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試析中日兩國(guó)中學(xué)課外體育活動(dòng)差異

張?jiān)讲?/p>

（延邊大學(xué)體育學(xué)院，吉林 延邊 133000）

通過(guò)對(duì)中日兩國(guó)課外體育活動(dòng)的比較分析，發(fā)現(xiàn)兩國(guó)在課外體育活動(dòng)的科目設(shè)置上、課業(yè)量影響及體育消費(fèi)方面存在差異；反思我國(guó)在課外體育活動(dòng)方面，需要轉(zhuǎn)變課外體育活動(dòng)理念，增強(qiáng)體育活動(dòng)意識(shí)，提高廣大學(xué)生身體素質(zhì)，樹立終身體育鍛煉意識(shí)；為我國(guó)課外體育活動(dòng)提供一些參考。

課外體育活動(dòng)；體育理念；興趣

1992年原國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的展開。那么，我們現(xiàn)在的課外體育活動(dòng)開展的怎么樣，有哪些不足和需要改進(jìn)的地方？這就需要和其他國(guó)家課外體育活動(dòng)比較分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好發(fā)揮課外體育活動(dòng)的作用。

1 日本的課外體育活動(dòng)

日本的課外體育活動(dòng)分為兩種類型，一種是必修的體育俱樂部，另一種是自由體育俱樂部。必修俱樂部主要作用是使學(xué)生全面發(fā)展，由學(xué)生根據(jù)愛好在藝術(shù)，體育，科學(xué)科目中選入必修的科目。多數(shù)學(xué)生選擇體育，而未加入的學(xué)生則可以加入自由俱樂部來(lái)參加體育活動(dòng)。日本教育思想受美國(guó)教育思想影響，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和各種能力。筑波大學(xué)教授在《體育教學(xué)與環(huán)境》一文中，闡述了日本學(xué)校應(yīng)該重視改善體育教學(xué)環(huán)境的重要性，采用美國(guó)的寬松教學(xué)法，設(shè)置了俱樂部科目。從可以選擇的科目來(lái)觀察，學(xué)生選擇空間較大。指導(dǎo)教師由體育教師來(lái)?yè)?dān)任。學(xué)生也把這種俱樂部活動(dòng)作為休閑活動(dòng)來(lái)參與。學(xué)校通過(guò)這樣的體育活動(dòng)使學(xué)生們能建立起自信心、規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造性。筆者根據(jù)森岡清彥的研究結(jié)果一共分析了98867個(gè)有效回答，其中7.9%（男生8.4%，女生7.4%）來(lái)自于那些回答他們?cè)趯W(xué)校感到不愉快的學(xué)生。無(wú)論是初中生還是高中生，在那些還沒有決定未來(lái)生活課程、沒有參加課外活動(dòng)、沒有每天吃早餐、睡得晚、在過(guò)去30天內(nèi)吸煙或喝酒的人中，在學(xué)校感到不開心的人的百分比都顯著高于那些在未來(lái)生活課程中有決定的人。這部分學(xué)生與其他人相比，心理健康較差。打算上大學(xué)和參加課外活動(dòng)被認(rèn)為是互相關(guān)聯(lián)的因素。未參加課外活動(dòng)的初中和高中生在學(xué)校的不良反應(yīng)發(fā)生率顯著高于參加課外活動(dòng)的高中生。在學(xué)校生活中，學(xué)生除了上課之外，參加課外活動(dòng)也非常重要。這說(shuō)明在日本包括課外體育活動(dòng)在內(nèi)的安排，還沒有充分與學(xué)生個(gè)體的差異性匹配。在日本的課外體育項(xiàng)目中參加棒球的學(xué)生最多，參加空手道、柔道、劍道的學(xué)生也很多，女生參加課外體育活動(dòng)的比例很高，參加跑步里高達(dá)70%。這為學(xué)生的終身體育理念打下基礎(chǔ)，也為日本國(guó)民身體素質(zhì)提高起到明顯作用。

2 我國(guó)的課外活動(dòng)

我國(guó)的體育課外活動(dòng)是以課間操的形式開展的,可以選擇的科目不多，如跑步、籃球、排球、跳繩等，較少的涉及傳統(tǒng)項(xiàng)目。1986年 10月，原國(guó)家教委和國(guó)家體委《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高體育運(yùn)動(dòng)水平的規(guī)劃（1986—2000年）》明確規(guī)定：課余體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分。但在很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校只重視體育課教育，輕視課余體育鍛煉。一些高校把課堂教學(xué)與課外體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)和鍛煉系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)稱為“第二課堂”。但我國(guó)學(xué)生可以選擇的體育項(xiàng)目非常有限，籃球是首選。女生參與課外運(yùn)動(dòng)的次數(shù)很少。學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有推廣，更多是體育課的延伸，并沒有培養(yǎng)體育興趣。學(xué)校培養(yǎng)終身體育理念和提高國(guó)民身體素質(zhì)等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)基本沒有達(dá)到。

3 課外體育活動(dòng)和課業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

根據(jù)金暉調(diào)查，日本學(xué)生的課業(yè)量對(duì)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)影響不大，只有3成多的高年級(jí)學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)會(huì)影響課外體育活動(dòng)，而低年級(jí)的學(xué)生只有2成多。學(xué)生更多的答案是沒有時(shí)間，對(duì)參與課外體育活動(dòng)有直接影響，但都不是顯著影響，說(shuō)明課業(yè)學(xué)習(xí)不是影響課外體育活動(dòng)的直接原因。

我國(guó)的課業(yè)壓力是很大的，在考試階段正常的體育課經(jīng)常被占用，課外體育活動(dòng)基本停止。升學(xué)考試時(shí)間段，課外體育活動(dòng)頻率很低，與日本學(xué)生頻率不在同一數(shù)量級(jí)內(nèi)，且短期內(nèi)無(wú)法扭轉(zhuǎn)。學(xué)生步入大學(xué)階段要參加資格證考試，課外事物繁多，課外體育活動(dòng)時(shí)間被進(jìn)一步壓縮。

4 課外體育活動(dòng)和體育消費(fèi)

日本的體育消費(fèi)更多是在體育賽事上，這和他們開展的課外體育活動(dòng)有關(guān)。體育消費(fèi)集中在體驗(yàn)類的賽事，融入其中，去感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛欣賞比賽。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽也促使其參與課外體育活動(dòng)中去，更多地與同伴交流協(xié)作。日本的體育消費(fèi)在運(yùn)動(dòng)服裝上的比例不高，其體育消費(fèi)的理念更多是投資于健康愛好上。

我國(guó)學(xué)生的體育消費(fèi)更多是在服裝鞋帽上，觀看運(yùn)動(dòng)賽事較少，這與國(guó)內(nèi)賽事運(yùn)作、推廣理念和學(xué)校在課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇上有很大關(guān)系。我國(guó)學(xué)生體育消費(fèi)還處于非常低的階段，消費(fèi)多集中在吃喝等方面，對(duì)于體育消費(fèi)多為鞋帽衣服等，對(duì)大型賽事關(guān)注度不高，更談不上購(gòu)票觀賽。

5 建議

我國(guó)應(yīng)在現(xiàn)有體育架構(gòu)下，增加體育鍛煉課程，增設(shè)科目，在1+x背景下擴(kuò)大參與學(xué)生人數(shù)，在小學(xué)階段參考日本課程設(shè)置；加大對(duì)家長(zhǎng)的體育健康意識(shí)宣傳；提高學(xué)生對(duì)體育參與興趣；對(duì)女生加入體育科目有鼓勵(lì)措施；培養(yǎng)課外體育活動(dòng)習(xí)慣；在體育消費(fèi)尤其賽事推廣上對(duì)學(xué)生群體加大優(yōu)惠力度，進(jìn)一步培養(yǎng)體育市場(chǎng)和體育消費(fèi)；在場(chǎng)館使用上對(duì)學(xué)生群體延長(zhǎng)時(shí)間。我國(guó)應(yīng)在高等教育層面科學(xué)調(diào)整體育學(xué)分權(quán)重，樹立和強(qiáng)化終身體育鍛煉意識(shí)；滿足學(xué)生體育鍛煉的需求；制定學(xué)校體育俱樂部更多的便利政策，鼓勵(lì)學(xué)生加入俱樂部。

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Analysis of the Differences of Extracurricular Sports Activities in Secondary Schools between China and Japan

ZHANG Yuebo

(Yanbian University, Yanbian 133000, Jilin, China)

張?jiān)讲?979—），碩士，研究方向：體育人文。