肖茂群
貴州省畢節(jié)市威寧縣中水第二中學(xué)
英語作為世界通用語言之一,在實際生活中有著廣泛的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是能夠在生活中享受英語帶來的便利,如促進(jìn)自身發(fā)展,更好的與人交流溝通,促進(jìn)中外文化交流等。因此,對學(xué)生英語的教學(xué)不能僅僅局限于課堂,教師應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的實際生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在生活化的英語學(xué)習(xí)氛圍中能夠?qū)W有所長。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,教師應(yīng)當(dāng)抓緊課堂時間,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在短短的課堂時間,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活化教學(xué)情境,拉近學(xué)生與英語之間的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生主動、積極地參與到課堂教學(xué)中來,從而讓學(xué)生在短短的課堂時間內(nèi)有所收獲,從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
例如:在學(xué)習(xí)Help to clean up the city parks一課之前,教師可以先組織學(xué)生開展一個free talk活動,具體內(nèi)容有(1)Tell us something about the last time you helped others.(2)How could we helped people?在此過程中,教師也可以讓學(xué)生用英語分享自己幫助他人的經(jīng)歷,然后引入教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中要改變自己的教學(xué)理念,與時俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),還可以利用信息技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂講學(xué),讓學(xué)生們能夠更加積極并且主動地融合到課堂教學(xué)中來,成為課堂的一份子,充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的能動性和氛圍感。
生活的范圍就是課程的范圍,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的安排,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生能在生活的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí),同時還能在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好的生活。[1]
例如,在What is the highest mountain in the word?一課的教學(xué)目標(biāo)主要是對facts,square,mater,deep,desert,population這些詞的理解和應(yīng)用,還有than any other.the deepest of all,one of the oldest countries,have the biggest population各詞組的運用和比較級最高級的用法。教師可以圍繞How much do you know about the China?How much do you know about the world?這兩個問題通過學(xué)生已有的生活常識來開展這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
在英語學(xué)習(xí)中,口語的學(xué)習(xí)是一個重要內(nèi)容,但有些英語教師在教學(xué)時不重視學(xué)生的口語能力,學(xué)生的口語不標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生缺乏自信,不敢開口講英語,英語學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率逐漸降低。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動,讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗,并且增強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。[2]
例如:第一,課前演講。學(xué)生輪流在課前進(jìn)行一兩分鐘的演講,演講內(nèi)容不做限制,可以是講故事、講笑話,也可以是分享自己喜歡的電影或描述自己的偶像。這一活動不僅能提高學(xué)生的口語能力,還能培養(yǎng)學(xué)生開口講英語的勇氣,同時能夠活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的課堂參與程度。第二,造句。教師在講解某一語法知識或一個常用短語句型后,可以讓學(xué)生通過造句來加深對所學(xué)知識點的理解和印象,同時能夠幫助學(xué)生提高口語水平。如在教師講解make a decision to do sth之后,教師可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的實例造句,如:I made a decision to join the club.He made a decision to visit Beijing with his friends.進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行寫作,讓學(xué)生先思考作文要怎么寫,同時也可以讓學(xué)生仿寫剛剛所造的句子,讓學(xué)生先大致了解這類作文所寫的方法,讓學(xué)生先自身消化一下這些知識。
英語是一門使用極其廣泛,對學(xué)生的生活十分重要的工具性學(xué)科,教師在英語的教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生的生活實際和生活體驗緊密結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地理解和運用英語知識,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展,提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的英語基礎(chǔ)。除此之外,生活化的英語教學(xué)還能夠有效提高英語教學(xué)效果和教師的英語教學(xué)水平。