■尚久荻/寧夏大學(xué)新華學(xué)院

一、前言

我國民辦高校發(fā)展至今已有近40年的歷史，成為了我國高等教育事業(yè)中不可或缺的一部分，為推動(dòng)我國高等教育大眾化進(jìn)程作出了突出貢獻(xiàn)。目前我國高等教育以全面實(shí)現(xiàn)了大眾化，并逐漸向普及化階段過渡。在這一過程中，我國高等教育的主要矛盾為社會公眾對多樣化高等教育的迫切需求和高等校園少樣化供給之間的結(jié)構(gòu)矛盾。我們不難看出我國高等教育今后十幾年的發(fā)展模式也將逐漸由重規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向重品質(zhì)提升為特征的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。而文化內(nèi)涵建設(shè)一直以來都是民辦高校的短板，這與民辦高校辦學(xué)歷史相對較短，缺乏豐富的校園文化積淀有著密切的關(guān)系，同時(shí)這也是民辦高校在于公辦院校競爭中一直處于劣勢的重要因素。因此，在走內(nèi)涵式發(fā)展道路中，民辦高校在未來的發(fā)展建設(shè)中，必須要著重文化內(nèi)涵建設(shè)，以特色文化建設(shè)為引領(lǐng)，打造民辦高校特色品牌，提升自身的品質(zhì)。由此可見，民辦高校特色文化建設(shè)的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、高校校園文化

目前學(xué)術(shù)界并未文化這一概念形成統(tǒng)一的認(rèn)知，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，不同學(xué)者從不同學(xué)科視角給文化下的定義就多達(dá)200多種，這主要是因?yàn)槲幕母拍畋容^寬泛，要想給其一個(gè)完整且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x是非常困難的。為此，筆者在本文中將文化理解成一種社會歷史現(xiàn)象，即在人類社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積淀下的人類文明，其包括傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念、生活方式、行為規(guī)范、思維方式等各方面?；蛘呶覀円部梢詫⑽幕唵卫斫鉃樵谝欢▍^(qū)域內(nèi)人類所形成的具有顯著特征的思維方式和精神面貌[1]。

我們可以將高校文化理解為高校在教學(xué)和科研過程中所形成的精神文化和物質(zhì)文化。高校文化對于提高全體師生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，推動(dòng)自身發(fā)展上都具有非常重要的促進(jìn)作用，是一所高校辦學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂。同時(shí)高校文化對于推動(dòng)我國社會主義精神文明建設(shè)上也具有突出貢獻(xiàn)，高校文化是社會主義先進(jìn)文化的代表，引領(lǐng)著社會風(fēng)向。由此可見，高校文化和社會文化之間的聯(lián)系是非常密切的，且相互影響。

三、高校校園文化建設(shè)的重要性

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，本國本土文化越來越受到各國重視，是否擁有先進(jìn)的、強(qiáng)大的本土文化成為了各國綜合國家的重要體現(xiàn)。文化是一個(gè)國家的軟實(shí)力，其包括了一國的教育、科技、國民素質(zhì)等，是推動(dòng)社會發(fā)展和國家進(jìn)步的重要力量，同時(shí)也是提升國家整體素質(zhì)和綜合國力的重要?jiǎng)恿Α８叩仍盒Ｊ俏覈鴩窠逃w系的重要組成部分，是弘揚(yáng)社會主義文化主旋律的主要陣地，高校文化是我國先進(jìn)文化的代表，建設(shè)高校文化是我國文化強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。

高校文化建設(shè)在高校人才培養(yǎng)上的作用是不可忽視的，因此，高校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，同樣需要注重文化內(nèi)涵建設(shè)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)人才。我國民辦高校的辦學(xué)歷史相對較短，文化積淀不夠，缺乏特色校園文化是民辦高校文化內(nèi)涵建設(shè)中的難題，這也是民辦高校難以形成極具競爭品牌優(yōu)勢的重要因素[2]。因此，民辦高校必須要充分挖掘自身的特色和優(yōu)勢，以特色文化建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)建富有特色的校本文化，提升自身軟實(shí)力，這樣才能獲得更好的發(fā)展。

四、民辦高校文化建設(shè)中存在的問題

(一)對校園文化建設(shè)重視程度不足

為了推動(dòng)我國民辦教育事業(yè)的發(fā)展，在2004年國務(wù)院頒布了《民辦教育促進(jìn)法》，鼓勵(lì)國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或和人利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦各級各類民辦學(xué)校。自此之后，我國民辦教育的發(fā)展迎來了黃金時(shí)期，民辦院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，民辦院校規(guī)模不斷擴(kuò)大。但與此同時(shí)，由于民辦學(xué)校辦校者形形色色，他們除了學(xué)校資產(chǎn)外，往往還開辦了自己的企業(yè)、工廠或其他經(jīng)營項(xiàng)目，在龐大的集團(tuán)分支和多元化投資下，難免會顧此失彼，對于民辦學(xué)校管理建設(shè)相對忽視[3]。再加上民辦院校主要以企業(yè)形式為主，經(jīng)營管理者往往只注重教學(xué)水平和經(jīng)營效益，對于校園文化建設(shè)還是比較忽視的，導(dǎo)致民辦學(xué)校缺乏自身的特色文化，難以形成特色品牌。

(二)文化建設(shè)投資力度不足

民辦高校主要源自于社會力量辦學(xué)，辦學(xué)者在辦學(xué)過程中更多的是考慮經(jīng)濟(jì)效益。因此，大多數(shù)民辦高校辦學(xué)者都會將資金投入的重心放在校園環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)上，對于校園文化建設(shè)方面的投入相對較少。比如，很多民辦高校為了保證校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，往往會將圖書館藏書或園林美化等方面的資金投入降低。在缺乏豐富精神文化食糧和充裕的文化設(shè)施的情況下，何談校園文化建設(shè)。

(三)缺乏正確的文化理念

民辦高校是真正得以發(fā)展是在改革開放以后，由于辦學(xué)時(shí)間短，在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上沒有前車之鑒，民辦教育者多年來一直是在摸著石頭過河，不斷摸索前進(jìn)。目前一些剛成立的民辦院校，一直忙于顯性基礎(chǔ)建設(shè)、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、招生和就業(yè)等辦學(xué)初期的基礎(chǔ)性建設(shè)中，以期在激烈的生源爭奪中脫穎而出。但對于辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想?yún)s沒有形成明確的認(rèn)識，校園物質(zhì)隱形文化、精神文化、制度文化和行為文化等建設(shè)尚未開始，有的民辦高校甚至連校歌、?；?、校訓(xùn)等都沒有，更加別說文化氛圍的營造和精神追求的實(shí)現(xiàn)了。

(四)學(xué)生文化層次低

目前我國民辦高校的層次大多限制在專科層次，本科類民辦高校的數(shù)量寥寥無幾。而民辦專科類院校的招生標(biāo)準(zhǔn)較低，基本上完成高中教育的學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到民辦?？祁愒盒?，而這些學(xué)生相對于一般本科院校學(xué)生，不論是在學(xué)習(xí)能力上，還是在學(xué)習(xí)自覺性上都相對欠缺一些，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱[4]。另外，民辦院校的校園條件相對較好，學(xué)費(fèi)相對較高，大多數(shù)進(jìn)入到民辦高校的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)渥，嬌生慣養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)興趣普遍不高，且行為約束能力較差，對于院校制度的遵守相對散漫。這些問題的存在都會加大民辦高校文化建設(shè)的難度。

五、以特色文化建設(shè)為引領(lǐng)打造民辦高校品牌的實(shí)現(xiàn)途徑

(一)強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是民辦高校文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，物質(zhì)文化建設(shè)主要包括各種文化教學(xué)設(shè)施、文化宣傳陣地、建筑物等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但就目前民辦高校辦學(xué)現(xiàn)狀來看，仍有相當(dāng)一部分高校并未對這些物質(zhì)文化建設(shè)基于足夠的重視。這些具有校本特色的物質(zhì)文化，能夠通過有形的文化熏陶，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生思想意識的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)最為有效，也是最為簡單的途徑。因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對物質(zhì)文化建設(shè)的重視，并通過建設(shè)具有校本特色的物質(zhì)文化標(biāo)識，推動(dòng)本校文化內(nèi)涵建設(shè)。這就要求民辦高校應(yīng)結(jié)合地方文化特色，遵循因地制宜的審美原則，通過物質(zhì)文化來傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、校園精神等，進(jìn)而形成富有特色的民辦高校文化[5]。另外，民辦高校也可以結(jié)合自身優(yōu)勢專業(yè)特點(diǎn)，選擇與之相匹配的物質(zhì)文化，比如，師范院校就可以選擇陶行知、孔子等教育圣賢的雕像設(shè)施；護(hù)理專業(yè)院校則可以選擇孫思邈、南丁格爾等雕像設(shè)施。通過這些雕像設(shè)施既可以凸顯本校的特色專業(yè)，同時(shí)還可以傳遞出學(xué)校的特色文化，當(dāng)學(xué)生一踏入校園，就能夠感受一股濃厚的文化氛圍，繼而催發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感。

(二)充實(shí)校園文化氛圍

大學(xué)文化氛圍直接關(guān)乎到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這里所講的大學(xué)氛圍不僅包括校園文化氛圍，同時(shí)還有學(xué)術(shù)文化氛圍。優(yōu)秀的校園文化必須得具備濃厚的學(xué)術(shù)氣息與豐富的知識內(nèi)涵，使得學(xué)生能夠潛移默化的受到熏陶，拓展他們的眼界與思維，推動(dòng)良好校園精神的形成。就四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院來說，將每年的4月定為學(xué)術(shù)月，在這一月份中，會邀請各個(gè)方面的專家來校組織開展講座，同時(shí)還會定期舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)。在這些豐富多彩的文化活動(dòng)中，每一位學(xué)生都能獲益匪淺。

而對于廣大高校來說，可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日合理利用起來，如在端午的時(shí)候，可以組織學(xué)生誦讀屈原的作品，感受“屈原精神”；在中秋的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行為父母送月餅的活動(dòng)，以便增進(jìn)親情；而在重陽節(jié)的時(shí)候，可以組織學(xué)生開展慰問敬老院等活動(dòng)，同時(shí)將各種社會資源合理利用起來，開展話劇、交響樂等高雅藝術(shù)活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)[6]。此外，現(xiàn)代化的高校學(xué)生大都具備著思維活躍、自主意識強(qiáng)等特點(diǎn)，而高校在基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)校園文化的時(shí)候，應(yīng)該將這些特點(diǎn)合理利用起來，并以網(wǎng)絡(luò)、寢室等當(dāng)做載體，組織開展良好的社團(tuán)、寢室文化等。

(三)文化建設(shè)的整體規(guī)劃

文化具有廣泛性和豐富性的特征，高校校園文化的建設(shè)是一個(gè)長期且浩大的工程，要想確保校園文化的系統(tǒng)化和統(tǒng)一性，民辦高校在校園文化建設(shè)的過程中，必須要樹立全局意識，對校園文化進(jìn)行整體規(guī)劃，同時(shí)還需要具備細(xì)節(jié)意識，關(guān)注文化建設(shè)中的各種細(xì)節(jié)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)緊密協(xié)調(diào)發(fā)展，做到整體和部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣所構(gòu)建出的特色校園文化才是扎實(shí)的。另外，民辦高校文化建設(shè)必須要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的文化建設(shè)價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的緊密結(jié)合，這樣才能夠確保文化建設(shè)始終保持著正確方向，避免出現(xiàn)混亂局面，進(jìn)而構(gòu)建出一個(gè)多元化的民辦高校文化生態(tài)系統(tǒng)。此外，為了凸顯民辦高校的特色和時(shí)代特征，形成全體師生共同傳承和發(fā)展的文化傳統(tǒng)，民辦高校在文化建設(shè)的過程中，需堅(jiān)持高校文化所秉持的一些共性文化內(nèi)容，比如育人、奉獻(xiàn)、誠信、進(jìn)取等。同時(shí)民辦高校也需要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢專業(yè)，將職業(yè)品質(zhì)特征凸顯出來，比如護(hù)理專業(yè)的救死扶傷、工商專業(yè)的誠信等。

(四)健全校風(fēng)學(xué)風(fēng)機(jī)制

隨著社會不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，國家對于教育教學(xué)越來越重視，對于高校的扶持力度也越來越大。而廣大高校應(yīng)該緊緊抓住這種機(jī)會，大力宣傳國家的方針政策，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，遏制不良風(fēng)氣[7]。必須得注意的一點(diǎn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)形成離不開優(yōu)良教風(fēng)的支持。所以，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，還得加強(qiáng)師資力量的強(qiáng)化，將教師教學(xué)水平、隊(duì)伍穩(wěn)定等的提升當(dāng)成是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。具體可以從以下兩方面著手：一方面積極引進(jìn)優(yōu)秀師資，從根本上解決教師福利待遇問題，使得他們能夠全身心投入到教學(xué)科研中，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)；另一方面，積極創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，落實(shí)高效的教學(xué)管理，組織開展“促教、評教”等活動(dòng)。通過這種方式，必定能夠有效推動(dòng)學(xué)校整體學(xué)術(shù)水平的提升，促使校園文化建設(shè)更好的開展，打造良好的學(xué)校品牌，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展道路上有一個(gè)良好的領(lǐng)路人。

(五)開展形式多樣的文化活動(dòng)

文化活動(dòng)是高校文化的重要載體，同時(shí)也是發(fā)揮高校文化價(jià)值的重要途徑。因此，民辦高校應(yīng)較強(qiáng)對文化活動(dòng)的重視，并根據(jù)自身的文化特色，組織形成多樣的特色文化活動(dòng)，比如愛國主義講座、各類知識競賽、文藝匯演、法制思想宣傳活動(dòng)等，以此來形成良好的校園文化氛圍，進(jìn)而對學(xué)生思想道德發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外，民辦高校還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，利用社團(tuán)組織各種文化活動(dòng)，比如話劇表演、詩歌朗誦等。或者民辦高校也可以組織根據(jù)專業(yè)特色，組織各種類型的專業(yè)技能比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，通過通過競賽，也可以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在一些特殊的節(jié)假日，民辦高校也可以組織開展不同主題的文體活動(dòng)，比如校慶日、教師節(jié)、畢業(yè)季、元旦等，民辦高校就可以開展主題晚會，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

(六)校園文化和企業(yè)文化相融合

民辦高校和公辦高校在辦學(xué)體制上有所不同，民辦高校的發(fā)展需緊盯行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，因此，民辦高校在專業(yè)設(shè)置上具有較大的靈活性，民辦高?？梢约皶r(shí)對自己的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，以此來緊跟新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的發(fā)展，繼而培養(yǎng)出更多深受企業(yè)歡迎的人才。但就目前民辦高校文化建設(shè)現(xiàn)狀來看，普遍存在與企業(yè)精神文化銜接不夠緊密的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多民辦高校畢業(yè)生在由學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)換的過程中遇到障礙[8]。針對這一現(xiàn)象，民辦高校在文化建設(shè)的過程中應(yīng)積極引入和融合先進(jìn)的企業(yè)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，感受來自不同企業(yè)的文化氛圍，并逐漸形成對企業(yè)文化的認(rèn)同感和親切感。如此一來，民辦高校畢業(yè)生在求職中會更容易獲得意向職位，并在就業(yè)后更加順利的融入到企業(yè)文化中。

六、結(jié)語

綜上所述，在我國高等教育由外延式發(fā)展模式向內(nèi)涵式發(fā)展模式變革的關(guān)鍵時(shí)期，民辦高校要想在激烈的生源爭奪中脫穎而出，必須要抓住發(fā)展機(jī)遇，通過以特色文化建設(shè)為引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升辦學(xué)品質(zhì)，打造特色品牌，以此來增強(qiáng)自身的核心競爭力，進(jìn)而獲得良好發(fā)展。這就要求民辦院校充分挖掘和利用本校文化特色，構(gòu)建屬于自己的特色校園文化，同時(shí)注重師生共同參與，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的深度融合，以此來提升自身的品牌形象，促進(jìn)自身可持續(xù)發(fā)展。