對(duì)于實(shí)操技能教學(xué)，教師一般是通過(guò)操作視頻進(jìn)行講解，如果教師對(duì)操作比較生疏，那就不可能把操作規(guī)范、注意細(xì)節(jié)講透徹講到位。因此，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)是汽修專業(yè)教師在直播教學(xué)中提升教學(xué)效果的重要途徑。

2 加強(qiáng)師生關(guān)系

古人語(yǔ)“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！贝罅康慕逃龑?shí)踐證明，師生關(guān)系的和諧程度對(duì)教學(xué)效果具有直接影響。和諧的師生關(guān)系既有利于教師開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)也有利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。汽修專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，且思維靈活，易于接受新鮮事物。因此，汽修專業(yè)教師在教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法地與學(xué)生增進(jìn)情感，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，也是提升直播教學(xué)效果的基本途徑。

3 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

鑒于直播教學(xué)的特點(diǎn)，汽修專業(yè)教師照搬傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)顯然已經(jīng)不合適了，需要在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次優(yōu)化。首先教學(xué)內(nèi)容要優(yōu)化，汽修專業(yè)教師要認(rèn)真研讀人才培養(yǎng)方案，結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、添加，確定適合直播教學(xué)的知識(shí)與技能。其次教學(xué)方法要優(yōu)化，傳統(tǒng)課堂上教師以講授演示為主，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，師生交流相對(duì)較少，而在直播教學(xué)中，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題而打斷教師的節(jié)奏，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以保證直播課堂順暢和教學(xué)效果。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是汽修專業(yè)教師上好直播課的前提和保障，也是提升直播教學(xué)效果的重要途徑。

4 創(chuàng)新師生互動(dòng)

汽修專業(yè)的傳統(tǒng)課堂中普遍存在教師一言堂、師生交流少、學(xué)生無(wú)活動(dòng)、教學(xué)效果差等問(wèn)題。直播課堂必須要“破冰”，基本思路是：直播中學(xué)生既要尊重教師的“主導(dǎo)”，又要擺脫教師的“控制”，從“填鴨式”課堂向“互動(dòng)型”課堂轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。比如在講發(fā)動(dòng)機(jī)某電路故障時(shí)，傳統(tǒng)課堂中教師僅憑PPT就把所有內(nèi)容講完，而學(xué)生基本是一知半解。在直播課堂中，教師把班級(jí)分成小組，讓每個(gè)小組先開(kāi)展組內(nèi)討論，然后再派代表匯報(bào)，各組補(bǔ)充，最后教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果。通過(guò)這種互動(dòng)型學(xué)習(xí)模式，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)、方法，又增強(qiáng)了溝通能力，還樹(shù)立了自信心，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。直播互動(dòng)是汽修專業(yè)教師提高直播教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑。

5 改進(jìn)教學(xué)技巧

汽修專業(yè)教師的直播課要想在千軍萬(wàn)馬中異軍突起，受到學(xué)生喜愛(ài)，除了教師本身的人格魅力，直播教學(xué)技巧也不可或缺，常用的技巧有以下6種。

（1）明確目標(biāo)。使學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，去掉盲目性。

（2）語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使得直播課生動(dòng)活潑。

（3）時(shí)間分配。學(xué)生注意力一般能維持15 min左右，教師要合理把控時(shí)間分配和互動(dòng)節(jié)奏。

（4）案例真實(shí)。真實(shí)的汽車維修案例，更容易吸引學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自帶案例。

（5）提問(wèn)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，由易到難，由局部到整體，環(huán)環(huán)相扣。

（6）豐富的表現(xiàn)形式。在教學(xué)過(guò)程中植入學(xué)生喜歡的元素，如汽車技術(shù)短視頻、游戲等，寓教于樂(lè)。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教學(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法”，總之，汽修專業(yè)教師在直播教學(xué)中，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和技巧，是提升教學(xué)效果的必要途徑。

6 重視評(píng)價(jià)反饋

過(guò)去對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。這種評(píng)價(jià)并不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注理論知識(shí)，而忽視技能、素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。建議汽修專業(yè)教師對(duì)學(xué)生采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生的直播到課情況、活動(dòng)參與程度、課后作業(yè)反饋、章節(jié)測(cè)試等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體不僅有教師，還應(yīng)有學(xué)生，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，不但能檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。另外，大部分汽修專業(yè)教師也沒(méi)有把學(xué)生反饋?zhàn)鳛榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。不同學(xué)生反饋的內(nèi)容是不一樣的，比如難題、技能、新知識(shí)、個(gè)人情感等，教師可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、QQ等與學(xué)生進(jìn)行反饋互動(dòng)，學(xué)習(xí)也就延展為持續(xù)的內(nèi)化過(guò)程，這也是一種將學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的有效方式。事實(shí)證明，科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，使得學(xué)生的興趣、知識(shí)、技能、素養(yǎng)、信心各方面都能得到較大的提升，這也是提高教學(xué)效果的一種有效途徑。