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        道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)案例

        2020-11-20 03:45:07沈莉莉
        教育·綜合視線 2020年11期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式法治道德

        沈莉莉

        體驗(yàn)式教學(xué)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中有著突出效果。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)知能力比較薄弱,利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式可以加強(qiáng)理解,彌補(bǔ)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足,督促學(xué)生規(guī)范自身的行為,養(yǎng)成良好的道德與法治素質(zhì)。根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的要求,教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)施中,需要引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)學(xué)習(xí)過程,消除傳統(tǒng)教育模式的弊端,增加教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性,讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中收獲良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、道德體驗(yàn)以及情感體驗(yàn)。本文就如何在小學(xué)道德與法治課中開展體驗(yàn)式教學(xué),進(jìn)行探究。

        密切聯(lián)系實(shí)際

        隨著素質(zhì)教育受關(guān)注度的提高,道德與法治課程也得到了廣大教師的重視,要求運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方案保證課程的順利推進(jìn)。考慮到道德與法治學(xué)科的特殊性和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用是非常必要的。體驗(yàn)式教學(xué)的開展,能夠有效加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象,提高學(xué)生對(duì)抽象復(fù)雜知識(shí)的理解和掌握能力,降低教師的教學(xué)難度,為學(xué)生課堂知識(shí)的消化吸收和實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造良好條件。小學(xué)道德與法治教師在課堂實(shí)踐中,要為體驗(yàn)式教學(xué)的開展創(chuàng)造條件,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)融入體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的行為。

        小學(xué)道德與法治課程是一門難度相對(duì)較大的課程。要獲得理想的教學(xué)效果,需要一個(gè)循序漸進(jìn)和長久堅(jiān)持的過程;同時(shí),因?yàn)樾W(xué)生的理解能力有限,教師要幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的道德素養(yǎng)需要選擇學(xué)生更易接受的方式。體驗(yàn)式教學(xué),是一種有助于學(xué)生理解知識(shí),將理論和實(shí)踐有效結(jié)合的方法。為進(jìn)一步降低體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施難度,教師需要把課堂教學(xué)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來,增加體驗(yàn)情景和生活的關(guān)聯(lián)度,鼓勵(lì)學(xué)生把課上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中,提高體驗(yàn)效果。教師要注意把學(xué)生身邊的事例和教材內(nèi)容結(jié)合起來,幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí),與此同時(shí),教師還要把課程教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)延伸到課下,進(jìn)一步體現(xiàn)道德與法治課程的優(yōu)勢。例如,教師可以指導(dǎo)學(xué)生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖?,給父母分享自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),也可以是向父母普及有關(guān)法律法規(guī),在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時(shí),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收,進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        重視游戲活動(dòng)體驗(yàn)

        游戲是輔助教學(xué)活動(dòng)的重要工具,在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中恰當(dāng)引入游戲活動(dòng)也是一種非常有效的方法。但是,目前有不少教師和家長認(rèn)為游戲會(huì)消磨學(xué)生的斗志,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以至于極少會(huì)把游戲活動(dòng)應(yīng)用到課程實(shí)踐中。教師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法時(shí),要改變過去對(duì)游戲活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知,利用游戲體驗(yàn)活動(dòng)的開展,解放學(xué)生的天性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。在游戲體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,教師要讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗,經(jīng)歷多種多樣的體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生競爭和合作意識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)和感知過程中塑造自身行為,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        例如,在教學(xué)“吃飯有講究”時(shí),教師可以引入模擬游戲,要求學(xué)生模擬做飯、吃飯、洗碗等步驟。這個(gè)游戲活動(dòng)可以在小組當(dāng)中完成,也就是把學(xué)生分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生劃分各自的角色,做好學(xué)習(xí)當(dāng)中的分工,讓學(xué)生在這樣的游戲體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義,同時(shí)在小組的競爭中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,達(dá)成道德與法治教育目標(biāo)。在游戲活動(dòng)結(jié)束之后,教師還需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng),關(guān)注學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)中獲得的感受和感想,激發(fā)學(xué)生的積極情感,保證體驗(yàn)式教學(xué)的順利實(shí)施。

        關(guān)注角色扮演體驗(yàn)

        為促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)在課程實(shí)踐中的落實(shí),加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的印象,教師可以利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)組織角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在不同的角色體驗(yàn)當(dāng)中加強(qiáng)認(rèn)知,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在角色體驗(yàn)過程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)生活的理解和感悟,順利達(dá)成體驗(yàn)式教學(xué)要求。

        例如,在教學(xué)“為我們生活服務(wù)的人”時(shí),為了讓學(xué)生了解周圍生活當(dāng)中存在的各種各樣提供服務(wù)的人,了解他們給自身生活帶來的幫助和影響,培養(yǎng)學(xué)生的同理心,教師就可以安排角色扮演情景選擇生活當(dāng)中的片段,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色,在情境表演中增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),培育學(xué)生積極的心理品質(zhì)和良好的道德情感。比方說,教師可以挑選兩名學(xué)生,分別扮演環(huán)衛(wèi)工以及電臺(tái)記者,呈現(xiàn)記者采訪環(huán)衛(wèi)工的表演片段,并在表演中凸顯保護(hù)環(huán)境的主題,同時(shí)提倡不要亂扔垃圾,尊重環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)成果。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更加立體和全面的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自主思考能力。

        結(jié)束語

        體驗(yàn)式教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略,重視學(xué)生在多種體驗(yàn)情境中的自我感知和內(nèi)化,有助于強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,塑造學(xué)生良好的道德習(xí)慣。體驗(yàn)式教學(xué)受到高度關(guān)注,并在課程實(shí)踐當(dāng)中全面落實(shí),與新課程改革要求存在著密切關(guān)系。體驗(yàn)式教學(xué)是踐行新課改理念的有效方案,有助于幫助教師革新教學(xué)思路,給學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)活動(dòng)中,教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與認(rèn)知體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在不同的體驗(yàn)當(dāng)中歸納與反思,從而為學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展提供動(dòng)力。

        (作者單位:江蘇省如東縣掘港小學(xué))

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