常永寧

寧夏中衛(wèi)市海原縣興海中學(xué)

高中語文作文教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)能力的形成。誠然，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中語文作文教學(xué)模式僵化單一，作文教學(xué)效率始終得不到提高。而隨著新課程改革的不斷深入，這一教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的基本需求，這就需要教師在具體的作文教學(xué)中，要更加注重作文教學(xué)的有效性，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生們的寫作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

學(xué)生們之所以害怕寫作文，究其原因還是因?yàn)槟X子空洞，無話可講。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。筆者認(rèn)為：合理利用語文文本中的內(nèi)容，會(huì)成為學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中很好的素材。這是因?yàn)?，凡是被編寫到語文教材中的作品，都屬于經(jīng)典類的文章，每一個(gè)詞語和每一個(gè)句式都是經(jīng)得起推敲的。因此，在具體的高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘文本中蘊(yùn)藏的寫作素材，并傳授學(xué)生們?nèi)绾尾拍軐⑵溥\(yùn)用到自己的寫作過程中。與此同時(shí)，其他學(xué)科中同樣蘊(yùn)含著豐富的寫作素材，比如歷史、地理、政治等等。故此，可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)專門用來積累寫作素材的筆記本，分門別類地進(jìn)行整理與記載，在寫作的時(shí)候可以拿來參考一下，看看可以利用上哪些。

二、幫助學(xué)生理清寫作思路

現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生曾說：“作者胸有路，遵路識(shí)斯真”這也是任何階段語文作文教學(xué)中必須要遵循的一個(gè)原則。學(xué)生們不僅要具備寫作素材，關(guān)鍵還要有寫作的思路才行。誠然，在實(shí)際的寫作教學(xué)中，雖然有些學(xué)生們有豐富的腦庫資料，但卻又不知從何說起。此時(shí)，幫助學(xué)生理清寫作思路就顯得尤為重要。這就需要教師在日常的教學(xué)過程中，傳授學(xué)生如何構(gòu)思，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作的內(nèi)容列出提綱，讓學(xué)生們明白先寫什么，后先什么，簡要理清寫作思路，當(dāng)學(xué)生們具備了清晰的寫作思路，就會(huì)做到下筆如有神，作文教學(xué)才會(huì)走出一條陽光大道。

三、開展豐富多彩文學(xué)活動(dòng)

在高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生們提供文學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生們可以在具體的文學(xué)活動(dòng)中獲得真實(shí)地體驗(yàn)。這樣，學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程中才不會(huì)無從下手。而為了響應(yīng)語文新課標(biāo)中的這一號(hào)召，在作文教學(xué)開始之前，可以在班級(jí)內(nèi)部開展課前10 分鐘的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們選擇自己喜歡的話題，與同學(xué)們一起討論。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到出墻報(bào)、辦?？鹊鼗顒?dòng)中，做到學(xué)以致用。這樣一來，既可以將所學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，還能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中的積極性和自主性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生盡情抒發(fā)情感

眾所周知，學(xué)生寫作水平的不斷提高不是教出來的，而是通過不斷地練習(xí)獲得的。因此，在具體的高中語文教學(xué)中還需要注重學(xué)生們的寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在具體的寫作過程中盡情抒發(fā)自己的情感。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從自我情感出發(fā)，善于敘述自我經(jīng)歷和描繪自我內(nèi)心。比如：在寫人、敘事等的作文訓(xùn)練中就可以融入自我感受與看法。這樣的作文學(xué)生們既會(huì)寫地真實(shí)貼切，又會(huì)寫的生動(dòng)感人。而從筆者指導(dǎo)過的關(guān)于“抒發(fā)自身情感”的作文來看，學(xué)生們?cè)诰唧w的寫作過程中都會(huì)寫與自己較為熟悉的人物或者事件，只是因?yàn)檫@些人物和事件已經(jīng)深深地印在學(xué)生們情感的最深處。再比如讓學(xué)生們寫對(duì)自己影響最大的人這樣的作文教學(xué)中，有的學(xué)生會(huì)寫由于父母感情的不和，給自己心靈帶來的創(chuàng)傷；有的學(xué)生會(huì)寫由于父母外出務(wù)工對(duì)他們的思念。這樣的作文教學(xué)就自然而然地具有了情感的溫度，還會(huì)完全區(qū)別于矯揉造作、出口居里夫人，閉口文天祥等的千篇一律的文章，可謂一舉多得。

五、完善作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)于高中語文作文教學(xué)來說，完善的評(píng)價(jià)體系是其中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它更好地促進(jìn)和提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，教師在具體的作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)逐漸完善作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)能力的形成。在具體的評(píng)價(jià)過程中，可通過豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，比如分層評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等。這樣，既能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在寫作過程中的優(yōu)勢和存在的不足，還能照顧到每一位學(xué)生，使學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧與寫作方式，不斷拓展寫作維度。

六、結(jié)語

高中語文作文教學(xué)效率和學(xué)生們寫作水平的提升并不是一蹴而就的，是建立在更多的實(shí)踐和精力上的基礎(chǔ)之上的。因此，作為高中語文教師要結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)中學(xué)生難于下手和無話可寫的實(shí)際情況，通過引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材、開展豐富多彩文學(xué)活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生盡情抒發(fā)情感、完善作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方法，拓寬學(xué)生寫作思路，提高學(xué)生寫作水平。