寧盛慶

摘要：中職學校一直都是以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為人才培養(yǎng)目標的，各個專業(yè)課程都需穩(wěn)步提升學生的專業(yè)實踐能力，讓學生在畢業(yè)之后順利進入社會工作，同時解決“用工荒”與應屆畢業(yè)生找工作的現(xiàn)實問題，切實優(yōu)化機電行業(yè)人才市場的整體素質(zhì)。因此，在機電專業(yè)中，教師也應該逐步提升學生的專業(yè)實踐能力，按照機電行業(yè)的勞動力訴求培養(yǎng)一批技能型人才。本文將從組織豐富的實訓課程、組織小組式實踐活動、組織完善的實習活動三個角度來分析中職機電教師應該如何逐步提升學生的專業(yè)實踐能力。

關(guān)鍵詞：中職機電;專業(yè)實踐;能力提升;策略分析

在最初，中職學校教育機構(gòu)的定位便是職業(yè)教育，應該重視實踐教學。但是，在“應試教育”思想的直接影響下，決定機電專業(yè)中職生是否能夠順利畢業(yè)的基本標準便是學生在理論考試中的成績水平，所以教師、學生都比較重視理論知識教學，無形中忽視了實踐教學，衍生出了“應試教育”行為，并不利于培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的優(yōu)秀人才，導致中職生在畢業(yè)之后無法達到企業(yè)單位的用人標準，由此出現(xiàn)了人才斷層問題。對此，中職機電教師必須要切實組織以學生為中心的實踐教學活動，逐步提升學生的專業(yè)實踐能力，幫助學生順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

一、組織豐富的實訓課程

培養(yǎng)并逐步提升中職生的專業(yè)實踐能力就必須要組織豐富的實踐課程，使其通過實踐體驗活動檢驗各個機電理論的科學性，讓學生在實踐中“出真知”。因此，中職機電教師要組織豐富的實踐課程，如果條件允許，則應為機電專業(yè)全面打造先進的實訓基地，營造真實的工作表環(huán)境，讓學生能夠在實訓中掌握豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能，穩(wěn)步提升學生的動手操作能力。

在組織機電專業(yè)教學活動時，筆者會有意識地將理論知識與實訓教學活動結(jié)合起來，希望學生既能夠積累豐富的理論認識，也能掌握豐富的專業(yè)技能，使其真正實現(xiàn)學習進步。就如在“帶傳動的組成、原理和類型”一課教學中，筆者就利用教材知識引導學生學習了零件與構(gòu)件這兩個基本含義及其異同點，引導學生分析了機械與機器的不同之處，還引導學生掌握了機器的類別以及運動副的相關(guān)內(nèi)容。待學生初步學習了理論知識之后，筆者就在機電專業(yè)的實訓基地引導學生觀察了零件、構(gòu)件以及不同的機器類別，使其在特定的機械設(shè)備中分析了運動副知識。由此，學生則可通過實踐觀察全面內(nèi)化理論知識，初步形成專業(yè)認識。

二、組織小組式實踐活動

不得不承認的一個現(xiàn)實問題是，在中職機電實踐教學中一直存在“灌輸式”、“模仿式”教學活動，即教師會全面展現(xiàn)豐富的機電專業(yè)技能技術(shù)，通過動作演示與語言講解讓學生快速內(nèi)化相關(guān)內(nèi)容，再以機械模仿的方式掌握相應的專業(yè)技能。這就使得中職生普遍缺乏創(chuàng)新意識、發(fā)現(xiàn)意識，無法形成舉一反三的實踐能力，且處理意外事故的能力水平低下。對此，在實踐活動中，中職機電教師要組織豐富的小組討論活動，通過小組討論逐步優(yōu)化、完善學生的專業(yè)認識，使其能動把握各個專業(yè)技能技術(shù)。

就如在“V帶傳動”一課教學中，筆者就在實訓基地組織了實踐教學，并為此專門組建了實踐小組，將本班存在互助關(guān)系、關(guān)系和諧的6名學生分為一組，使其合作探究了V帶傳動的相關(guān)知識，以及核算、校正V帶傳動主要參數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。如此，中職生便可通過小組討論設(shè)計實踐計劃，利用機電設(shè)備分析、整理與V帶傳動有關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)技能，由此提升學生的專業(yè)水平。實踐證明，通過小組合作，本班學生的專業(yè)水平得以有效提高，且學生對于本課知識的記憶程度也比較深刻，也能靈活利用本課知識解決機電問題。

三、組織完善的實習活動

豐富的實習活動培養(yǎng)學生專業(yè)技能水平的關(guān)鍵途徑，可以很好地優(yōu)化學生的專業(yè)發(fā)展，同時也可讓學生合理預設(shè)自己的職業(yè)發(fā)展前景，使其順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。因此，中職機電教師要組織豐富的實習活動，鼓勵學生向機電專業(yè)人員學習先進的機電技術(shù)，進一步提升學生的專業(yè)能力。

為了讓本班學生全面學習機電專業(yè)技能，使其在畢業(yè)時順利進入機電行業(yè)展現(xiàn)自己的專業(yè)能力，由此展開職業(yè)奮斗生活，所以筆者就利用校企合作教學模式為學生推薦了企業(yè)實習單位，讓學生客觀分析自己的專業(yè)水平，向相關(guān)單位遞交實習申請，及時參與工作實習活動，由此優(yōu)化學生的專業(yè)實踐能力。如此，則可讓中職生進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，且他們可以在真實的工作環(huán)境中了解機電行業(yè)的工作現(xiàn)實問題。在此過程中，學生要懂得及時向?qū)I(yè)人士學習實踐技能，端正態(tài)度、虛心好學，利用一切機會來汲取專業(yè)智慧。

總而言之，在中職機電教學過程中組織豐富的實訓、實習活動來提升學生的專業(yè)技能水平可以切實優(yōu)化本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，且可及時滿足機電行業(yè)的人才需求，所以中職機電教師要切實投身于理實一體化改革活動中，及時優(yōu)化學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的職業(yè)發(fā)展提供強勁的助力。

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廣西欽州市浦北縣第一職業(yè)技術(shù)學校