黃燕娥 林曼頤

(1.廣東青年職業(yè)學院 廣東廣州 510507;2.廣東汕頭職業(yè)技術(shù)學院 廣東汕頭 515000)

隨著我國對教育事業(yè)重視程度的不斷提升，國家在教育事業(yè)上面的投入力度也開始逐年增大，希望可以全面優(yōu)化我國社會主義教育工作成效。各個學校也開始致力于鉆研全新的教學方法，希望能夠探索出一條更加適合學生學習的全新教育路徑，從而為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。微課教學方式便是基于時代發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學方法，通過將其應用在乒乓球教學中，可以有效提升教學的成效，優(yōu)化課堂教學效果。

1 微課教學介紹

微課的英文為“Microlecture”，其是隨著我國信息化技術(shù)與網(wǎng)絡通信技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學方式。在教學過程中，微課主要是將信息化技術(shù)應用在其中，在教學中通過碎片化的教學內(nèi)容或者是素材拓展來對學生進行教學，從而達到提升學生記憶程度，優(yōu)化教學工作成效的目的。在微課中，最為重要的內(nèi)容就是相關教學視頻及課題片段，同時在微課中還包含多項資源，用以幫助教師更好地完成教學工作，例如教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等，而以上方面資源也是微課能夠優(yōu)質(zhì)發(fā)揮其既定功能的重要模塊。在教學的過程中，通過教學設計與素材課件兩個模塊可以完成對于學生的教學，通過教學反思與練習測試兩個模塊可以有效優(yōu)化教學效果，對于教學進行改進，通過學生反饋及教師點評等方面功能，可以幫助教師了解到學生的需求，并且對學生的學習情況進行總結(jié)，從而順利完成整個教學過程，并且取得更加優(yōu)質(zhì)的學習效果，全方位提升我國社會主義教學質(zhì)量[1]。

2 將微課應用在乒乓球教學中的意義

在乒乓球教學工作開展階段，可以將微課的方式應用到其中，這樣便能夠?qū)虒W工作進行全方位的優(yōu)化，確保整體教學工作有條不紊的開展，同時也優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，為乒乓球教學工作提供了便利條件。具體來說，將微課應用在乒乓球教學中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，深化教學內(nèi)容。在乒乓球教學中，其中的理論知識與實踐內(nèi)容都是教學工作的重點，而在傳統(tǒng)模式下開展理論知識教學，顯得極為乏味，這樣不但教學效果較差，還容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒，降低乒乓球教學工作的效果。而通過微課的方式，便可以將乒乓球課堂中的知識點通過視頻的方式播放給學生，而在這樣的方式下開展學習，不但提升了學生的學習興趣，還提高了教學的效率，從而使乒乓球教學取得更好的教學效果。第二，強化學生自主學習。在乒乓球教學階段，工作的成效在一定程度上取決于學生的積極性，而通過微課的方式開展乒乓球教學，則可以有效提升教學工作的成效，強化學生的自主學習能力，幫助學生更加系統(tǒng)性地學習其中的理論知識，并且將理論與實踐相互融合，從而取得更好的學習效果，還幫助學生養(yǎng)成了自主學習、自主探究的良好學習習慣。

3 微課在乒乓球教學中的實踐策略

3.1 微課在乒乓球理論教學中的應用

在乒乓球教學工作中，理論教學也是其中的重要一環(huán)，通過理論教學可以讓學生學習到更多與乒乓球相關的理論知識，這樣可以為乒乓球的練習提供更多的理論支持，有助于學生乒乓球課程的學習，為學生的乒乓球練習奠定充足的理論基礎。而在教學工作中，便可以將微課的教學方式應用到其中，教師可以制作一些有關于乒乓球課堂理論教學的視頻，隨后令學生進行下載觀看，這樣可以有效提升學生的學習效果，而視頻觀看的方式也比傳統(tǒng)模式下的講解要生動許多，不但提升了學生的積極性，還優(yōu)化了乒乓球課堂理論教學的效果，全面提升了教學工作質(zhì)量[2]。

3.2 微課在課堂乒乓球練習中的應用

在乒乓球課堂練習教學中，同樣可以將微課應用到其中，從而提高課堂教學工作的成效。教師可以搜集資料，隨后制作成視頻的形式，在課堂上向?qū)W生播放，讓學生觀看比賽中球員的專業(yè)動作，同時教師還要對于其中的各個動作進行針對性的講解，從而讓學生掌握標準的練習動作，隨后便可以開展乒乓球的課堂練習。教師首先向?qū)W生進行動作示范，將動作逐一分析，之后在進行連貫性動作示范，這樣可以使學生更加全面地掌握乒乓球的動作標準，優(yōu)質(zhì)的完成練習。

3.3 微課在豐富課堂內(nèi)容中的應用

教師可以將乒乓球的起源、發(fā)展歷史及精彩的比賽視頻通過小視頻的方式展現(xiàn)給學生，而學生則可以通過下載視頻來獲取視頻中的信息，視頻介紹的方式要比傳統(tǒng)方式的面對面講解要豐富許多，同時也可以提升學生學習的積極性，進而提高學生的學習質(zhì)量，全面優(yōu)化乒乓球課堂教學的成效[3]。

4 結(jié)語

綜上所述，在乒乓球課堂教學期間，教師可以將微課的方式應用到其中，從而有效提升乒乓球教學工作的質(zhì)量，幫助學生在不斷的學習與練習中逐漸形成良好的乒乓球技能，這樣便達到了乒乓球教學的目標，同時也提高了學校教學的質(zhì)量。