張婷婷

河北省秦皇島興榮海事中等職業(yè)學(xué)校

20世紀(jì)60年代，隨著以計(jì)算機(jī)、核能、航空航天、生物工程等的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志的第三次工業(yè)革命的發(fā)生，讓人類邁入了信息化時代。特別是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及，徹底改變了人類的生產(chǎn)生活方式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同樣改變著人們的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，改變著我們的教育方式。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教師教學(xué)活動的影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們提供了海量的教學(xué)資源。

21世紀(jì)是一個知識爆炸的世紀(jì)，一個人的頭腦中不可能裝下所有的知識，在書本上學(xué)習(xí)，則顯得速度比較慢，而且大量的知識沒有經(jīng)過提煉，很難找到正好適合自己的優(yōu)質(zhì)資源，還需要自己去反思總結(jié)。而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不僅為我們提供了海量的資料，我們還可以根據(jù)自己的需要去搜索相關(guān)的知識。你只需要輸入自己的問題，輕輕一點(diǎn)，答案就會立刻顯示。無論你是哪一個科目的教師，什么樣的專業(yè)，需要哪方面的知識，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輕松的得到解決。備課、出試卷、制作課件……所有的教學(xué)準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)絡(luò)上都有適合你的內(nèi)容，大大的提高了我們教學(xué)工作的效率。我們還可以足不出戶，在網(wǎng)絡(luò)上搜索到名師的教學(xué)資料或者是視頻觀看他們的教學(xué)視頻，提升自己課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.大量教學(xué)APP的出現(xiàn)，為我們的教學(xué)提供了更多便利。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們提供了海量的教學(xué)資源，如果你感覺還是不夠精準(zhǔn)，不能滿足你的教學(xué)需要的話，你可以選擇一些教學(xué)方面的APP來幫助你的教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們越來越重視孩子的教育問題，各種教育的APP如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來了。通過這些應(yīng)用，我們可以讓孩子在家里觀看課堂視頻、練習(xí)英語單詞的發(fā)音、在線上提交作業(yè)、進(jìn)行線上測試、等活動。而我們還可以選擇試題的難度，測試成績自動統(tǒng)計(jì)，將成績生成二維碼讓家長去查詢?？傊?dāng)我們與孩子在空間上不能接觸的情況下，各種各樣的學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用程序?yàn)槲覀冮_展各種教學(xué)工作提供了極大的便利。

3.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提高了效率。

在我們的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維習(xí)慣的不同，出現(xiàn)的問題千奇百怪。而我們的教育就應(yīng)該在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候及時加以糾正。但是，由于人數(shù)較多，有時候出現(xiàn)問題比較多，我們在教學(xué)過程中理清思路，找到重點(diǎn)問題比較費(fèi)力。通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，我們可以通過大數(shù)據(jù)，將學(xué)生出現(xiàn)的問題分類列出來，每道題目的錯誤率一目了然，讓我們的講解有的放矢，有所側(cè)重。再次進(jìn)行測試時有意識的加入學(xué)生常錯的題目，再次加強(qiáng)訓(xùn)練，直到學(xué)生完全掌握相關(guān)知識。

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

現(xiàn)在，很多學(xué)校的教室里都接通了網(wǎng)絡(luò)，安裝了電子白板等多媒體設(shè)備。課堂上，老師可以直接打開互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教育資源直接展示給學(xué)生?；蛘呃谜古_、電子白板、多媒體課件等形式圖文并茂，老師們不用再用粉筆在黑板上抄寫題目，只需要把重點(diǎn)知識板書出來即可。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。微課以它的形式多樣、短小精簡受到一線教師的歡迎，我們可以利用微課將將重點(diǎn)知識在最短的時間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，做到精準(zhǔn)教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂可以把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以充分利用電腦、手機(jī)等設(shè)備，依托互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，自己主動的參與學(xué)習(xí)新知識，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率和深度。

當(dāng)然，無論多么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多么高級的信息技術(shù)，都只能作為我們教學(xué)活動的輔助手段，為我們的教學(xué)工作提供一些便利。教師自身的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、主觀能動性永遠(yuǎn)是開展好教學(xué)工作的根本保證。因此，在利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)活動時，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，對于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源“存其精華，去其糟粕”，更好的為我們的教學(xué)活動服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

近年來，隨著智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大量應(yīng)用，智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。對于正處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生同樣如此，無論是在課堂上還是周末在家里，都會或多或少的利用到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來參加學(xué)習(xí)，受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，為他們的學(xué)習(xí)帶來便利的同時，由于孩子們的自律性比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響，容易產(chǎn)生一些不好的現(xiàn)象。

1.容易形成不思考，不動腦的習(xí)慣。

有時候，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為老師的教學(xué)工作帶來的便利，卻為孩子們的學(xué)習(xí)帶來了懶惰、不愛思考的不好習(xí)慣。例如現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種的搜題軟件，無論是哪一個科目，無論是什么樣的題目，只要利用手機(jī)拍攝題目的照片，完整答案就會馬上搜索出來。這些軟件設(shè)計(jì)的初衷也許是幫助老師或者學(xué)生搜索自己不會的題目，但孩子們往往為了更快的完成作業(yè)，而選擇每個題目都利用搜索軟件搜索，沒有經(jīng)過深入的思考。表面上作業(yè)完成的很漂亮，實(shí)際上什么知識也沒有掌握。

2.容易養(yǎng)成眼高手低，不動手的壞習(xí)慣。

在教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)或者學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往會有這樣的問題，由于網(wǎng)絡(luò)上的任何問題都有完整的解題步驟，思考和計(jì)算過程都是一瞬間呈現(xiàn)出來的。長期下去，學(xué)生們總是感覺自己學(xué)習(xí)到了很多知識，經(jīng)歷了各種各樣的題型，已經(jīng)掌握了知識。但自己不動手書寫，只是用眼睛去看的話，會養(yǎng)成眼高手低的不好習(xí)慣，仿佛是“鏡中花、水中月”，學(xué)習(xí)不到任何知識。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種短視頻APP深刻影響著人們的生活、消費(fèi)、學(xué)習(xí)的各個方面，線上教學(xué)將成為未來教育的一種趨勢。但無論時代如何發(fā)展，教育的基本功能是不會改變的，改變的是人們接受教育的方式方法。作為新時代的教育工作者，只有我們不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識體系，指導(dǎo)學(xué)生合理的利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，才能跟的上時代的步伐，更好的從事教育教學(xué)工作，完成自己擔(dān)負(fù)的歷史使命。