羅亮 宋杰 吳紹蘭 劉玲

摘? 要：文章以《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證工作指南（試行）》中“畢業(yè)要求”一項為例，對韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)的畢業(yè)要求達(dá)成度評價流程和方法進(jìn)行分析，構(gòu)建了一套較為合理的畢業(yè)要求達(dá)成度評價體系。同時舉例說明，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：師范認(rèn)證;畢業(yè)要求;達(dá)成度評價;評價方法

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）33-0103-04

Abstract： This paper takes "graduation requirements" in Normal University as an example to analyze the achievement of graduation requirements of mathematics and Applied Mathematics in Shaoguan University， formulate the corresponding evaluation process and method， and build a set of reasonable graduation requirement achievement evaluation system. Finally， the effectiveness of this method is illustrated by examples， which can provide a basis for personnel training.

Keywords： teacher certification; graduation requirements; achievement evaluation; evaluation methods

一、概述

本專業(yè)根據(jù)師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的8項畢業(yè)要求，逐條分解指標(biāo)點(diǎn)，做到科學(xué)、合理、可衡量，覆蓋全部畢業(yè)要求。每個指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)3-6門課程，根據(jù)課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度，確定各課程的權(quán)重系數(shù)，結(jié)合教師評學(xué)問卷、學(xué)生自評和用人單位評價等數(shù)據(jù)計算出畢業(yè)要求目標(biāo)的達(dá)成情況。

二、畢業(yè)要求達(dá)成情況評價機(jī)制

1. 評價目的：得到畢業(yè)生在所有畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況。

2. 評價機(jī)構(gòu)：本專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成的評估和評價在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下實(shí)施，參與評估的人員主要是專業(yè)教師，參與評價的人員由教學(xué)副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人及系主任組成，其在評估與評價過程中的職責(zé)如表1所示。

3. 評價時間及周期：本次對畢業(yè)要求各個指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成的評價周期為1～2年，對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)要求進(jìn)行評價，以保證評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題得到及時的改進(jìn)。

4. 評價內(nèi)容：本專業(yè)畢業(yè)達(dá)成評價依據(jù)為支撐指標(biāo)點(diǎn)的課程的達(dá)成情況，教師評學(xué)調(diào)查問卷、畢業(yè)生和用人單位關(guān)于畢業(yè)要求評價調(diào)查問卷，采用加權(quán)平均法進(jìn)行達(dá)成評價。

達(dá)成度計算所需數(shù)據(jù)包括：課程質(zhì)量評價數(shù)據(jù)（客觀，50%）、學(xué)生表現(xiàn)評價數(shù)據(jù)（主觀，40%，包括教師評學(xué)（占總20%）、學(xué)生自評（占總20%）兩部分）和用人單位評價數(shù)據(jù)（占總10%，包括對畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)同度和對畢業(yè)生表現(xiàn)滿意度），如圖1所示。

5. 評價依據(jù)：評價的依據(jù)為各門課程考核資料、教師評學(xué)調(diào)查問卷、畢業(yè)生和用人單位關(guān)于畢業(yè)要求評價調(diào)查問卷。其中課程考核資料包括：課程試卷、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報告、讀書筆記等。

6. 評價方法：畢業(yè)要求達(dá)成度評價以相關(guān)教學(xué)活動的課程質(zhì)量評價結(jié)果數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)（客觀、定量），綜合考慮了教學(xué)活動中任課教師、畢業(yè)生、用人單位三方面（主觀、定性）的評價結(jié)果。畢業(yè)要求達(dá)成度計算方法采用加權(quán)平均法來實(shí)現(xiàn)。

7. 達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)：每項畢業(yè)要求下各指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度不低于65分。

8. 評價形成的數(shù)據(jù)文件：形成畢業(yè)要求達(dá)成情況評價相關(guān)電子文檔記錄，包括“畢業(yè)要求達(dá)成情況評價結(jié)果匯總表”、“課程質(zhì)量評價結(jié)果匯總表”、“學(xué)生表現(xiàn)評價結(jié)果匯總表”和“用人單位評價結(jié)果匯總表”等。

三、畢業(yè)要求達(dá)成度計算流程

本專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度采取加權(quán)打分法來評價，具體方法如圖2所示，

（一）評價內(nèi)容分塊、比例分配和計算規(guī)則

1. 課程質(zhì)量評價（50%）;

2. 學(xué)生表現(xiàn)評價（40%），其中學(xué)生表現(xiàn)評價分成：教師評學(xué)（占總20%）、學(xué)生自評（占總20%）;

3. 用人單位評價數(shù)據(jù)（10%）;

4. 課程權(quán)重分配：同一指標(biāo)點(diǎn)下設(shè)置多門支撐課程，根據(jù)實(shí)際的支撐貢獻(xiàn)大小設(shè)置不同的權(quán)重值，同一指標(biāo)點(diǎn)下（同一培養(yǎng)方向，若有）的各支撐課程權(quán)重和為1;

5. 畢業(yè)要求評價結(jié)果匯總規(guī)則設(shè)置（Z1-Z2規(guī)則）：一條畢業(yè)要求下的各指標(biāo)點(diǎn)評價結(jié)果的匯總計算規(guī)則，可配置為取算術(shù)平均值;

6. 根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的要求和本專業(yè)畢業(yè)要求評價方法，本專業(yè)采用了教師評學(xué)、學(xué)生自評和用人單位質(zhì)評問卷調(diào)查評價畢業(yè)要求達(dá)成情況。相關(guān)問卷調(diào)查均采用五級評分制，了解專業(yè)畢業(yè)目標(biāo)的達(dá)成情況，其結(jié)果是持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)要求，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、課程、課程體系，最終使得每一位學(xué)生受到全方位的訓(xùn)練，成為一個合格的畢業(yè)生。

（二）相關(guān)調(diào)查問卷

1. 教師評學(xué)問卷調(diào)查表：以任課教師為主，綜合所在課程教學(xué)團(tuán)隊意見，針對本門課程內(nèi)各屆學(xué)生對各指標(biāo)點(diǎn)的完成情況做出綜合評價。因?yàn)楝F(xiàn)有考核手段不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的各項指標(biāo)點(diǎn)能力，比如：學(xué)生的思維能力、交流能力、學(xué)習(xí)能力等，必須依靠教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的了解來判斷。

2. 應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查表：本專業(yè)針對應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)計了“對師范認(rèn)證畢業(yè)要求的認(rèn)同程度”和“自我評價”的調(diào)查問卷，通過獲取本專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查的評價結(jié)果得到畢業(yè)要求達(dá)成情況。

3. 用人單位對畢業(yè)生畢業(yè)要求達(dá)成情況計算：根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的“對師范認(rèn)證畢業(yè)要求的認(rèn)同程度”和“對畢業(yè)生表現(xiàn)滿意程度”的問卷調(diào)查結(jié)果，分別計算畢業(yè)要求達(dá)成情況。

以上問卷調(diào)查表同一采用5分制，其中5分表示非常認(rèn)同，4分表示基本認(rèn)同，3分表示一般認(rèn)同，2分表示基本不認(rèn)同，1分表示非常不認(rèn)同。即需要統(tǒng)計出如上述表中每一項畢業(yè)要求中每一類認(rèn)同度的人數(shù)，通過該統(tǒng)計表分別計算表中每一項畢業(yè)要求的達(dá)成情況。根據(jù)問卷調(diào)查表的統(tǒng)計情況計算每一項畢業(yè)要求的達(dá)成情況。調(diào)查表分為5個等級，得分分別為5、4、3、2、1分。第i項畢業(yè)要求的分解點(diǎn)達(dá)成度P（i）計算如下：

其中Wij=i，i=1，2，…5，Nij表示得分為i的問卷份數(shù)。

四、畢業(yè)要求2達(dá)成度評價舉例

以畢業(yè)要求2為例，評價周期為1年，數(shù)據(jù)來源2019屆數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，評價結(jié)果取各指標(biāo)點(diǎn)的加權(quán)平均值，見表2、表3。

五、結(jié)束語

本文對基于師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求達(dá)成度的評估方法進(jìn)行了探討，從支撐指標(biāo)點(diǎn)的課程的達(dá)成情況，教師評學(xué)、學(xué)生自評和用人單位質(zhì)評四個維度綜合評價數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)要求達(dá)成情況，具有較高的實(shí)用價值和可操作性，為后續(xù)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、課程、課程體系提供依據(jù)。

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