(上海外國語大學嘉定外國語實驗高級中學 上海 201800)

近年來，隨著科學技術的發(fā)展，我國越來越多的高校逐漸引入多媒體等信息化的教學手段，以此來幫助老師進行課堂授課。在體育課堂教學過程中，也應該充分利用相關的現(xiàn)代化手段來進行基礎教學，降低教學難度，培養(yǎng)學生的學習興趣。

1 分析在課堂教學中引入信息技術手段的合理性

在高中體育技術教學中引入信息技術手段，可以有效地解決傳統(tǒng)體育教學的缺陷，并能夠深化學生對體育知識的認知。在課堂上運用信息化的教學手段，在保證高效完成教學任務的同時還可以展現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢。以往的體育教學過程中，教師的教學方式、教學內容與學生實際對體育存在認知矛盾，與此同時還有諸多缺陷。如今引入信息技術的教學手段，在有效解決上述矛盾的同時，還可以最大限度地保證學生的認可程度。另一方面，信息技術與體育教學進行有機融合，可以有效彌補課堂教學過程中的缺點，與此同時，還可以有效地發(fā)展高中體育教學，二者是不可分割的關系。所以，只有二者相輔相成，才可以在彌補缺點的同時，給體育教學帶來更好的發(fā)展。

2 運用信息技術進行高中體育技術教學過程中的問題

首先，教師應該明確信息技術教學方式固然具有優(yōu)勢，但是不可以完全代替教授的方法。隨著時代的發(fā)展，信息技術與體育課堂進行有機融合是大勢所趨。但是凡事都有兩面性，教師如果在教學過程中過度依賴信息技術的教學工具就不能充分發(fā)揮其具體的價值。所以在運用信息技術完成體育教學任務過程中，教師不應該完全拋棄以往的教學模式。

其次，教師在完成正常的教學任務時，要做到與時俱進，充分利用信息技術手段來完善教學任務。信息技術具有時效性，其知識體系也在不斷進行更新與完善，所有教師更應該主動學習相關工具的操作方式，改變以往的教學觀念，用發(fā)展的態(tài)度來應對時代的變遷。在教學過程中對于枯澀難懂的知識點，可以利用相關的現(xiàn)代化工具，使用科學的手段去完成教學任務，達到最佳的教學效果。

最后，教師需要自主地提升運用信息技術工具的能力。無論是運用什么樣的信息技術工具，都是以人為主體的。所以體育教師需要不斷地強化自身對于相關工具的操作能力，進而提升自身的職業(yè)技能、業(yè)務水平，強化制作幻燈片的能力。通過信息技術這一媒介來完善自己的教學內容，通過強化體育的趣味性從各個方面來增強學生對于體育的興趣。通過這樣的方式才可以讓信息技術真正成為體育教學過程中的一項重要、有力的措施。

3 具體的結合策略

3.1 利用信息技術增強學生的主觀能動性

高中階段的學生具有較大的課業(yè)負擔，因此大多數(shù)的學生不能很好地去上體育課，體育教師也能體會到學生這個階段的心理，因此大多數(shù)情況下體育課堂教學采取自由活動的方式，讓學生來安排體育課的時間。但是對于剛剛步入高中的學生來說，學生并沒有強烈的高考意識，更喜歡在體育課上進行活動。然而，如果每次課前學生帶著十分濃厚的興趣來上課，但是卻發(fā)現(xiàn)老師安排的體育教學內容過于單一、枯燥，自己的興趣就會得不到發(fā)揮，組織的活動也沒有任何的趣味性，降低了學生的參與度，對體育學習的熱情降低。對于這樣的情況，教師在進行體育教學過程中，可以利用信息技術來幫助學生提高自身的學習熱情。將枯燥的體育理論知識，通過課件、視頻、動畫等形式來直觀展示，通過豐富的教學內容，將體育課堂的內容進行合理的拓展與延伸。還可以通過信息技術來豐富學生的學習氛圍，拓寬學生的學習情景，提高學生參與課堂的活躍度，同時讓學生獲得更多的體育知識。

3.2 利用信息技術豐富備課范圍

在上課前進行備課可以有效地做好教學準備，應對一些突發(fā)情況。但是現(xiàn)階段仍然有部分體育教師上課前不備課，時常在上課前幾分鐘才決定本堂課的教學內容，組織學生進行一些準備活動。這樣做的缺點就是在上課過程中極容易出現(xiàn)突發(fā)狀況，由于老師的自身原因，不能解決這些突發(fā)情況。長此以往，學生對于教師的信任感降低，對于體育課的興趣也降低。還存在著一些老師，在課前進行認真?zhèn)湔n，使用了大量的時間來完成這項工作，但是隨著時間的推移，并未能堅持下去，在教授高三年級時備課就草草了事，抑或是不備課。對于這樣的教學狀況，就更需要老師在體育課堂上，引入信息技術豐富課堂內容，提高備課的質量。為了順利地推進信息技術與體育課堂的有機融合，并強化教學備課過程中的效果，老師可以建立一個與體育教學有關的備課附件庫，這樣可以較大程度上方便教師在備課時可以從資料庫中依據(jù)自己所講授的內容選取相應的附件。

3.3 引領學生完成難度較高的動作

體育課上，在教授學生一些高難度動作時，可以有效地利用多媒體這一信息技術工具，通過多媒體課件展示給學生，學生可以在生動鮮明的畫面、豐富動態(tài)的視頻及優(yōu)美悅耳的音樂效果中，放松心理壓力。同時，教師在平時親自示范一些空中動作時，難以講解的地方，通過多媒體放慢或暫停功能演示給學生。通過這種方式可以讓他們看清楚空中動作的每個細節(jié)，從而建立更加全面的表象，讓這些動作深深地烙印在他們的頭腦中。

3.4 利用新的技術手段開發(fā)完善學校的網絡學習平臺

學校充分利用網絡信息技術，同時妥善使用互聯(lián)網的大量學習資料，進而開發(fā)或完善高中體育教學的網絡學習平臺，通過這樣的學習手段多角度地為學生提供實時的學習幫助，幫助高中生更好地學習。與此同時，學校還可以在教室配備新技術教學設備，將上述二者進行結合，相互促進，相互發(fā)展，進而達成信息化教學的目的。相關的學科教師在上課過程中，可以充分利用新型的教學設備，同時為學生建立科學、系統(tǒng)的體育資源庫。在這個資源庫里，要盡量多的囊括最新的體育資訊、體育運動相關書籍、最新的國家學生體質健康標準及相關資料，通過這樣的方式來拓展學生的知識面。利用這樣的網絡智能平臺，還需要符合人的操作特點，支持快速檢索、資源下載和上傳、可以在線觀看相關的體育賽事，以及知名體育網站鏈接等多種功能。還可以在此基礎上搭建一個學生的自我檢測程序，學生通過一些簡單的填寫和測試，就可以反饋出自己的近期學習成績及相關的成績排名，讓學生可以在學完某一內容時自己檢測掌握情況。

4 結語

綜上所述，為了緊隨我國信息化技術的發(fā)展要求，體育教師更應該提升自身教學能力。在使用相關的信息技術來進行教學的同時，可以與傳統(tǒng)的教學方式有機融合，從而全面提高體育教學效率，為國家培養(yǎng)出體育健將。