文/ 王莉

2017 年10 月18 日，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，在全黨開展“不忘初心、牢記使命” 主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗[1]?！安煌跣?、牢記使命” 是全黨全國人民學(xué)習(xí)的主題，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要對其進行使命教育和初心培養(yǎng)。目前，大多數(shù)課題研究是將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，從宏觀上把握課程體系和課程建構(gòu)，如洪冬梅的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思想政治理論課教學(xué)的策略》和周士榮的《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入思想政治教育模式研究》，還有部分將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和政治思想教育并行為宏觀研究，如林錦蓮等在《高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展研究》一文，陳全璐的《議創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的協(xié)同發(fā)展》。在微觀上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場需求相結(jié)合中，政治教育則相對欠缺，本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實用性入手，分析許多商業(yè)成功案例，印證了初心與使命的偉大力量，在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，潛移默化地提升了思想政治教育的效果。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不忘初心

黨的十九大報告指出：我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，我國發(fā)展過程中也在為解決主要矛盾不斷努力，不忘為中國人民謀幸福的初心，不忘為中華民族謀復(fù)興的使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)如是，能為人們解決問題和矛盾的事情，才是真正有價值的事情。因此，創(chuàng)業(yè)要從人入手，要從矛盾中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點[2]。

（一）初心為人

初心指人們做某件事情最初的愿望和原因。例如，孩子想把好吃的分享給其他小朋友，只是因為那樣會使他快樂。他不懂贈人玫瑰、手有余香，不懂什么是人際交往，只是憑借本心而為，這是人類最純凈的初心。初心人人都有，往往隨著時間的消逝，人們做某件事的初心會漸漸逝去，為金錢，為利益。但放棄了初心的人們不明白，初心與這些并不相駁。日本企業(yè)家柳井正說：“所有偉大的企業(yè)都是因為解決了一個巨大的社會矛盾，你能夠解決的社會矛盾越大，你就越有價值?！?解決社會矛盾，最直白表述就是幫助別人解決問題。需要創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初，深入洞察和研究用戶的生活和靈魂，找出創(chuàng)業(yè)困難和矛盾，這是第一步。第二步要找出解決的方法。如果你能解決一個別人解決不了的社會問題，那么你的創(chuàng)業(yè)方向正確。創(chuàng)業(yè)的項目是否真正有價值，要看人們認不認同解決問題的方法，愿不愿意為這種方法買單。如果人們認同，那么你的創(chuàng)業(yè)項目才是真的有價值。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)是發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾，并讓受眾認同解決矛盾的方法，其宗旨是初心為人，以最誠懇的態(tài)度觀察人們的需求并想辦法予以幫助，這不僅是幫助別人，也是成就自己。

（二）數(shù)據(jù)驗證

新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立之初僅僅為一個紙上模型，需要一個有條不紊、系統(tǒng)的方法，確定創(chuàng)業(yè)方案是否取得了進展，有沒有真正獲得受眾認同。其中驗證的方法有很多，在驗證初期并不需要大量資金投入，使用最小化可行產(chǎn)品的方式反而更加有益[3]。比如Groupon 公司，最初的驗證方法是將某件衣服拍成照片，在網(wǎng)站上發(fā)帖，想團購進行跟帖，只要發(fā)帖，必會有人跟帖。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，驗證項目方向是可行、有價值的。數(shù)據(jù)的驗證以人為基礎(chǔ)，對人有幫助才能人心所向。因此，積極的數(shù)據(jù)驗證是項目大量推廣前必不可少的一環(huán)。

（三）認知飛躍

普遍認知人人都有，但要想有所斬獲，要有認知飛躍的洞察意識。要理解產(chǎn)品在顧客心中的認知，需要從實際顧客那里獲得經(jīng)驗數(shù)據(jù)，通過驗證獲得數(shù)據(jù)，進行分析。比如，喬布斯經(jīng)過驗證，得到了一個認知上的飛躍，即：人們愿意戴著耳機邊走邊聽，還愿意為正版音樂付費。這種認知上的飛躍，使喬布斯蘋果公司有了一次質(zhì)的飛躍。認知飛躍對企業(yè)來說至關(guān)重要，這關(guān)系到顧客認可程度。

（四）創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程

創(chuàng)業(yè)理想培養(yǎng)提高了人才的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和開拓精神，使專業(yè)人才更好地融入創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟之中。幫助人才認識到自身所承擔的社會責任，形成正確的價值觀；激發(fā)了人才的創(chuàng)業(yè)動機，鼓勵人才通過創(chuàng)業(yè)展示出自身的才能，實現(xiàn)自己的人生價值；幫助人才來塑造優(yōu)秀的意志品質(zhì)，敢于迎接創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)；幫助人才樹立正確的道德標準和行為準則，自覺遵紀守法，誠信經(jīng)營。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的理想培養(yǎng)要經(jīng)過三個過程：第一，高校應(yīng)幫助人才樹立遠大的創(chuàng)業(yè)理想。在這個過程中，高校以及教師要給人才提供適合當下求職需求的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，幫助人才形成創(chuàng)業(yè)理想的驅(qū)動力，這樣有助于人才發(fā)揮主觀能動性，樹立符合自身發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)理想；第二，高校應(yīng)幫助人才堅定創(chuàng)業(yè)理想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才由于自身的特點，在創(chuàng)業(yè)遇到挫折之時，必然會產(chǎn)生一系列的畏難情緒，他們可能會質(zhì)疑自己的能力，懷疑自己的創(chuàng)業(yè)選擇，此時，高校應(yīng)該引導(dǎo)他們堅定創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)堅定的意志；第三，高校應(yīng)幫助人才踐行創(chuàng)業(yè)理想。高校應(yīng)引導(dǎo)人才積極參與創(chuàng)業(yè)實踐將創(chuàng)業(yè)理想所蘊含的認識、情感外化為創(chuàng)業(yè)行動。

二、人才培養(yǎng)要牢記使命

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面，不能只進行能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生明確自己主導(dǎo)思想，在社會中存在的價值和意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才將會是今后國家的支柱性人才，其思想、目標的導(dǎo)向性至關(guān)重要，為人民服務(wù)的初心和國家復(fù)興的使命感，創(chuàng)業(yè)者需要根植于心[4]。

（一）為使命而生

目前，很多創(chuàng)業(yè)者為了賺錢而賺錢，對自己在做的事情沒有熱愛，沒有責任和使命感，如果只把賺錢作為創(chuàng)業(yè)的主要目的，那么即使成功，掙到很多錢，也只會在掙到錢的一剎那開心一會兒。如果你對正在做的事情不熱愛，那么每天會過得很痛苦。更有甚者，心中沒有信念、沒有原則。為了賺錢不擇手段，那么這樣的創(chuàng)業(yè)很可能會危害他人、危害社會，造成無法挽回的后果。如果一件事情非常熱愛，想把它傳播下去，推廣下去，為更多的人帶來幸福，那么無論遇到怎樣的艱難困苦，也會樂在其中。使命感和責任感是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)心不竭動力，有這樣一種情懷在，就會堅韌不拔，不懈努力。所以，創(chuàng)業(yè)之初要找準目標，帶著對這件事情的熱愛，帶著為人民服務(wù)的初心和國家復(fù)興的使命感，這樣的創(chuàng)業(yè)才快樂，才可以持之以恒，才是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該追尋的目標。

（二）能力培養(yǎng)

有了創(chuàng)業(yè)目標，還需要有創(chuàng)業(yè)的能力。不僅需要學(xué)習(xí)大量的相關(guān)知識為基礎(chǔ)，還要具備四大能力，即變革能力、賺錢能力、領(lǐng)導(dǎo)力和追求理想的能力。變革能力是一種創(chuàng)新能力，也是一種挑戰(zhàn)常識的能力。對于有價值不確定性的事情要勇敢嘗試，也許會是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。賺錢能力是指有了好的項目，還需要有相應(yīng)的賺錢能力。同時，要幫自己和員工養(yǎng)成迅速執(zhí)行、善用時間的能力。領(lǐng)導(dǎo)力是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的一種能力，創(chuàng)業(yè)者需要言行一致，始終如一；需要真心為員工著想；需要共享目標，責任到人；需要為員工提出高目標，幫助其完成目標。只有始終懷抱使命感和責任感的創(chuàng)業(yè)者，才能夠真正做到匠人精神，也才能夠堅持不懈地以創(chuàng)建理想企業(yè)為最終目標。

（三）匠人精神

只有具有匠人精神的匠人，才能夠讓自己這門手藝傳承下去，發(fā)揚光大。而一流匠人，必有一流的心性，工匠的人品比技術(shù)更重要。技術(shù)可以像學(xué)走鋼絲一樣，通過大量的練習(xí)，成為專業(yè)人士。而心性、人品必定在成長環(huán)境、教育環(huán)境中逐漸形成。因此，學(xué)校的教育和引導(dǎo)至關(guān)重要，教師要教學(xué)生心懷一顆善良之心，多行善良之舉。教師應(yīng)以身作則、嚴于律己；從入學(xué)開始對學(xué)生進行嚴格要求[5]。學(xué)校的整體氛圍，校風校貌等都至關(guān)重要。將這些形成合力，匠人精神亦不遠矣。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任重道遠，要充分認識到初心和使命不是單一孤立的，而是與創(chuàng)業(yè)目標殊途同歸、相輔相成。通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，掌握創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)行為。通過理想信念教育培養(yǎng)出來的學(xué)生要在智能、情感、技能方面得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，實現(xiàn)人才創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，可以說，高校的理想信念教育是培養(yǎng)人才創(chuàng)業(yè)理想的重要手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論性強，實踐性更強，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歸根結(jié)底離不開人，離不開人心。創(chuàng)業(yè)者如果要把事業(yè)做大做強，必須時刻不忘自己的責任感和使命感，以一顆最誠摯的心服務(wù)他人，不忘初心、牢記使命，終將未來可期，前程似錦。